Notions de base Flashcards Preview

Méthodes de recherche > Notions de base > Flashcards

Flashcards in Notions de base Deck (42):
1

Pourquoi apprendre les méthodes de recherche en psychoéducation ?

1. La psychoed. est confronté à des clientèles et des phénomènes complexes.
2. Les décisions professionnelles doivent reposer sur des données probantes.
3. S'inspirer des connaissances actuelles et ne pas se fier à ses impressions, fausses croyances ou intuitions.

2

Quels sont les trois éléments importants de la recherche ?

1. collecte de données.
2. systématique (étapes).
3. Permet de faire avancer les choses (décrire, expliquer et prédire).

3

Qu'est-ce que le processus d'articulation en recherche ?

La pratique alimente la recherche et la recherche alimente à son tour la pratique.

4

Quel est le but du champ d'exercice ?

Favoriser l'adaptation optimale de l'être humain en interaction avec son environnement.

5

Pourquoi dit-on que la psychoéducation n'est pas une discipline scientifique en tant que telle ?

Car elle s'appuie sur plusieurs sciences ; psychologie, sociologie, psychologie sociale, etc., donc elle est multidisciplinaire.

6

À quoi sert la recherche ? (2)

1. À faire avancer les connaissances.
2. À mieux intervenir.

7

Quelles sont les deux grandes fonctions de la recherche ?

1. Inductive.
2. Déductive.

8

Qu'est-ce que la fonction inductive ?

Du précis au général. (D'un problème de recherche vers la théorie).

9

Qu'est-ce que la fonction déductive ?

Du général au précis. (D'une théorie à un problème de recherche ; analyse et conclusion).

10

Quelles sont les 3 phases de la recherche ?

1. Phase conceptuelle.
2. Phase méthodologique.
3. Phase empirique.

11

Que constitue la phase conceptuelle ? (3)

Choisir un problème de recherche
Recenser la littérature
Énoncer une question/hypothèse

12

Que constitue la phase méthodologique ? (4)

Choisir devis/protocole
Définir la population
Définir les variables
Choisir méthodes de collecte et d'analyse

13

Que constitue la phase empirique ? (3)

Collecte de données
Analyse et interprétation
Diffusion des résultats

14

Qu'est-ce qu'une théorie ?

Ensemble cohérent de propositions capable d'assurer la description ou l'explication de plusieurs faits.

15

Quelles sont les caractéristiques d'une théorie ? (3)

Évolue constamment
Peut être remise en question
Peut être révisée et améliorée

16

Quels sont les utilités d'une théorie ? (3)

Permet de prédire ou d'expliquer
Permet d'identifier les variables
Permet d'agir pour modifier les phénomènes

17

Qu'est-ce qu'une hypothèse ?

Tentative d'expliquer, de prédire et d'explorer des relations entre des concepts ou des phénomènes.

18

Quelles sont les caractéristiques d'une hypothèse ? (5)

Affirmation
Précise les variables
Précise la direction
Précise la population
Peut être confirmée ou infirmée

19

Que veux dire rendre opérationnel ?

Rendre mesurable et observable.
Afin que tous les participants observent les mêmes critères, il faut que ces critères soit opérationnels (très précis) Ex: Maltraitance = abus physique = Tirer les cheveux.

20

Qu'est-ce qu'une variable invoquée ?

Variable déjà présente, caractéristiques du sujet ; sexe, âge, socioéconomique, pratiques parentales, revenu, etc.

21

Qu'est-ce qu'une variable provoquée ?

Variable manipulée ou contrôlée par le chercheur, condition expérimentale ; type de traitement ou programme, etc.

22

Qu'est-ce qu'une variable indépendante ?

La cause présumée que l'on associe à un effet. Souvent ; programme, stress, hrs. sommeil, etc.

23

Qu'est-ce qu'une variable dépendante ?

L'effet que l'on observe, que l'on mesure. Souvent ; toxico., abus physique, comportement violent, etc.

24

Quels sont les cinq 5 types de notion de causalité ?

Immédiate
Principale et secondaire
Chaîne
Unidirectionnel
Bidirectionnel ou réciproque

25

Quelles sont les conditions nécessaires et suffisantes pour établir une vraie relation causale ?

1. Existe un lien logique entre les variables.
2. La présence de la cause doit entraîner l'effet et son absence, l'absence de son effet.
3. La cause est la seule responsable de l'effet.
4. Séquence temporelle entre la cause et l'effet.

26

Qu'est-ce qu'une variable médiatrice ?

Variable représente le mécanisme ou processus par lequel la variable indépendante peut arriver à influencer la variable dépendante.
Explique le lien entre VI et VD. INFLUENCE
Souvent ; psychologique, attitudes, affectif, etc.

27

Qu'est-ce qu'une variable modératrice ?

Variable qui morcelle la variable indépendante en sous-groupe pour lesquels l'influence de la variable indépendante sur la variable dépendante est différente.
Comment le lien existe ou pas entre VI et VD.
Modifie le lien.
Souvent ; états, sexe, âge, revenu, socioéconomique, externe, proximale, etc.

28

Qu'est-ce que le principe de l'équifinalité ?

Différentes circonstances peuvent avoir la même conséquence.

29

Qu'est-ce que le principe de la multifinalité ?

La même circonstance peut avoir différentes conséquences.

30

Qu'est-ce que la mesure de la corrélation ?

La valeur de la relation entre deux variables peut être estimée mathématiquement (r)

31

Qu'indique un r plus grand ou égal à 0,7 ?

Relation corrélationnelle forte.

32

Qu'indique un r entre 0,5 et 0,7 ?

Relation corrélationnelle moyenne.

33

Qu'indique un r plus petit ou égale à 0,3 ?

Relation corrélationnelle faible.

34

Qu'est-ce que le seuil de signification statistique ?

Un résultat est dit statistiquement significatif lorsqu'il est peu probable qu'il puisse être dû au hasard.

35

Qu'indique un p plus petit ou égale à 0,05 ?

Le résultat observé à moins de 5% de chance d'être obtenu par hasard.

36

Qu'est-ce que le mode ?

La donnée qui revient le plus de fois.

37

Qu'est-ce que la médiane (formule) ?

Me= (N+1)/2 si impair
Me= N/2 et (N+1)/2 si pair
Donne un positionnement.

38

Formule de la moyenne ?

M= somme des X/N

39

Formule de l'étendue ?

Étendue= V max - V min

40

Formule écart type ?

ET = racine carré de (x-m) à la deux / N

41

Formule z-Score ?

Z= (x-m)/ET

42

Formule variance

ET à la deux , donc somme de (x-m) à la deux/ N