Leloup CM+TD

Question 1

formule de Gouth et Tunner ?

Answer 1

LECTURE = Identification x Compréhension

Question 2

identification ?

Answer 2

conversion des graphèmes en phonèmes

Question 3

compréhension ?

Answer 3

associer des mots à des images, elle est dépendante de la compréhension orale

Question 4

identification des mots est un processus de bas niveau , pk ?

Answer 4

automatique

dépend des compétences visuelles, phonologiques , exécutives, attentionnelles et mnésiques

Question 5

comment faire le diagnostic différentiel de la dyslexie ?

Answer 5

quand un patient lit mal et ne comprend pas, il faut faire un test de compréhension ORALE

Question 6

pour évaluer le langage écrit, on évalue …

Answer 6

le langage oral

Question 7

meilleur hypothèse pour expliquer la dyslexie ?

Answer 7

trouble d’identification des mots seulement, pas de la lecture, déficit de conversion phonologique

Question 8

lecture experte ?

Answer 8

identification des mots très rapide et indépendante du contexte

Question 9

différence entre mauvais lecteur et dyslexique ?

Answer 9

mauvais lecteur a un trouble de compréhension de la lecture, un dyslexique a quelques troubles de compréhension moins importants que les troubles d’identification

Question 10

quel est le facteur de protection d’un dyslexique ?

Answer 10

niveau de vocabulaire

Question 11

test de stroop

Answer 11

test d’inhibition (lire des couleurs avec des mots écrits en couleur)

Question 12

qu’est-ce qui est traité avant ? le mot ou l’image ?

Answer 12

le mot

Question 13

pourquoi l’apprentissage de la lecture modifie les capacités d’inhibition ?

Answer 13

modifie l’architecture neurone

Question 14

niveaux de difficulté du test de stroop :

Answer 14

0-contrôle
1-bruit visuel
2-lettres
3-catégorie sémantique différente
4catégorie sémantique identique

Question 15

rapport dyslexie - dysorthographie

Answer 15

pas de dyslexie sans dysorthographie mais tous les dysorthographies sont pas dyslexiques

Question 16

par quoi est accélérée la lecture d’un moins bon lecteur ?

Answer 16

lecture en contexte (peut jouer des tours pour le dyslexique aussi)

Question 17

mots voisins orthographiques

Answer 17

mots qui ont une orthographe très proche (diffèrent d’une lettre)

Question 18

effets de régularité orthographique

Answer 18

décodages par représentation orthographique (comme les phonogrammes)

Question 19

automatisation dépend dU…

Answer 19

processus inférentiel

Question 20

identification des mots

Answer 20

décodage phonologique + réflexion générale sur les mécanismes sous-jacents à la lecture

Question 21

effet de perception catégorielle

Answer 21

capacité à décider que l’ensemble des variations acoustiques entendues correspondent au phonème

Question 22

que permet la stabilité phonémique ?

Answer 22

transcription graphémique

Question 23

granularité

Answer 23

nombre de graphème pour un phonème

Question 24

qu’est ce qui est le plus difficile à identifier entre CCV et CVC ?

Answer 24

CCV

Question 25

lecture

Answer 25

processus automatisé dépendant de l'environnement culturel

Question 26

2 approches dans le traitement d'un patient ?

Answer 26

approche diagnostique (bons/mauvais lecteurs/dysleiques) et classification

Question 27

4 catégories de lecteurs ?

Answer 27

normo-lecteur identifie et comprend mauvais lecteur identifie mal et comprend mal dyslexique identifie mal mais accède à un niveau de compréhension hyperlexique identifie pas trop mal mais ne comprend rien

Question 28

à quoi sert le bilan ?

Answer 28

confirmer ou infirmer la plainte

Question 29

3 types de traitement ?

Answer 29

visuel, phonologique, sémantique

Question 30

2 modèles d'identification des mots écrits:

Answer 30

modèle sériel à 2 voies modèles connexionniste à traitement parallèle distribué

Question 31

voie sublexicale (phonologique), de segmentation ou sérielle

Answer 31

ensemble de règles restreintes de correspondances graphèmes-phonèmes permettant de lire de mots nouveaux

Question 32

voie lexicale(orthographique)

Answer 32

représentations orthographiques des mots, dont le fonctionnement est testé par la lecture de mots irréguliers fréquents, voie d'aces au sens

Question 33

dyslexie de surface

Answer 33

quand les pseudo-mots sont mieux lus

Question 34

modèle à traitement parallèle distribué

Answer 34

modèle connexionniste, calcule de connexions entre des unités orthographiques phonologiques sémantiques

Question 35

conclusionde share

Answer 35

les enfants apprennent à lire parce qu'ils font de la conversion graphème-phonème mais pas que et plus ce système est opérationnel, plus le lexique orthographique est développé

Question 36

inertie cognitive

Answer 36

si j'ai un problème phonologique et que je ne peux pas faire de conversion graphème-phonème

Question 37

qu'entrainent les troubles phonologiques ?

Answer 37

pas d'automatisation pas d'accès à la représentation sémantique

Question 38

mémoire orthographique (stanké)

Answer 38

bonne capacité de mémorisation orthographique permet la création du stock lexical. La consolidation est sensible à la fréquence des mots et au renforcement sémantique

Question 39

système morphologique

Answer 39

quasi-régulier, l’encodage morphologique est un moyen de compensation des dyslexiques

Question 40

2 types de compétences sous-cents nécessaires à l'identification

Answer 40

théorie phonologique (auditive + allophonique) théorie visuelle (magnocellulaire + attentionnelle)

Question 41

theorie phonologique

Answer 41

analyse phonémique MCT phonologique dénomination rapide automatisée

Question 42

théorie visuelle

Answer 42

contrôle binoculaire instabilité visuelle

Question 43

vitesse de lecture

Answer 43

manifestation comportementale d’un trouble

Question 44

test des significations

Answer 44

texte avec effet de contexte, s'oppose au "one minute test

Question 45

motilité oculomotrice

Answer 45

façon dont on déplace les yeux (nystagmus)

Question 46

la dysplasie visuo-spatiale est fortement corrélée à ....

Answer 46

l'oculomotricité

Question 47

à quoi sont liés les troubles visuo-attentionnels ?

Answer 47

problème traitement pariétal-occipital droit

Question 48

à quoi est dû le retard de développement de la voie sublexicale ?

Answer 48

conversion graphonologique

Question 49

de quoi est composée la théorie phonologique ?

Answer 49

théorie auditive (perception phonèmes) théorie allophonique (mauvaise catégorisation des phonèmes)

Question 50

de quoi est composée la théorie visuelle ?

Answer 50

theorie visuelle magnocellulaire (système périphérique de l'oeil) theorie visuo-attentionnelle

Question 51

2 niveaux de traitement graphème-phonème:

Answer 51

parvo-cellulaire | magno-cellulaire

Question 52

Parvo-cellulaire

Answer 52

informations qui arrivent au centre de la rétine et qui traitent les formes et les orientations

Question 53

magno-cellulaire

Answer 53

traite l’atmosphère du paysage. C’est le système périphérique de l’œil.

Question 54

empan visuel

Answer 54

theorie-visuo-attentionnelle

Question 55

Explication la plus communément admise pour rendre compte d’un retard de développement de la voie sublexicale

Answer 55

déficit de la conversion graphophonologique

Question 56

Prédicteurs dyslexie

Answer 56

conscience phonologique et phonémique (prédicteur le plus fort) mémoire à court-terme verbale dénomination rapide et le traitement de la parole (la perception allophonique).

Question 57

pourquoi le concept de conscience phonologique ne recouvre pas une compétence homogène ?

Answer 57

dépend de: dvpmt compétences précoces du traitement de la parole mémoire phono capacités segmentation

Question 58

2 hypothèses de causes de la dyslexie ?

Answer 58

hypothèse d'un déficit phonologique hypothèse d'un déficit visuo-attentionnel et visuel

Question 59

Lecture de pseudo-mots détecte

Answer 59

dyslexie phonologique (voie sublexicale)

Question 60

Lecture de mots irréguliers détecte

Answer 60

fréquents – dyslexie de surface (voie lexicale)

Question 61

voie d'adressage

Answer 61

voie lexicale

Question 62

voie d'assemblage

Answer 62

voie sublexicale

Question 63

comprendre est un facteur de...

Answer 63

protection

Question 64

prévalence de la dyslexie

Answer 64

études françaises (entre 6% et 8% études internationales (4% vs 6% en moyenne

Question 65

prévalence difficultés d'apprentissage aux troubles spécifiques

Answer 65

5% et 15% au début de l'apprentissage

Question 66

critères d'exclusion #3

Answer 66

apas de deficit intellectuel scolarisation troubles associés --> comorbidité

Question 67

critères d’inclusion#5

Answer 67

* Le critère de note seuil « cut off »: Performance HN à 1.6 ET * Type de test : Identification (lecture de texte, de mots et pseudo-mots) * Compréhension (lectures de phrases, de textes) * Marqueurs associés : phonologiques et visuo-attentionnels * La persistance (études longitudinales)

Question 68

l'enfant qui est dyslexique est aussi souvent ....

Answer 68

dysorthographique, dysgraphique (comorbidités…)

Question 69

Gyrus fusiforme gauche (jonction occipito-temporale)

Answer 69

Aire spécifique pour transformer l’information visuelle, initialement traitée de façon non spécifique dans les deux hémisphères par les cortex strié et préstrié (perception visuelle – lobe occipital), en information spécifiquement linguistique

Question 70

Focus Développemental

Answer 70

changement radical de l’organisation des circuits de la région temporo-pariétale inf., latéralisation à gauche des processus de traitement des informations visuelles verbales.

Question 71

3 types de représentations

Answer 71

orthographique phonologique sémantique

Question 72

il y a -t-il un apprentissage explicite du système phonologique ?

Answer 72

non

Question 73

en quoi consiste l'hypothèse auditive pour expliquer la dyslexie ?

Answer 73

Déficit dans la résolution temporelle du système auditif

Question 74

en quoi consiste l'hypothèse allophonique pour expliquer la dyslexie ?

Answer 74

hypothèse de perception catégorielle de la parole / de traitement phonologique dyslexique est quelqu’un qui n’est pas déficitaire mais qui perçoit différemment la représentation des sons

Question 75

capacités reliées à la lecture selon l’hypothèse phonologique

Answer 75

``` segmentation phonémique Dénomination Rapide Automatisée Mémoire phonologique à court terme MDT phonologique perception catégorielle ```

Question 76

un dyslexique va-til reussir à extraire un phonème d'un mot ?

Answer 76

non pas en bilan

Question 77

en quoi consiste l'hypothèse magnocellulaire pour expliquer la dyslexie ?

Answer 77

performances étaient altérées dans les faibles contrastes pour détecter des mouvements

Question 78

est-ce que le système attentionné dépend des aptitudes visu-spatiales ?

Answer 78

non que des aspects magnocellulaires