Socialisation Flashcards
(38 cards)
A quoi sert le jeu?
Apprendre les normes sociales, apprendre a travailler en équipe, résolution de problèmes, Jeux physiques = découvrir les capacités physiques, les limites, avoir du plaisir, apprendre sur soi-même (dans quoi on est bon ou pas), s’affirmer, exprimer ses émotions.
Le jeu est un terrain fertile pour développer quelle compétence?
La compétence sociale de l’enfant.
Quels sont les types de jeu?
Fonctionnel: mouvement simple et répété avec ou sans objet. (vers 1-2 ans et chez les 6-9 ans) P.ex : courir pour courir. À
Symbolique: Jeu de rôle lié a la fantaisie et a l’imagination, avec ou sans matériel. Apogée = vers 7 ans.
De règles: Implique des règles, une structure et un objectif (victoire). (7-12 ans)
Coopératif: Construire ensemble autour d’un but commun (p.ex: faire un spectacle)
Compétition: Place l’enfant dans une situation qu’il se mesure a lui-même ou aux autres (début dans le 7-12 ans).
Quels sont les caractéristiques de la culture enfantine? (6)
- Vocabulaire (surnom, code secret)
- Activités (créer des clubs, des codes secrets, construire des cabanes, faire des collections)
- Code vestimentaire
- Règles de conduite
- Il y a une certaine distance des normes des adultes
- Besoin de conformité important
Pourquoi est-il important de laisser les enfants aller dormir chez un ami?
Ça développe l’autonomie et ça favorise les relations sociales.
Que veut-on dire par “entrainement a la déviance” lorsqu’on parle de culture enfantine?
Les enfants apprennent a ne pas tenir compte des limites des adultes.
Pourquoi les enfants plus âgés se comportent de façon plus prosociale que les touts petits?
Parce qu’ils ont plus d’expériences (bonnes ou mauvaises), donc ont développé un plus grand répertoire des comportements. Les enfants agissent de façon a plaire aux autres. Ils ont une amélioration de leur régulation émotionnelle. Niveau cognitif = développement de l’empathie donc capacité a se mettre a la place de l’autre.
A quoi sert l’apparition de gang?
Ils offrent l’occasion d’expérimenter différents rôles sur le plan de l’identité et de changer de statut social.
Quel est le facteur principal de regroupement des enfants?
Proximité : le fait d’habiter dans le même quartier, de fréquenter la même école…
V ou F : La similarité joue aussi un rôle important.
Vrai. Les enfants cherchent des amis qui partagent les mêmes intérêts d’activités qu’eux. Cherchent des amis avec les mêmes qualités. Des amis qui leur ressemblent = expliqué par le besoin de conformité qui est trèèès important.
Qu’est-ce que l’Homophilie?
La tendance qu’on les enfants à former des amitiés avec des pairs qui leur sont similaires (genre, âge, SSE, attitudes, valeurs, comportements sociaux).
Comment peut-on expliquer le phénomène du processus d’influence dans les amitiés des enfants?
Les enfants s’associent à des enfants similaires à eux en premier lieu. Ensuite, plus les enfants sont ensemble, plus ils deviennent pareil.
Qu’est-ce qu’un statut nucleaire au sein d’un groupe?
C’est l’enfant qui a du pouvoir, du leadership, c’est lui qui a un statut plus élevé au sein de son groupe de pairs.
Qu’est-ce qu’un statut périphérique au sein de groupe de pairs?
Les enfants qui ont moins de pouvoir et un statut moins élevé au sein de leur groupe de pairs.
V ou F : un enfant peut avoir un statut nucléaire et un statut périphérique avec différents groupes de pairs.
Vrai
Qu’est-ce que l’amitié?
C’est un lien d’attachement réservé a quelques individus seulement et basé sur la confiance mutuelle. L’amitié implique un choix réciproque, une relation dans laquelle les enfants partagent des activités communes. Stable dans le temps. Implique des émotions positives et négatives.
L’amitié supporte le développement sur trois sphères…
Socioaffectif : notion de soutien et de réconfort
Cognitif : Partager nos idées, développement des codes secrets Langagier : parce qu’on parle avec nos amis.
Que veut-on dire par “effet protecteur de l’amitié”?
Permet de passer au travers des difficultés, permet de trouver des solutions et de se sentir moins seul, compris.
Les évènements négatifs du rejet social ou de l’intimidation sont moins pire lorsqu’un enfant a un ami.
L’amitié est une relation symétrique. Qu’est-ce que ça veut dire?
Les deux enfants sont au même niveau, ce qui est différent du reste des relations, comme par exemple avec les adultes.
Quelles sont les caractéristiques des amitiés a 9-15 ans?
Intimité : partage d’expériences
Exclusive : Possessivité (surtout chez les filles : c’est MA meilleure amie)
Intérêt commun: un des points centrales pour construire une amitié
Loyauté : autant chez les filles que les garçons
Vision des conflits : c’est normal et ça peut renforcer la relation d’amitié.
Quels sont les stades de l’amitié selon les âges?
3-7 ans: Camaraderie temporaire
4-9 ans: Aide a sens unique
6-12 ans: Collaboration réciproque (aide, mais relativement individuel)
9-15 ans: Relations intimes réciproques (relation d’échange, but commun)
12 ans et + : Autonomie et interdépendance.
Pourquoi les relations scolaires et extrascolaires sont-elles importantes?
Les relations d’amitié au scolaire sont importantes, mais les relations extrascolaire aussi puisqu’elles sont moins structurés.
Pourquoi les loisirs organisés sont-ils important?
important que les enfants aillent une vie sociale en dehors de l’école. Donne accès a des amis qui réussissent mieux a l’école et qui sont davantage prosociaux.
Loisirs = souvent SSE plus élevé, donc selon les études, fait des enfants plus encadré et prosociaux. Besoin d’être discipliné aussi pour faire du sport. Tous les avantages du jeux.
Organisés = avec des adultes comme mentor. Enseigner esprit d’équipe, comment faire face a la défaite, etc… donc tous des comportements prosociales.
Qu’est-ce que la cognition sociale?
«aptitude à comprendre les interactions sociales, y compris les causes et les conséquences du comportement humain». comprendre ce qui se passe dans la relation (je comprends que lorsque je raconte le secret d’une amie, ça lui fait de la peine). Sensibilité a l’autre. Mais aussi dans un sens négatif (je vais agir comme ça pour la faire suer).
