Mesures de suivi Flashcards
(15 cards)
À quoi servent les mesures de suivi ?
À observer les progressions et l’atteinte des objectifs
Nommez les différentes mesures de suivi
- Fréquence
- Durée
- Pourcentage d’occurence
- Intervalles partielles
- Échantillon dans le temps
- Produit permanent
- Échelle
Sarah apprend à lever la main avant de parler en classe. Tu veux compter le nombre de fois où elle lève la main pendant un cours. Quelle méthode choisis-tu ?
Fréquence
Julien a 10 occasions par jour de dire “merci” à ses camarades. Tu veux savoir dans combien de cas il dit merci. Le nombre d’occasions peut varier d’un jour à l’autre. Quelle méthode choisis-tu ?
Pourcentage d’occurence
Tu veux savoir combien de temps Léo reste concentré pendant une activité de lecture individuelle. La durée varie beaucoup selon les jours. Quelle méthode choisis-tu ?
Durée
Clara manifeste de l’agitation en classe. Tu ne peux pas mesurer chaque manifestation exacte, mais tu veux savoir si elle s’est agitée au moins une fois toutes les 10 minutes. Quelle méthode choisis-tu ?
Intervalle partielle
Tu observes une personne âgée en résidence qui doit rester assise sans se lever pour des raisons médicales. Tu veux vérifier si elle était assise exactement au moment où l’intervalle de 10 minutes se termine. Quelle méthode choisis-tu ?
Échantillon dans le temps
Thomas termine une feuille de math par jour. Tu veux mesurer combien d’exercices il a faits en comptant les réponses écrites à la fin. Quelle méthode choisis-tu ?
Produit permanent
En observant une interaction, tu ne peux pas mesurer les comportements avec précision, mais tu veux noter ton impression générale sur un comportement de 1 à 5. Quelle méthode choisis-tu ?
Échelle
Amira a tendance à fredonner pendant les périodes de silence. Le comportement est bref, difficile à mesurer précisément, et peut se produire plusieurs fois dans un même intervalle. Tu veux estimer sa fréquence, mais tu n’as pas le temps de compter précisément. Quelle méthode choisis-tu ?
Intervalle partielle
Une éducatrice veut savoir combien de fois Maxime interrompt ses pairs durant une activité structurée d’une heure. Les interruptions sont brèves, mais faciles à identifier. Quelle méthode choisis-tu ?
Fréquence
Tu veux estimer combien de temps un élève reste engagé dans une tâche, mais tu ne peux pas déclencher un chrono précis à chaque fois. Tu peux juste observer à intervalles réguliers si l’élève est en train d’accomplir la tâche. Quelle méthode choisis-tu ?
Échantillon dans le temps
Un jeune autiste a tendance à aligner des objets tout au long de la journée. Tu veux savoir combien de temps au total il passe à aligner des objets sur une période de 3 heures. Quelle méthode choisis-tu ?
Durée
Une intervenante souhaite vérifier si Élise réagit avec agressivité dans les 2 minutes suivant une consigne donnée 5 fois dans la journée. Tu veux savoir dans combien de cas elle a réagi. Quelle méthode choisis-tu ?
Pourcentage d’occurence
Tu veux mesurer l’impact de comportements destructeurs d’un adolescent sur son environnement matériel (chaises renversées, papiers arrachés), sans l’observer directement. Quelle méthode choisis-tu ?
Produit permanent
