Module 2 Flashcards
(18 cards)
V ou F: Il serait préférable de travailler d’abord le langage oral et puis, si ça ne fonctionne pas, d’essayer la SC.
F, car crée une pression inutile pour certains enfants
V ou F: Comportements inappropriés à l’âge adulte sont bcp plus tenaces
V
Qu’est-ce qu’on veut travailler dessus pour les troubles développementaux?
L’acquisition, donc faciliter:
- Émergence des habiletés
- Transitions entre les étapes
- Développement des habiletés langagières
- Participation active dans tous les environnements
Qu’est-ce qu’on veut travailler dessus pour les troubles acquis?
L’entraînement, donc enseigner:
- Habiletés spécifiques ayant une utilité fonctionnelle
- Participation active dans tous les environnements
- Miser sur l’efficacité plutôt que l’exactitude syntaxique
Quels sont les étapes de la communication intentionnelle?
1) Comportements spontanés
2) Comportements intentionnels
3) Communication intentionnelle
4) Communication symbolique
Quels sont les types d’intentions précoces de communication?
1) Rejeter/refuser
2) Faire une demande
3) Commenter
Pour quel type d’intention précoce de communication est-ce que ça ‘‘flanche’’ plus chez TSA?
Commenter
Exemples d’outils pour identifier communication précoce?
- Liste des comportements de l’enfant et des possibles significations (outil «maison»)
- Dictionnaire des indices de compréhension
- Dictionnaire de comportements communicatifs
- Profil de stimulation
- Rossetti
- CSBS DP
- LUI
- MacArthur-Bates CDI: Mots et Gestes
Avantages des signes?
- Utilisation basée sur des données probantes
- «Portatifs»
- Utiles pour communication rapide des besoins (ex. «de l’aide», «arrête», «viens ici»)
Désavantages des signes?
- Non universels
- Pas toujours transparents
- Transitoires
- Difficultés d’imitation motrice et verbale, et difficultés sensorielles possibles
Avantages des symboles?
- Misent sur les forces visuo-spatiales
- Sont non-transitoires
- Compris par plusieurs partenaires de communication
- Enseigne l’intentionnalité et communication expressive (PECS)
Désavantage des symboles?
- Données probantes: surtout pour la communication fonctionnelle pour le moment (faire des demandes et faciliter les transitions)
5 stratégies d’intervention en SC?
1) Minimiser la charge physique et cognitive des activités
2) Fournir des occasions pour participer à l’activité (i.e. prendre un tour) en utilisant des stratégies «sabotage» + attendre
3) Offrir des modèles un peu plus avancés que le niveau de l’enfant (zone proximale de développement)
4) Représenter les concepts selon son niveau/sa compréhension
5) Répondre/réagir aux tentatives de communication
V ou F: Le client doit passer par chaque degré d’iconicité
F
V ou F: Il est bénéfique pour l’enfant de miser sur la multi-modalité
V
Comment est-ce que les individus plus âgés & troubles acquis qui ont besoin de SC diffèrent des jeunes enfants au stade débutant?
- Expériences de vie
- Décalage (disconnect) entre les sphères de connaissances
- Habitudes: Persistance et force des comportements développés pour communiquer (souvent plus difficiles à changer)
- Environnements de participation (communauté, milieu de «travail» (passer les journaux, nettoyer cafétéria etc.)
- Importance de la participation vs exactitude syntaxique des messages
Avec quelle population est-ce que le PECS est le plus utilisé?
Utilisée avec enfants et adultes autistes et autres troubles développementaux affectant la communication sociale (i.e. comm. intentionnelle)
À quelle étape du PECS est-ce qu’il y a un développement possible de la parole chez les enfants qui peuvent imiter verbalement?
4
