Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Développement 2 > Prosocialité > Flashcards

Prosocialité Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que le schème de genre?

A

Le fait de catégoriser les activités selon leur appartenance au domaine féminin ou masculin. Souvent plus détaillé par rapport a son propre genre (donc les enfants sont plus conscient de leur schème que de celui de l’autre genre)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Qu’est-ce que la théorie du schème de genre?

A

Théorie selon laquelle l’enfant se socialise en fonction des rôles appropriés a son sexe en se représentant ce que signifie être une fille ou un garçon.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Quel est l’effet du genre selon les âges?

A

Avant 7 ans : rigidité dans sa conception des rôles masculins et féminins.
Après 7 ans: une souplesse se développe a ce niveau.
Entre 9 et 12 ans : Enfant a une conception des rôles sexuels moins stéréotypée et qui tient compte de l’unicité de chacun.
Vers 10-12 ans : Retour vers une plus grande rigidité du schème du genre, laquelle s’accentue a l’adolescence.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Comment combattre les stéréotypes véhiculés dans la société?

A

En ne se confinant pas nous-même dans les rôle et des attitudes stéréotypées
En offrant à l’enfant la possibilité de jouer à des jeux et de faire des activités qui traditionnellement ne sont pas associés à son sexe
En complimentant les enfants sur ce qu’ils sont et non sur leur apparence
Amener les enfants à faire preuve d’ouverture par rapport aux choix des autres enfants

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Quelles sont les caractéristiques des groupes de pairs selon l’effet du genre? (2)

A
  1. Beaucoup basé sur le genre et l’âge
  2. Taille des groupes varie selon le genre (Fille = plus petit groupe & Garçons = plus grand groupe. En lien avec les intérêts des enfants)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Qu’est-ce que la régulation émotionnelle?

A

C’est la façon de prendre en charge ses émotions et de les exprimer selon les situations.

C’est la capacité de diminuer, d’augmenter ou de maintenir le niveau d’activation émotionnelle selon le contexte.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

V ou F : La régulation émotionnelle concerne autant les émotions négatives que positives.

A

Vrai.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

V ou F : La régulation émotionnelle est un élément essentiel de la compétence sociale.

A

Vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Quelles sont les caractéristiques de la régulation émotionnelle des 7-12 ans? (4)

A
  1. Ont plus de complexité et de nuances dans leur registre émotionnel.
  2. Sont plus conscients des émotions, les leurs et celles des autres.
  3. Apprennent a communiquer leurs émotions tout en respectant les règles et les conventions.
  4. Ont moins besoin d’aide extérieure pour gérer leurs émotions
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Quelle est la fonction des émotions dans un contexte social?

A

Permet de signaler aux autres, et a l’enfant lui-même, la nécessité de modifier un comportement afin d’atteindre un objectif.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Les émotions ont un impact considérable sur….

A

les rapports sociaux

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Quelle est l’impact de l’expression d’émotions positives sur les liens d’amitié?

A

L’expression d’émotions positives réciproques est déterminante dans la formation de liens d’amitié

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Quelle est l’impact de l’expression d’émotions négatives sur les liens d’amitié?

A

L’expression d’émotions négatives (ex: colère) est de nature a intensifier les conflits et les difficultés sociales chez les enfants.
Les enfants ayant une expressivité émotionnelle négative tendent à s’associer à des pairs qui ont le même profil
À plus long terme, ces enfants sont souvent évalués comme ayant une faible compétence sociale et sont plus enclins à présenter des difficultés sociales

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Qu’est-ce que la prosocialité?

A

Ensemble des conduites intentionnelles et volontaires dirigées dans le but d’aider ou d’apporter un bénéfice à autrui

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Qu’est-ce qu’une interactions symétriques?

A

Les bénéfices de l’action prosociale posée par une personne sont partagés par un ou plusieurs enfants (exemples: échange, partage, coopération, etc.)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Qu’est-ce qu’une interaction asymétrique?

A

Seul l’individu vers qui est dirigée l’action prosociale en tire des bénéfices (exemples: don, aide, soutien, réconfort, etc.)

17
Q

Qu’est-ce que la compétence sociale?

A

«capacité d’une personne à gérer son comportement, son affect et ses habiletés cognitives pour atteindre les buts sociaux qui sont positifs pour elle-même et pour autrui»

18
Q

Donnez des exemples de compétences sociales?

A

Interactions positives, comportements de leadership positif, habiletés sociales(habiletés permettant d’établir et de maintenir des liens sociaux positifs avec les autres).

19
Q

Comment se développe la prosocialité selon l’âge?

A

Dès 1 ans: Pointe des choses/événements aux adultes (ex.: un objet tombé). Aider à ramasser des objets hors de la portée de l’adulte.
3 ans: Réconforte une personne en détresse (étreinte, partage d’un jouet).
4-5 ans: Élargissement du répertoire de comportement prosociaux.
7-8 ans: Début du mensonge prosocial.
12-13 ans: comportements prosociaux déclinent, mais reviennent plus tard.
Adolescence: bénévolat et implication sociale.

20
Q

Quelles sont les aptitudes importante dans l’adaptation sociale?

A
  1. Se mettre a la place de l’autre?
  2. Penser aux conséquences de ses actes sur autrui
  3. Inhiber ou poursuivre son action
21
Q

Quels sont les effets de la prosocialité? (3)

A
  1. Favorise une trajectoire développementale positive
  2. Occupe une place importante dans le processus de socialisation
  3. Effets qui se maintiennent dans le temps
22
Q

Quels sont les facteurs d’influence de la prosociabilité? (11)

A
  1. Heritabilité
  2. Structure neurologique
  3. Tempérament
  4. Capacités sociocognitives
  5. Affirmation de soi
  6. Auto-contrôle
  7. Genre
  8. Relations parents-enfants
  9. Pratiques éducatives des parents
  10. Amitié
  11. Milieu éducatif
23
Q

Définir “capacités sociocognitives” en lien avec la prosocialité.

A

Capacité de l’enfant à se décentrer de lui pour adopter point de vue de l’autre, d’un point de vue cognitif (ce qu’il sait) et affectif (ce qu’il ressent), influence positive sur les comportements prosociaux

24
Q

Définir “ affirmation de soi” en lien avec la prosocialité.

A

enfants qui ont une meilleure capacité d’expression manifestent plus de comportements prosociaux et ce, particulièrement dans les situations d’interactions spontanées visant à aider l’autre ou à partager

25
Q

Définir “auto-contrôle” en lien avec la prosocialité.

A

permet la régulation des émotions et pensées en vue d’aider l’autre dans sa gestion des émotions, pensées ou comportements. Enfants prosociaux manifestent généralement peu de comportements agressifs ou externalisés

26
Q

Définir “genre” en lien avec la prosocialité.

A

Idée répandue selon laquelle les filles auraient plus de comportements prosociaux que les garçons, qui eux seraient plus agressifs
En fait, résultats empiriques ne permettent pas de dégager des conclusion claires à propos des différences de genre dans la prosocialité

27
Q

Quels sont les facteurs explicatifs de la prosocialité? (4)

A
  1. Effet de halo : évaluation des adultes fait en fonction des comportements. Donc un enfant plus agité et agressif vont souvent être évalué comme étant moins prosociaux.
  2. Préjugés: : les adultes s’attendent a ce que les filles soient plus serviable que les garçons, donc ils remarquent plus facilement les comportements prosociaux des filles
  3. Habiletés langagières: Les filles ont une meilleure habileté langagières que les garçons, donc leurs comportements prosociaux sont plus visibles
  4. Inter-influence entre ces facteurs.
28
Q

En quoi les relations parents-enfants influencent la prosocialité?

A

Relation parent-enfant chaleureuse et sensible associée avec comportements prosociaux à long terme.
Lien indirect entre attachement sécurisant et prosocialité.

29
Q

En quoi les pratiques éducatives des parents influencent la prosocialité?

A

Style démocratique (sensibilité et soutien envers l’enfant)
Style autoritaire, stricte, punitif corrélé négativement avec prosocialité
Pratiques parentales de socialisation des émotions (surtout les négatives)
Parent qui guide son enfant dans la compréhension des situations sociales et dans la régulation des émotions

30
Q

En quoi l’amitié influence la prosocialité?

A

Augmentation, diversification, intensification ainsi que la complexification des interactions sociales amènent l’enfant à développer graduellement sa prosociabilité
Relations dites symétriques permettent la mise en application de comportements prosociaux, voie d’accès privilégiée pour apprendre à interagir de façon appropriée avec les autres
enfants qui auraient au moins une relation d’amitié réciproque manifesteraient plus de comportements prosociaux

31
Q

En quoi le milieu éducatif influence la prosocialité?

A

Le fait de fréquenter un service de garde éducatif de qualité favorise le développement de la prosociabilité.

32
Q

Quelles sont les caractéristiques des enfants en difficultés en lien avec leur prosocialité?

A

Décentration (inhibe l’agressivité et permet d’éviter le déclenchement d’un conflit) : + difficile chez ces enfants
Difficulté à comprendre le point de vue d’autrui viendrait de réactions émotionnelles venant interférer avec les capacités cognitives
diminueraient la sensibilité à l’autre ou provoqueraient une hypersensibilité à la frustration et à l’agression
favoriseraient le déclenchement de réactions négatives envers les autres

33
Q

V ou F : Empathie atténuerait ou inhiberait les comportements agressifs.

A

Vrai. Les enfants empathique éprouvent des sentiments plus positifs envers les autres et exerce un meilleur contrôle de leur agressivité.

34
Q

Quel est le lien entre les conduites agressive et le faible niveau d’empathie?

A

La présence de distorsions dans le fonctionnement cognitif est liée aux conduites agressives: difficulté à adopter la perspective d’autrui, propension à attribuer des intentions hostiles à autrui et à réagir en conséquence

Développement 2 (6 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions