Pratique infirmière en contexte de pluralité culturelle (1) Flashcards

1
Q

Une approche en contexte de

pluralité culturelle requiert de :

A
  • Reconnaître l’hétérogénéité et la diversité
  • Faire preuve d’ouverture
  • Prendre conscience de ses propres biais, préjugés
  • Développer la capacité de percevoir les éléments
    significatifs d’une situation de soins, tout en évitant les
    phénomènes de filtre culturel
  • De s’engager auprès des clientèles de différentes
    appartenances et faire preuve de compétence
    culturelle
  • Être connecté au monde actuel
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Q

La sécurisation culturelle

A

Désigne des soins qui sont prodigués dans le respect de l’identité culturelle du patient, qui visent l’équité et qui sont exempts de relations de pouvoir nocives entretenues par le système de santé dominant.

Elle est à la fois un processus et un résultat.

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Q

Désigne des soins qui sont prodigués dans le respect de l’identité culturelle du patient, qui visent l’équité et qui sont exempts de relations de pouvoir nocives entretenues par le système de santé dominant.

Elle est à la fois un processus et un résultat.

A

La sécurisation culturelle

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4
Q
  • Reconnaître l’hétérogénéité et la diversité
  • Faire preuve d’ouverture
  • Prendre conscience de ses propres biais, préjugés
  • Développer la capacité de percevoir les éléments
    significatifs d’une situation de soins, tout en évitant les
    phénomènes de filtre culturel
  • De s’engager auprès des clientèles de différentes
    appartenances et faire preuve de compétence
    culturelle
  • Être connecté au monde actuel
A

ce que requiert une approche en contexte de

pluralité culturelle

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5
Q

Englobe à la fois l’établissement et le maintien d’une relation de confiance, ainsi que la reconnaissance de son unicité, de son droit à la vie privée et de son autonomie décisionnelle, laquelle s’exprime par son droit de faire des choix et d’être informée.

A

Le respect de la personne

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6
Q

Se traduit notamment, par la générosité envers l’autre, la tolérance et la solidarité. Elle permet l’empathie et l’attention à l’autre dans son unicité.

A

L’humanité

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7
Q

L’humanité:

A

Se traduit notamment, par la générosité envers l’autre, la tolérance et la solidarité. Elle permet l’empathie et l’attention à l’autre dans son unicité.

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8
Q

Le respect de la personne

A

Englobe à la fois l’établissement et le maintien d’une relation de confiance, ainsi que la reconnaissance de son unicité, de son droit à la vie privée et de son autonomie décisionnelle, laquelle s’exprime par son droit de faire des choix et d’être informée.

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9
Q

Un processus relationnel dynamique intégrant
sélectivement les processus historiques, sociaux,
politiques, économiques, physiques et linguistiques

A

culture

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10
Q

culture

A

Un processus relationnel dynamique intégrant
sélectivement les processus historiques, sociaux,
politiques, économiques, physiques et linguistiques

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10
Q

culture

A

Un processus relationnel dynamique intégrant
sélectivement les processus historiques, sociaux,
politiques, économiques, physiques et linguistiques

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11
Q

Cela signifie que la culture est déterminée de

manière _____ et ______

A

relationnelle et contextuelle.

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12
Q

Choc culturel possible

A
  • Une réaction de dépaysement, de frustration, de rejet, de révolte, d’anxiété ou même d’étonnement positif.
  • Une expérience émotionnelle et intellectuelle qui apparaît chez ceux qui, hors de leur contexte culturel, se trouvent engagés dans l’approche de l’autre
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13
Q

§ Politique d’assimilation et de sédentarisation
§ Loi sur les indiens
§ Instauration des réserves
§ Système des pensionnats
§ Abattage des chiens de traineaux
§ La rafle des années 60
§ La stérilisation forcée des femmes autochtones

A

Une histoire qui laisse une

empreinte

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14
Q

Une histoire qui laisse une

empreinte

A

§ Politique d’assimilation et de sédentarisation
§ Loi sur les indiens
§ Instauration des réserves
§ Système des pensionnats
§ Abattage des chiens de traineaux
§ La rafle des années 60
§ La stérilisation forcée des femmes autochtones

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15
Q

Résidents permanents

A

§ Immigration économique
§ Regroupement familial
§ Réfugiés

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16
Q

§ Immigration économique
§ Regroupement familial
§ Réfugiés

A

Résidents permanents

17
Q

Résidents temporaires

A

§ Travailleurs à haut salaire (avec accès à la résidence permanente)

§ Travailleurs à bas salaire (sans accès à la résidence permanente)

§ Travailleurs agricoles (sans accès à la résidence permanente)

§ Aides familiaux (avec accès à la résidence permanente)

§ Étudiants étrangers (avec accès à la résidence permanente)

§ Demandeurs d’asile

18
Q

§ Travailleurs à haut salaire (avec accès à la résidence permanente)

§ Travailleurs à bas salaire (sans accès à la résidence permanente)

§ Travailleurs agricoles (sans accès à la résidence permanente)

§ Aides familiaux (avec accès à la résidence permanente)

§ Étudiants étrangers (avec accès à la résidence permanente)

§ Demandeurs d’asile

A

Résidents temporaires

19
Q

Migration volontaire

A
  • Immigration économique :
    Réponds aux besoins et objectifs de la société d’accueil.

Travailleurs qualifiés
Gens d’affaires
Expérience québécoise

  • Regroupement familial :
    Favorise la réunification familiale.
Perçu comme un facteur important
d’enracinement et de bien-être.
Conjoint
Enfants
Parents
20
Q
  • Immigration économique :
    Réponds aux besoins et objectifs de la société d’accueil.

Travailleurs qualifiés
Gens d’affaires
Expérience québécoise

  • Regroupement familial :
    Favorise la réunification familiale.
Perçu comme un facteur important
d’enracinement et de bien-être.
Conjoint
Enfants
Parents
A

Migration volontaire

21
Q

Migration forcée

A

Réfugiés :
Reflète solidarité internationale afin de venir en aide aux personnes fuyant les menaces et la persécution.

Sélectionnés à l’étranger
Pris en charge par l’État
Programme de parrainage privé
Sélectionnés au Canada (demandeurs
d’asile)
22
Q

Réfugiés :
Reflète solidarité internationale afin de venir en aide aux personnes fuyant les menaces et la persécution.

Sélectionnés à l’étranger
Pris en charge par l’État
Programme de parrainage privé
Sélectionnés au Canada (demandeurs
d’asile)
A

Migration forcée

23
Q

Un choix dans un contexte de
contraintes très variables

Centralité du projet familial

Diversité interne

Besoin de reconnaissance et d’accomplissement

Capacité de réinvention

A

réfugiés et immigrants

24
Q

réfugiés et immigrants

A

Un choix dans un contexte de
contraintes très variables

Centralité du projet familial

Diversité interne

Besoin de reconnaissance et d’accomplissement

Capacité de réinvention

25
Q

Fuite la persécution

Poursuite de la persécution

Impossibilité de retour à court ou à moyen terme

Possibilité accrue de conflictivité
entre compatriotes

A

Spécifique aux réfugiés

26
Q

Spécifique aux réfugié

A

Fuite la persécution

Poursuite de la persécution

Impossibilité de retour à court ou à moyen terme

Possibilité accrue de conflictivité
entre compatriotes

27
Q

Phase 1 : Émigrer

A

Organisation instrumentale :
Vaccin, passeport, visa, etc.
Bilan de santé pré-départ

Circonstances motivant le départ
Nécessité ou choix?

Rupture affective, physique et culturelle

28
Q

Organisation instrumentale :
Vaccin, passeport, visa, etc.
Bilan de santé pré-départ

Circonstances motivant le départ
Nécessité ou choix?

Rupture affective, physique et culturelle

quelle phase

A

Phase 1 : Émigrer

29
Q

Phase 2: Transition physique

A

Difficultés pratiques
Logement, appropriation des lieux, installation

Période touristique et découverte des lieux

Premiers contacts avec la société d’accueil
Difficiles, rares, superficiels, formels, chaleureux ???

Réalité du pays d’accueil vs réalité idéalisée

30
Q

Difficultés pratiques
Logement, appropriation des lieux, installation

Période touristique et découverte des lieux

Premiers contacts avec la société d’accueil
Difficiles, rares, superficiels, formels, chaleureux ???

Réalité du pays d’accueil vs réalité idéalisée

A

Phase 2: Transition physique

31
Q

Phase 3 & 4 : Absorption des différences

sociales et ajustement

A

Chocs culturels
Travail, logement, éducation, etc.

Réinscription sociale
Apprentissage rôles, valeurs, normes
Ajustement des comportements

Confronté à son choix d’émigrer
Démystification de la société d’accueil

Risques associés
Santé physique et mentale

32
Q

Chocs culturels
Travail, logement, éducation, etc.

Réinscription sociale
Apprentissage rôles, valeurs, normes
Ajustement des comportements

Confronté à son choix d’émigrer
Démystification de la société d’accueil

Risques associés
Santé physique et mentale

A

Phase 3 & 4 : Absorption des différences

sociales et ajustement

33
Q

Phase 5 : (Ré)inscription sociale

A

Transformer ses manières de vivre
Nouveaux comportements facilitant l’intégration/adaptation
Stress et sentiments d’in/cohérence

L’heure des constats
Distance vis-à-vis de la culture du pays d’origine
Le caractère définitif du choix
Enracinement des enfants, conflits intergénérationnels

L’heure du deuil et de l’acceptation

! Barrières possibles
Facteurs personnels (habiletés linguistiques, professionnelles)

Facteurs psychosociaux (discrimination, liens sociaux)

34
Q

Transformer ses manières de vivre
Nouveaux comportements facilitant l’intégration/adaptation
Stress et sentiments d’in/cohérence

L’heure des constats
Distance vis-à-vis de la culture du pays d’origine
Le caractère définitif du choix
Enracinement des enfants, conflits intergénérationnels

L’heure du deuil et de l’acceptation

! Barrières possibles
Facteurs personnels (habiletés linguistiques, professionnelles)

Facteurs psychosociaux (discrimination, liens sociaux)

A

Phase 5 : (Ré)inscription sociale

35
Q

Processus d’acculturation

A
  • Assimilation
  • Intégration (inclusion!)
  • Séparation et ségrégation
  • Marginalisation
36
Q
  • Assimilation
  • Intégration (inclusion!)
  • Séparation et ségrégation
  • Marginalisation
A

Processus d’acculturation

37
Q

S’adapter aux défis propres

à la vie au Canada

A
• Langue
• Emploi
• Disparité des
revenus
• Perte de statut
social
• Rôles des sexes
• Climat
• École
• Normes sociales
• Sentiment de
sécurité
• Protection de
l’enfance
• Logement
• Racisme
38
Q

Âge: 90,4% ont moins de _____

A

45 ans

39
Q

Niveau de scolarité des immigrants de 15 ans et plus:

Universitaire : ____

A

60,9%

40
Q

Barrières limitant l’accès aux soins et aux services

A
• Accès limités aux médecins de famille
• Méconnaissance du système de santé
• Soins limités avant l’immigration
• Manque de connaissance et de compétence
des professionnels de la santé
• Maîtrise limitée de la langue, de la lecture ou
de l’écriture
• Finances précaires
41
Q

Barrières limitant l’accès aux soins

et aux services

A
• Méfiance envers le gouvernement et les
services
• Facteurs liés au genre et à la culture
• Priorités concurrentes
• Transport
• Heures d’ouverture
• Règles complexes d’admissibilités à
l’assurance-maladie