Le developpement du langage Flashcards
(40 cards)
Comment le langage se dvp - t - il ?
Le langage se dvp en passant par une serie d’etapes avant même que l’enfant n’acquiert le vocab ou la syntax ; les enfants devoir dans un premier temps apprendre a segmenter le flux du discours en unité ; cette segmentation du discours va permettre a l’enfant de distinguer les morphèmes, les phonèmes et les syntagmes et donc de comprendre ou commence une phrase et ou est ce qu’elle se termine
Quelle difference entre morphème / phonème / syntagmes ?
-> les morphèmes sont la plus petite unité sgnificative du langage parlé ou ecrit , il s’agit d’unités de sens minimale qui permettent de construire un message ; les morphèmes ont une forme et un sens
-> les phonèmes sont des unités de son que l’on retrouve dans une langue en nbr limité qui vont s’associer entre eux pour former les morphèmes ; les phonèmes ont une forme mais pas de sens
-> les syntagmes sont des groupes de mots qui vont se comporter comme une unité dans une phrase et qui ont un sens cohérent
Quand l’enfant est il considéré comme un nouveau-né et quand est il considéré comme un nourisson d’aprees l’unicef ?
D’apres l’unicef on parle d’un nouveau-né lorsque l’enfant a entre 0 et 29 jours de vie et on parle d’un nourrison lorsque l’enfant a entre 30 et 24 mois
A partir de quand les bb sont ils capables de segmenter le flux continu du discours ?
La capacité du bb a segmenter le flux continu du discours apparait a 8 mois ; on parle d’apparition precoce
=> Les chercheurs Safran Al et Perruchet ont en effet montré que les bb étaient capables de segmenter les mots et de les reconnaitre quand ils sont presentés isolément des l’age de 8 mois en utilisant les regularités statitiques et statitiques
=> pour mettre en avant cette capacité du bb les chercheurs ont realisé une expereince dont la methode était la suivant :
-> participants : bb de 7 a 8 mois
-> stimuli : les chercheurs ont utilisé un flux continu de parole : et ont pour y parvenir ils ont créé un enrengistrement avec des syllabes qui se repetaient de manière regulière formant des “mots” que les enfants avaient pour objectif de reconnaitre
-> procedure :
- phase d’exposition : les enfants ont ensuite ecouté cet enreigstrement pendant 2min durant lequel les syllabes etaient presentées de manère continue et seules certaines sequences de syllabes (les mots) eteaient repetées plus frequemment
- phase de test : apres avoir ecouté l’enrigstrement les enfants ont ete exposé a deux ecrans et sur chacun de ces deux ecrans il y avait un son different : un son correspondant au groupe de syllabes frequemment repeté (un “mot”) VS un autre son correspondant a un grp de 3 syllabes que peu repeté
=> Si les enfants parviennent bel et bien a segmenter les “mots” le temps de fixation devvrait alors être superieur pour l’ecran des non-mots puisque cela signifie que les bb sont sensibles aux aspects statistiques du langage puisqu’ils font la distinction entre les mots qu’ils entendent regulièrement et un mot nouveau
A partir de quand les bb ont une preference pour le discours interrompu a la fin des phrases ? (phrases avec des pauses a la fin)
Le chercheur Mcdonald a constaté qu’a partir de 9 mois environ les bb avaient une preference pour le discours interrompu a la fin des phrases alors meme qu’ils ne connaissent pas la signification des mots composant le sphrases
Il existe des predisposition innées a l”acquisition du langage toutefois ?
il existe des predispositions innées a l’acquisitioon du langage toutefois :
- les capacités de discrimination des sons et donc la segmentation sont elementaires ; cest pourquoi l’acquisition du langage necessite un long apprentissage
- ces capcités sont non specifiques a l’humaine : identifiées chez le macaque rehsus et le chinchila
Qu’utilisent les bb pour segmenter le discours ?
Pour segmenter le discours les bb utilisent de nombreux indices statistiques mais aussi des indices prosodiques ; ton / melodie / rythme du discours ; c’est en effet ce qu’on montré les chercheurs cohen , al , miller et eismas
Par quoi se caracterise la 1er / 2 et 4 année de vie du bb ?
-> la 1ere année de vie du bb se caracterise par la première production vocale : le babillage : etape tres importante car des ce stade on va commencer a pouvoir detecter les bb potentiellement sourd
-> la 2em année de vie se caracterise par la production d’un discours telegraphique avec conservation des mots essentiels
-> la 4em année de vie se caracterise par une production de phrases gramaticalement correctes
Les differentes ohase de dvp du langage sont elles universelles ?
Goldfiel , SNow et RIchards ont constaté l’existenxe de phases de dvp du langage quasi universelle mais avec cpd une acquisition du lanage selon des rythmes differents soit en raison de predispositions genetiques soit en raison des influences environnementales
=> exemple predispositions genetiques : une enfant né a terme ne va pas avoir le même dvp des dimensions langagières, moteur etc
=> exemple d’influences environnementales : le “parlé-bébé” dont le rôle a ete souligne par Fernald et Kuhl et donc qui implique une exageration de l’intonation et du debit du discours tres lent avec un ton assez haut
De quoi resulte le dvp du langage ?
Le dvp du langage est le resultat d’une interaction entre l’inné et l’acquis
Existe - il une periode critique pour l’acquisition du langage ?
=> l’importance de l’exposition au langage : latéralisation du langage dans l’hémisphère cérébral gauche :
-> L’hémisphère gauche est dédié au traitement linguistique
-> Entre 2 et 5 ans, il y a une latéralisation des processus linguistiques (Marcotte et Morere, 1990).
-> De 0 à 3 ans. Pour apprendre à parler une 2ème langue, il faut que l’enfant y sois exposé.
-> De 3 à 12 ans, il est difficile d’atteindre un niveau du bilinguisme.
-> Après 12 ans, il devint rare d’atteindre un niveau de bilinguisme.
=> Importance de l’exposition à des phonèmes particuliers de 0 à 3 ans surtout si les structures sont différente
Quand on parle de production vocale quelles sont les conceptions qui entrent en jeu ?
Lorsque l’on parle de la production vocale deux conceptions entre en jeu :
-> la conception unversaliste : considère qu’au cours de la première année de vie les nourissons emettent des sons mais de manière aléatoire; cela permet d’exercer l’appareil articulatoire ; ces productions vocalees appariassent en rupture totale aux productions verbales
-> la these de la continuité :
Qu’ont permis les trvaux de Oller et AL en 1976 ?
EN 1976 les travux de Oller et Al ont permis :
- de montrer que les productions vocales recueillis des 6 mois ne sont PAS aléatoires
- de confirmer la these de la continuité d’organisation : pour eux il ya un lien entre les productions vocales observées entre 0 et 12 mois et les productions verbales qui s’installent par la suite ; cela a permis l’emergence de la psycholinguistique du dvp (etude des productions vocales)
Comment s’acqiert la langue maternelle ?
La langue maternelle s’acquiert selon des strategies etablies au de la periode du babillage donc entr 6 et 9 mois
=> les bb sourds ne vont pass avoir les mêmes babillages
Y a til une delimitation des etapes du dvp de la production vocale au cours de la 1er année ?
Au cours de la 1ere année il y a une delimitation des etapes du dvp de la porduction vocale
=> Stark et Oller ont determiné un ordre dans les acquisitions realisés (0-1an)
CPD les etapes ne sont pas necessaires pour acquerir la langue maternelle elle joue neamois un rôle facilitateur
A quoi corresponde les productions vocales ?
Les productions vocales ne correspondent pas à tout ce qui est bruits à caractère végétatif (souffles, toux, rots, hoquet, éternuement…) ou encore a des sons caractéristiques de l’inconfort ou de la détresse (gémissements, plaintes, pleurs et cris)
Quelles sont les differentes etapes du dvp de la production vocale ?
== > Les gazouillis (1-5mois) : sons sont très variés dépourvus de valeur phonologique ; sons de confort sont des réponses aux sollicitations des personnes de l’entourage du bébé.
Le bébé gazouille en plaçant la langue près de l’arrière de la bouche et en arrondissant les lèvres.
-> Emission de son à caractère vocalique bouche fermée ou presque
== > Les jeux vocaux (4-5 mois) :
=> exploration de certaines caractéristiques intonatives:
- hauteur de la voix: ex: alternance des cris aigus alternent et des grognements graves.
- mélodies : ex: nombreuses variations extrêmes en montée et en descente.
- amplitude : ex: succession de hurlements et de murmures.
=> Émergence d’une communication élémentaire.
==> Le babillage 6-9 mois :
=> production de syllabes conformes à celles des langues naturelles.
=> Distinction de deux périodes:
- babillage canonique redupliqué
- babillage varié (observation d’un recouvrement entre les deux périodes ).
==> babillage varié 10-11 mois :
=> Augmentation sensible des séquences syllabiques complexes
=> Production plus variée des voyelles (Stark, 1980; Elbers, 1982).
=> Mais, faible évolution du répertoire phonétique jusqu’à la fin de la première année (Smith, Brown-Sweeney & Stoel-Gammon, 1989).
=> productions vocales se composent de sequences de syllabes variant par le son consonantique ou vocalique
=> presence de proto-mots : formes phonetiques utilisées de facon stable par le bb mais qui ne correspondent a aucune forme lexicale adulte
=> les structures existent et vont se perfectionner au fur et a mesure du dvp moteur
=> en depit des capacotés existantes l’acqisition du langage est tributaire de l’environnement
Qu’a permis de confirmée la thèse concernant la continuité entre distributoin et organisation eds sons du babillage et des premiers mots ?
La these concernant la continuité entre distribution et organisation des sons du babillage et des premiers mots a été confirmée grace a deux constats :
- l’evolution relativement continue des formes du babillages
- l’orientation progressive des babillages ver l’emission/production de sons proches des langues : les premiers mots sont tirés du stock des formes de babillage
En quoi consiste l’experience de Kent et al ?
Kent et al ont voulu effectuer une comparaison des productions vocales ( babillaga canonique redupliquéé et babillage varié) entre un bb entendant et un bb sourd : jumeaux monozygotes
=> RESULTATS :
- le bb sourd (appareilée des 3mois) presente une plus grande variation de la frequence fondamentale ; cad frequence de vibration des cordes vocales qui donnent la hauteur de la voix + cordes vocales vibrent vite + hauteur de la voix elevée ; variationd’intonation de la voix = variations de la frequence foncamentale
- ona une faiblle production de babillage canonique redupliqué chez le bb sourd par rapport au bb entendant
- le bb sourd a une faible production de babillage varié comparativement a son frere entendant notemment entre 12 et 15 mois
Quelles differentes hypotheses/ posutlats BOysson-Barides a t-il emit concernant l’acquisition du langage chez les jeunes enfants ?
Boysson-Barides a emit plusieurs hypotheses concernant l’acquisition du langage chez les jeunes enfants impliquant notamment le role de la maturation et de l’environnement :
-> le nouveau né est doté de capacités specifiques au langage qu’on appelle equipements
-> l’environnement est necessaire pour mettre en place le dvp langagier
-> les mecanismes relatifs a l’acquisition de la parole ne dependent pas uniquement de la maturation de programmes pre-etablis
