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Flashcards in Recherche qualitative Deck (16):
1

Définitions ?

Recherche qui vise à comprendre et explorer un phénomène du point de vue des individus. Elle a pour objet de comprendre les phénomènes tels qu’ils se présentent dans le milieu naturel

Elle recueille des données ne requérant aucune quantification (…) et qui conduit à l’exposé d’un récit ou à la formulation d’une théorie

Utilise une variété de techniques interprétatives ayant pour buts de décrire, décoder, traduire certains phénomènes sociaux qui se produisent plus ou moins naturellement. Ces techniques portent attention à la signification de ces phénomènes plutôt qu’à leur fréquence

2

Le paradigme positiviste

dans lequel entre autres plusieurs chercheurs en psychologie et en sciences naturelles se situent

conçoit la réalité comme unique et statique et suivant lequel les faits objectifs existent indépendamment du chercheur et peuvent être isolés

La réalité de l’humain est vue comme un objet mesurable.

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Le paradigme interprétatif ou constructiviste 

dans lequel certains chercheurs en travail social, psychologie, sociologie, anthropologie et éducation se situent

la réalité est multiple et se découvre progressivement au cours d’une démarche dynamique qui consiste à interagir avec les individus dans l’environnement et dont résulte une connaissance relative ou contextuelle

Il existe plusieurs réalités, basées sur les perceptions des individus et qui varient dans le temps.

4

Paradigme ?

Ensemble de croyances, de valeurs reconnues et de techniques qui sont communes aux membres d’un groupe donné

Un mixte de présupposés philosophiques, de modèles théoriques, de concepts-clés, de résultats de recherche qui constitue un univers habituel de pensée pour des chercheurs à un moment donné du développement d’une discipline

5

Caractéristiques de la recherche qualitative ? (5)

1. La recherche est conçue en grande partie dans une optique compréhensive;
2. Elle aborde son objet d’étude de manière ouverte et assez large;
3. Elle inclut une cueillette des données effectuées au moyen de méthodes qualitatives, i.e. des méthodes n’impliquant à la saisie aucune quantification des phénomènes (observation libre, entrevues, collecte de documents);
4. Elle donne lieu à une analyse qualitative des données où les mots sont analysés directement par l’entremise d’autres mots sans qu’il y ait passage par une opération numérique;
5. Elle débouche sur un récit ou une théorie

6

Objectifs de la recherche qualitative ? (5)

1. Décrire un problème (phénomène) peu connu 
2. Explorer en profondeur un concept 
3. Compréhension du sens de la réalité sociale pour les individus - tous ne vivent pas de la même manière les phénomènes 
4. Compréhension mutuelle entre le chercheur et les participants 
5. Permet de construire une nouvelle réalité qui fait sens et qui a des retombées pratiques

7

Techniques de recherche qualitative ? (5)

1. Entretien individuel 
-Schéma d’entretien; type ouvert, dirigé, semi-dirigé  -Méthode de l’incident critique 
2. Entretien de groupe (focus group) 
3. Observation participante 
4. Histoire de vie 
5. Documents d’archive (lettres, documents électroniques, procès verbaux, découpures de journaux, etc.)

8

Méthode de l'incident critique ?

est un événement qui peut sembler anodin de prime abord, mais qui s’avère marquant pour le sujet et pour les personnes avec lesquelles ce sujet interagit dans son milieu; cet événement, généralement inscrit dans une situation délicate, est perçu comme pouvant changer le cours des choses

Il permet de décrire le comportement (émotions vécues), le contexte dans lequel le comportement s’est produit et les conséquences du comportement

9

Bénéfices de la méthode de l'incident critique ? (3)

1. Est une source riche de données, car il permet au répondant de choisir l’évènement le plus pertinent à ses yeux, en lien avec le sujet de recherche, 
2. permet aussi de connaître en profondeur un évènement en particulier, et 
3. offre donc au répondant, une certaine liberté, tout en respectant le cadre de l’entrevue. 

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Limites de la méthode de l'incident critique ?

La flexibilité de cette technique d’entrevue devient sa principale limite puisque le participant peut se perdre dans un récit qui s’éloigne de l’objectif visé.

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Caractéristiques d'un bon chercheur qualitative ? doit ? (7)

1. acquérir une représentation holistique du contexte social à l’étude
2. recueillir ses données avec une attitude d’ouverture totale à la « réalité de l’autre »
3. être intéressé à expliquer comment les gens pensent et agissent dans des contextes sociaux particuliers
4. être son principal instrument de mesure; il doit donc 5. être conscient de ses valeurs et de ses préjugés
respecter le langage utilisé par les participants et en être le fidèle porte-parole - transcription des entretiens (verbatims)
6. être ouvert à la diversité des points de vue et en être le fidèle porte-parole
7. avoir une sensibilité théorique lors de l’analyse des données

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L'analyse de contenu des données ? 5 étapes ?

Étape 1: Transcription systématique des entretiens et des notes d’observation (verbatims)
Étape 2: Première lecture flottante des données
Étape 3: Codage systématique des données (bref résumé des idées principales énoncés par les sujets) Étape 4: Catégorisation (regroupement des idées qui abordent les mêmes thèmes, création de nouvelles catégories)
Étape 5: Mise en lien des catégories entre elles pour former un tout cohérent, une théorisation, ou création de typologies

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Forces de la recherche qualitative ? (5)

1. Donne du pouvoir aux participants de l’étude 
2. Permet de faire ressortir des solutions aux problèmes adaptées à la réalité des individus (car tient compte du contexte de vie) 
3. Permet de comprendre et d’expliquer les processus 4. Permet de rendre compte de la diversité des points de vue (car est de nature inductive) 
5. Sa nature inductive la rend plus à risque de faire des « découvertes » (car logique non-confirmatoire

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Limites de la recherche qualitative ? (5)

1. Ne permet pas de généraliser empiriquement les résultats (faible validité externe) 
2. Ne permet pas de vérifier l’ampleur du phénomène 3. La subjectivité de l’analyste si mal contrôlée, peut avoir des impacts importants sur les analyses 
4. Difficulté de comparaison inter-sujets si les instruments évoluent en cours de cueillette 
5. Les analyses prennent du temps et sont coûteuses

15

La triangulation des données ? (4)

1. Une approche qui permet d’intégrer des donnes de sources multiples afin : 1) d’améliorer la compréhension d’un problème d’ordre psychosocial, et 2) de guider la prise de décision pour la prévention et l’intervention;

La triangulation peut être utilisée afin d’évaluer l’impact des interventions (évaluation de programmes);

Contrairement à la recherche quantitative qui vise à confirmer ou infirmer une hypothèse, la triangulation vise à renforcer les interprétations et améliorer les décisions sur la base de plusieurs sources de données.

La triangulation ne permet pas l’analyse causale mais augment la validité des résultats des études qualitatives.

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Les catégorie doivent répondre aux critères suivants ? (5)

1. Exclusivité
-Ne pas appartenir à plus d’une catégorie 
2. Exhaustivité 
-Les catégories permettent de classer l’ensemble du matériel 
3. Pertinence 
-Rend possible l’étude du matériel en fonction des questions de recherche 
4. Univocité (ou objectivité) 
-Elle a le même sens pour tous les chercheurs 
5. Homogénéité
-Se fait selon le même principe de classification