Limites de l'apprentissage

Question 1

Notez les différences dans les expériences avec les rats brillants et peu brillants dans des environnements restreints, normaux ou stimulants

Answer 1

Restreint : rats brillants et peu brillants sont identiques (pas d’écart)
Normal : brillants surpassent peu brillants (grand écart)
Stimulant : peu brillants rejoignent presque brillants (petit écart)

Question 2

Quelles critiques sont faites envers les observations sur l’apprentissage chez les jumeaux ?

Answer 2

Ils sont traités de manière plus semblable

Leur environnement est donc très similaire

Question 3

Vidéo sur l’entraînement a contrôler la peur dans l’armée

: quelles sont les 4 techniques (aussi retrouvées dans ART) pour diminuer le stress ?

Answer 3

Visualisation
Discours interne
Objectifs
Respirations (arousal control)

Question 4

Qu’est-ce que le CINÉ ?

Answer 4

Accronyme : caractéristiques pouvant déclencher une réponse de stress (plus il y en a, plus la réaction de stress est grande)
Contrôle
Imprévisible
Nouveau
Égo

Question 5

Faites le lien entre phobie et évolution

Answer 5

Préparation biologique de peur acquise au fil de l’évolution; acquisition de certaines peurs ayant une utilité pour la survie

Question 6

Décrivez l’expérience du singe

Answer 6

Le singe préfère la mère de tissu, car est prédisposé biologiquement a s’attacher a qqch qui rappelle un parent (sinon, menace pour la survie). N’est PAS le fruit d’un conditionnement (mère de métal le nourrit mais ne lui est d’aucun réconfort)

Question 7

Donnez un exemple prouvant que certaines peurs sont plus faciles a conditionner

Answer 7

SC serpent se paire plus facilement (moins de répétitions nécessaires) avec SI aversif que SC fleur

Question 8

Y a -t-il des limites a l’expérience de Watson ? Développez

Answer 8

Conditionnement n’explique pas tout : certains sont mordus par des chiens mais ne développent jamais de phobie (vice-versa)

Question 9

Que signifie “antisocial” ?

Answer 9

Contre la société

Question 10

Quel est le cadre de base dans la prédiction de l’activité délictueuse (2)?

Answer 10

Conditions sociales

Capacité biologique

Question 11

Quels sont les liens permettant la prédiction de l’activité délictueuse ?

Answer 11

Attachement aux personnes (famille, professeurs)
Investissement dans activités conventionneles (école, loisirs)
Engagement envers institutions

Question 12

Nommez des exemples d’agents de socialisation

Answer 12

Famille, professeurs, école, loisirs, télévision, pairs

Question 13

Qu’est-ce que l’allocentrisme ?

Answer 13

Mouvement vers les autres, par opposition à l’égocentrisme (centré sur soi-même)

Question 14

Quelles sont les contraintes sociales jouant un rôle dans la prédiction de l’activité délictueuse ?

Answer 14

Formelles: réactions de la société
Informelles : réactions de la famille ou des amis
Externes : initiée par d’autres
Internes : adhésion aux normes

Question 15

La plupart des théories reconnaissent que la délinquance est un équilibre entre _________________ et _________________

Answer 15

la régulation individuelle et la régulation externe

Question 16

2 adultes antisociaux proviennent de familles normales, dont l’environnement est adéquat. Comment expliquer cela et quels sont les symptômes de leur antisocialité ?
Quelle est votre conclusion ?

Answer 16

Traumatisme (atteinte préfrontale) quand ils étaient enfants.
Incapacité à apprendre les règles sociales : absence de remords ou de culpabilité contrairement à ceux qui ont acquis une lésion à l’âge adulte
Période critique pour apprentissage du cmpt moral : enfance

Question 17

Dans l’expérience sur la mesure de la conductance galvanique (jeu de cartes), les participants “normaux” génèrent des réactions physiologiques (conduction galvanique) devant la possibilité d’une perte ou d’un gain après quelques essais. Que se passe-t-il chez les participants ayant une lésion préfrontale ?

Answer 17

Absence de réactions physiologiques avant de choisir une carte
Présence de réactions physiologiques après