Læring Flashcards
(47 cards)
Atferd
Aktivitet en levende organisme viser, så som handlinger, tanker og følelser
Læring
Endring av atferd (handlinger, tanker, følelser) som følge av læring
Smaksaversjon
Jeg spiser mat med en bestemt smak og blir syk. Senere avskyr jeg mat med denne smaken
Toleranse
Reduksjon i effekt av et medikament (f.eks morfin) som følge av gjentatt administrasjon av medikamentet
Adferdsendringer som IKKE er læring
- Situasjonen endres: En kjøreelev skifter fra en bil til en annen i kjøreopplæringen, og viser bedring i kjøreferdigheter. Den nye bilen er lettere å kjøre enn den gamle
- Motivasjon endres: Du besøker en ukjent by, blir sulten og begynner å lete etter en resaurant
- Tretthet: Du er opptatt med en rutineoppg, begynner å gjøre flere og flere feil; etter en pause er prestasjonen tilbake
- Utvikling/modning
- Organisk skade: Du har fått en ryggskade og må være i rullestol
Stimulus
Noe i omgivelsene eller i kroppen som kan påvirke atferd
Respons
En bestemt atferdsform, så som å snakke, rødme, le og bli glad
Assosiasjonistisk læring
En antagelse om at læring skjer ved at stimuli, eller stimuli og responser, knyttes (assosieres) til hverandre
Kognitiv læring
Antagelse om at læring skjer ved forståelse, innsikt
Refleks
En respons utløst av en bestemt stimulus
Handling
En respons som ikke er utløst av en stimulus, men snarere utføres for å oppnå noe
Habituering
Tilvenning til en stimulus
Eks: Jeg sitter i et rom med en tikkende klokke. Etter en stund legger jeg ikke lenger merke til tikkingen
Sensitivisering
Læring vist ved at reaksjonen på en stimulus øker etter gjentatt stimulering
Jeg sitter i et rom med en tikkende klokke. Etter en stund irriterer tikkingen mer og mer
Innsiktslæring / kognitiv læring
Problemløsning
Intermittende forsterkning
Det at forsterker (f.eks mat) bare kommer av og til når en gitt respons avgis
Klassisk betinging:
Betinget stimulus (BS)
Signalet som varsler om at noe vil inntreffe
F.eks En lyd, en lampe som lyser
Klassisk betinging:
Ubetingede stimuli (US)
Stimulus som blir signalisert, er typisk av biologisk betydning for individet
F.eks Mat, smerte, sex
Generelt omtales slike biologisk viktige stimuli som US fordi de uavhengig av læring er i stand til å utløse en refleksiv respons. I Pavlovs situasjon ble mat brukt
Klassisk betinging:
Ubetinget respons (UR)
Responsen som utløses av en ubetinget stimulus
Eks: Da Pavlov brukte mat som US var spyttutskillelsen den UR. Spyttutskillelsen ble utløst refleksivt av matpresentasjonen
Klassisk betinging:
Betinget respons (BR)
Responsen som viser at læring inntreffer
Etableringen av BR skjer ved at BS og US presenteres sammen flere ganger
Eks: Pavlov presenterte lyd (BS) sammen med mat (US) gjentatte ganger; resultatet var at (BS) etter hvert begynte å utløse en lært sputtutskillelse (BR)
Klassisk betinging:
Tilegnelse (acquisition)
Når BS og US presenteres sammen flere ganger, etableres læring gradvis
Dette omtales om “tilegnelsen” av den BR
Klassisk betinging:
Diskriminasjon
En BR kan etableres som en “presis” reaksjon på en BS hvis betingingsprosedyren krever dette
Ved å presentere US sammen med en tone på 1000Hz (BS), men ikke sammen med lignende toner (1100 og 900Hz), lærer dyret/personen å diskriminere (skille den stimulus som signaliserer US, fra stimuli som ikke signaliserer US
Klassisk betinging
Læring ved at en allerede eksisterende refleks knyttes til en ny stimulus
Klassisk betinging:
Generalisering
At stimuli som ligner BS også utløser BR
Lille Albert: Generaliserte frykten for rotten til annen stimuli som lignet; nisseskjegg, kanin m.m
Negativ forsterkning:
Avoidans / Escape
Escape: At man kommer ut av en ubehagelig situasjon
Avoidans: At man etter å ha “escapet” den ubehagelige situasjonen, vil man unngå denne i framtiden
