La prosodie

Question 1

Pourquoi dit-on « unités suprasegmentales »?

Answer 1

Parce que ces unités se superposent aux segments (1 son = 1 segment)

Question 2

Voici une phrase ambigu « La belle ferme le voile », comment je fais pour enlever l’ambiguïté ?

Answer 2

1- Je peux faire une pause entre mes mots
2- Je peux changer l’intonation de ma voix (elle monte quand je parle du sujet et descend après le verbe)

Question 3

Comment je peux produire des unités suprasegmentales ?

Answer 3

C’est avec le contrôle de la voix, à partir du larynx que je vais pouvoir produire ces unités.

Question 4

Alors, avec quels paramètres je peux produire les unités suprasegmentales ?

Answer 4

1- À l’aide d’une voix plus ou moins grave (hauteur)
2- À l’aide d’une voix plus ou moins forte (intensité)
3- En faisant varier la durée des syllabes (durée)
4- La qualité de la voix (mais ne peut pas être toujours contrôlée)

Question 5

Quels sont les 3 types de qualités de voix ?

Answer 5

1- La voix craquée : mes c.v sont trop tendues ce qui baissent la hauteur de ma voix
2- La voix modale : mes c.v sont optimales
3- La voix soufflée : mes c.v ne sont pas assez tendues par exemple quand je chuchote.

Question 6

Quels sont les 2 usages principaux de la prosodie ?

Answer 6

1- Les tons (dans certaines langues, la hauteur de la voix sert d’unité distinctive)
2- Les accents (c’est la mise en relief d’une syllabe au détriment des autres dans la chaîne)

Question 7

3 caractéristiques d’une syllabe accentuée ?

Answer 7

• elle est prononcée avec une voix plus forte
• elle est prononcée avec une voix plus aigue ou plus grave
• elle est plus longue que les autres

on peut combiner les 3 éléments

Question 8

En API, comment je démontre qu’une syllabe est accentuée ?

Answer 8

La syllabe accentuée se note à l’aide de l’apostrophe droite, situé en exposant, avant la syllabe concernée.
Par exemple, [bɔ̃’ ʒuʁ].

Question 9

Quels sont les 4 fonctions de l’accent ?

Answer 9

1- Fonction distinctive : C’est lorsque la place de l’accent permet de distinguer des mots. Par exemple :
[‘pro.tɛst] et [prə’ tɛst]
2- Fonction démarcative : Lorsque la place de l’accent délimite des mots ou des groupes de mots, surtout à l’aide de la hauteur et de la durée. Par exemple : [bɔ̃’ ʒuʁ] [bɔ̃ʒuʁ mə’sjø]
3- Fonction emphatique : Lorsque la place de l’accent permet de mettre l’emphase sur un élément de l’énoncé. Chez les enfants c’est plus la durée et chez les adultes c’est sur l’intensité.
4- Fonction expressive : Lorsque l’accent trahie une émotion (en anglais on va sur-accentuer la syllabe accentuée) Par exemple : [sɛ teˈpuvãtbl toʁɛˈpɑ dzy]

Question 10

Qu’est-ce que l’intonation ?

Answer 10

C’est le changement de hauteur dans la voix au cours d’un énoncé. On parle de la mélodie de la voix.

Question 11

Quels sont les 3 intonèmes de base ?

Answer 11

1- Question (2-4) : La hauteur de la voix monte à la fin de la phrase
2- Finalité (2-1) : Lorsqu’on a terminé notre énoncé
3- Continuation majeure (2-4) : même si on fait une pause entre ce que je dis l’interlocuteur sait qu’on a pas fini la phrase

Question 12

En français, l’intonation appuie quelle fonction ?

Answer 12

La fonction démarcative de l’accent.

Question 13

Qu’est-ce qu’un groupe rythmique ?

Answer 13

C’est un groupe de syllabes, dont la dernière est accentuée

Question 14

Qu’est-ce qui appuie le découpage des groupes rythmiques ?

Answer 14

L’intonation

Question 15

Pour bien déterminer les groupes rythmiques, quelle est la première étape ?

Answer 15

Je dois identifier les constituants syntaxiques et placer les frontières. Par exemple, « Ma gentille voisine m’a invité ».
- Sujet = Ma gentille voisine
- Prédicat = m’a invitée

Question 16

Quelle serait la 2e étape?

Answer 16

Identifier la modalité de la phrase (affirmative, interrogative?). Ici, ma phrase est affirmative. Je commence (toujours) par inscrire quel est le contour final (C0) au niveau du prédicat. Une flèche vers le bas !

Question 17

Quelle serait la 3e étape ?

Answer 17

C’est d’inverser la pente mélodique du constituant opposé (C0). Alors puisque c’est un contour descendant, pour mon groupe sujet, je fais un contour montant, que je peux nommer C1. Une flèche vers le haut !

Question 18

Place les contours mélodiques dans la phrase « Ma gentille voisine et sa soeur m’ont invitée »

Answer 18

C0 = m’ont invitée (en pente descendante)
C1 = et sa soeur (en pente montante)
C2 = ma gentille voisine (en pente descendante puisqu’elle s’oppose à C1

Question 19

Place les contours mélodiques dans la phrase « Ma gentille voisine et sa soeur m’ont invitée au cinéma »

Answer 19

C0 = au cinéma (pente descendante et s’oppose à C1)
C1 = et sa soeur (pente montante et s’oppose à C2)
C2 = ma gentille voisine (pente descendante et s’oppose à C3)
C3 = m’ont invitée (pente descendante et s’oppose à C0)

Question 20

La qualité de la voix peut affecter quoi au niveau de la prosodie et de la sémantique ?

Answer 20

Elle peut affecter la portée du contenu de l’énoncé comme parler très bas, crier, chuchoter, changer constamment de pente intonative.

Question 21

Le fait de surarticuler peut provoquer quoi et par le fait même de sous-articuler?

Answer 21

Surarticuler- L’augmentation de la modulation de la hauteur de la voix. On peut s’en servir pour renforcer une affirmation comme (JE. NE. SAIS. PAS.)

Sous-articuler- Peut montrer à notre interlocuteur le peu d’importance qu’on accorde à un sujet

Question 22

Qu’est-ce qui peut être un indice du niveau de préparation d’un discours ?

Answer 22

La continuité, si celui qui fait sa rencontre parle sans pause, on sait qu’il connait son sujet, alors que s’il fait des pauses (pleines ou vides), on peut en convenir qu’il sait moins son sujet.