Prueba 1 Flashcards
(119 cards)
1
Q
De que se encarga el lóbulo frontal?
A
Nos permite valorar, hacer juicios, ayuda a evaluar consecuencias y cuestionar
2
Q
De que se encarga el lóbulo pariental?
A
orientación en el espacio, como manejo el cuerpo
3
Q
De que se encarga el lóbulo occipital?
A
Visión, colores, movimientos, percepción de distancia
4
Q
De que se encarga el lóbulo temporal?
A
memoria, memoria de lenguaje
5
Q
Que es la localización estricta?
A
clara correspondencia entre área cerebral y función psicológica, puede ser mapeada
6
Q
Que estudio aporta la localización estricta?
A
Paul broca 1861
7
Q
Resume el estudio de paul broca
A
obj: investigar qué áreas del cerebro son responsables por la función del habla.
Método: Estudio de caso.
Participantes: Louis leborgne (TAN)
Procedimiento: Autopsia después de su muerte, análisis de datos.
Resultados: autopsia mostró una lesión en el lóbulo temporal/frontal izquierdo.
Conclusión: área de broca es responsable por la función del habla
8
Q
Evalue el estudio de Broca, 1861
A
(+) múltiples métodos (credibilidad), estándares éticos del momento
(-) Poco generalizable, no hay causalidad,
9
Q
Que es la neuroplasticidad?
A
Habilidad del cerebro para cambiar a traves de la vida (creacion y ruptura de conexiones sinapticas)
por causas de desarrollo o ambiente
10
Q
Que estudio respalda la neuroplasticidad?
A
Merzenich et al 1984
11
Q
Resume el estudio de merzenich et al 1984
A
obj: investigar como la corteza responsable de la mano responde a una lesión.
método: experimento de laboratorio.
participantes: 8 monos búhos adultos
Procedimiento: se les colocó electrodos en la cabeza de los monos y se estimuló cada dedo. Se les amputó uno o dos dedos. Después de 62 se realizó un remapeo cerebral para ver como la corteza se había adaptado a la lesión.
Resultados: antes de amputar, habia una área de la corteza que era responsable por cada dedo, después de la amputación esa área estaba siendo ocupada.
conclusión: corteza sensorial responsable de la mano fue adaptada a la lesión mediante reasignación cortical.
12
Q
Evalue el estudio de Merzenich et al 1984
A
(+) Estudio con animales permite mayor flexibilidad ética, alta precisión, causalidad, longitudinal
(-) Difícil de generalizar a humanos con credibilidad, tamaño de muestra pequeño,
13
Q
Que es la poda sinaptica?
A
Eliminación de conexiones sinápticas mas debiles o no utilizadas, haciendo el cerebro más eficiente
14
Q
¿Que es una red neuronal?
A
Grupo de neuronas interconectadas que se combinan para producir una funcion/proceso neurologico
15
Q
Qué son los neurotransmisores?
A
Mensajero químicos que permiten comunicación entre neuronas.
16
Q
que son los neurotransmisores agonistas?
A
Químico que aumenta la acción/efecto de un NT
17
Q
qué son los neurotransmisores antagonistas?
A
Químico que disminuye la acción/efecto de un NT
18
Q
¿Que es un ISRS?
A
inhibidor selectivo de recaptacion de serotonina (impide recaptacion de serot. en sinapsis = aumenta concentración)
19
Q
que estudio respalda el efecto de los neurotransmisores en el comportamiento?
A
Fischer 2005
20
Q
Resume el estudio de Fischer 2005
A
Objetivo: Investigar los mecanismos neuronales asociados con el amor romántico
Metodo/tecnica: fMRI → correlacional
Participantes: 17 personas “intensamente enamoradas” de aprox 20 años
Procedimiento: Se utilizó una fMRI para analizar actividad cerebral al ver imágenes de la pareja, en comparación a fotos de otras personas conocidas
Resultados/conclusiones: Las áreas más activas con la fotografía de la pareja se asocian a la producción de dopamina + motivación y recompensa (BTA) activa regiones similares a la adicción (no se puede establecer causalidad)
(+)
(-)
21
Q
que es un fMRI?
A
*Resonancia magnetica funcional
BOLD (blood oxygen level dependent signal)
Similar a MRI, paciente debe estar haciendo algo
Ventajas: Muestra procesos cerebrales en curso
Excelente resolución espacial
Limitaciones: No útil para observar procesos instantáneos. Es necesario distinguir entre patrones de activación y “ruido”
22
Q
que estudio respalda el fMRI?
A
Fischer 2005
23
Q
que son las hormonas?
A
Mensajeros químicos producidas por el sistema endocrino (glandulas que secretan hormonas), no influyen directamente en el comportamiento.
24
Q
que es la oxitocina?
A
Hormona que afecta al placer y afecto, vínculos sociales, A.k.a:”hormona del amor”
25
que estudio respalda las hormonas?
Scheele et al 2012
26
resume el estudio de scheele et al 2012
Método/técnica: Experimento (medidas independientes)
Objetivo: Investigar rol de la oxitocina en la promoción de fidelidad
Participantes: 86 hombres heterosexuales
(solteros y en relaciones estables)
Proceso: Se administra oxitocina o placebo de manera intranasal y se cumple 2 actividades
Paradigma de distancia: ambos participantes se paran en cada esquina del lugar, se les pide acercarse hasta que se sientan ligeramente incómodos
Aproximación/evitación: Se les da un joystick a los participantes y se les muestran imágenes sociales/no sociales y positivas/negativas. Sí les gustaba la imagen deberían agrandarla con el joystick, y sí no alejarla.
Resultados: Hombres en relaciones estables que fueron expuestos a la oxitocina toman más distancia de la mujer. Único grupo de imágenes afectado por la oxitocina y el estado civil fue la social positiva (imagen de mujer atractiva)
Conclusiones: La oxitocina promueve la fidelidad, siendo que los hombres en relaciones se alejan más de la mujer que no es su pareja. Los efectos de la oxitocina son específicos y selectivos
27
que son las feromonas?
Sustancias químicas (secretadas por piel) que ayudan a la comunicación química entre seres de la misma especie (provoca cambios en la conducta y genera respuesta amorosa)
## Footnote
Procesadas por organo vomeronasal
28
que estudio respalda las feromonas?
Lundstrom and Olsson 2005
29
resume el estudio de Lundstrom y Olsson 2005
Método/técnica: Experimento (2 VI con 2 niveles cada uno)
Objetivo: Investigar los efectos de AND en el ánimo de mujeres en la presencia de hombres
Participantes: 37 mujeres heterosexuales (aprox. 25 años, ciclo menstrual normal)
Proceso: Las participantes fueron expuestas a AND o sustancia de control ya sea en presencia de un investigador hombre o mujer. Se les aplicaron cuestionarios y otros, entre ellos uno determinando/midiendo su humor.
Resultados: AND aumentó el estado de ánimo de las mujeres en presencia de un experimentador masculino, pero no en presencia de una experimentadora femenina.
Conclusiones: El AND puede cumplir la función de señalar el atractivo sexual, lo que refuerza su papel como feromona
30
que es el gen?
secuencia de información genética compuesta por partes del ADN
31
que es el alelo?
área específica de cromosoma que contiene ADN específico
32
que es el alelo corto/recesivo y alelo dominante?
Corto/recesivo: no produce rasgo cuando hay solo una copia, solo se expresa cuando dominante está ausente.
Corto/dominante: caracteristica que se expresa
33
que es el gen 5-HTT?
sintetiza transportadores de serotonina. Regular reacción a eventos estresantes de la vida
34
que es la serotonina?
neurohormona que regula emociones y humor (+ comportamiento).
35
que estudio investiga el gen 5-HTT?
Caspi et al 2003
36
Resume el estudio de caspi et al 2003
obj: investigar el papel del gen 5-HTT en el desarrollo de la depresión como respuesta a eventos estresantes.
método: longitudinal, mapeo genético.
participantes: 1,037 niños nueva zelanda
procedimiento: participantes evaluados entre edades 3-26. dos medidas: calendario de historia de vida y entrevista para evaluar los síntomas de depresión.
resultados: participantes con uno o dos alelos cortos de gen 5-HTT reaccionaron ante acontecimientos de vida estresantes con más síntomas de depresión.
conclusión: gen 5-HTT responsable de regular vulnerabilidad del individuo al estrés.
37
Evalue el estudio de Caspi, et al 2003
(+) confidencialidad, replicable, muestra grande y representativa, buena validez ecologica (SVR)
(-) síntomas autorreportados (sesgo),
38
Que se esutdia en el tema de similitud genética?
Como ambiente y genes (biologia) afectan en comportamiento
39
que son los gemelos monocigotos?
identicos (MC)
40
que son los gemelos dicigotos?
mellizos (DC)
41
¿Que es la naturaleza vs crianza?
Influencia de la biología (genes) y el entorno (crianza y experiencias) en la configuración del comportamiento humano.
42
que estudio respalda la similitud genetica?
Dr. Money and Tucker, 1975
43
Resume el estudio de Dr. Money and Tucker, 1975
Método/técnica: Estudio de caso
Objetivo: Conocer la relacion entre genenero y sexo biologico en niños.
Participantes: David y Bruce Reimer (2 gemelos monocigotos)
Proceso: Participantes fueron presentados al Dr. Money después de que uno de ellos tuviera un accidente después de una circuncisión fallida → Reasignación de género a David Reimer (asistió a controles para tratamiento de hormonas y reconstrucción de genitales)
Resultados: David comenzó transición de vuelta a su género asignado al nacer
Conclusiones: Comportamiento e identidad de género entre gemelos es idéntico, (desarrollo físico y conductual) teniendo la misma percepción de género a pesar de estar criados de manera diferente.
44
¿Que es la explicacion evolucionista del comportamiento?
Evolucion es una adaptacion necesaria para sobrevivir. Se heredan características favorables para poder sobrevivir.
| "seleccion natural"
45
¿Que estudio respalda la evolución del comportamiento?
Curtis, Aunger y Rabbie, 2004
## Footnote
Asco
46
Resume el estudio de Curtis, Aunger y Rabbie, 2004
Método/técnica: Encuestas
Objetivo: Testear las predicciones sobre el asco: similar en ≠ culturas, más fuerte en mujeres y cuando se asocia a enfermedad, más débil con la edad
Participantes: 77.000 personas (165 países - voluntarios)
Proceso: Se les hicieron preguntas de control (edad, nacionalidad, etc.) y luego se les pidió calificar imágenes en escala de 1 (menor cantidad de asco) a 5 (mayor cantidad de asco)
Resultados: Las imágenes que se ven más asociadas a la enfermedad tuvieron mayor calificación. Los resultados fueron consistentes a través de distintos países. Las respuestas de mujeres fueron más extremas y las respuestas de gente mayor fueron menos extremas
Conclusiones: Se respalda la explicación evolutiva; el asco es una respuesta biológica a la enfermedad, buscando protegerse de ella.
47
Evalue el estudio de Curtis, Aunger y Rabie 2004
(+) consentimiento informado, generalizable, muestra grande y diversa
(-) no hay causalidad, debriefing, sesgo de autorreportado
48
¿En qué consiste el uso de animales en investigaciones?
- Establecer causalidad en hipótesis sobre comportamiento específicos.
- Comparación entre comportamiento humano y animal
- Generalizacion de descubrimientos y aplicacion en humanos.
49
cuales son las fortalezas del uso de animales en la investigación?
- Profundizar comprensión de comportamiento humano y/o no humano por similitud genética,
- Mayor control de variables
- Realizar estudios menos éticos (que no se podrian hacer en humanos)
50
cuales son las debilidades del uso de animales en la investigacion?
- Diferencias genéticas significativas
- Mas variables controladas = mas alejado de ambiente real.
51
que estudios respaldane el uso de animales en la investigación?
Merzenich et al, 1984
52
cuales son las consideraciones éticas del estudio con animales?
- Animales tienen que estar científicamente justificados (analisis costo-beneficio)
- Animales de laboratorio necesitan recibir cariño humano
- Animales creados en laboratorio no pueden ser liberados
- Si animal muestra angustia/dolor debe ser sacrificado
53
¿Que es el genotipo?
Características codificadas en ADN (no se manifiestan)
54
¿Que es el fenotipo?
Características manifestadas (físicas o comportamiento)
55
Describe el modelo de memoria multi almacen
Un estimulo del medio ambiente entra a la memoria sensorial (2 seg), donde se olvida o al prestarle atencion pasa a la memoria a corto plazo (7+/-2 -- 15/30 seg). A traves del ensayo pasa a la memoria a largo plazo (indefinido), y se puede volver a recordar por evocacion
56
¿Que estudio pone a prueba el modelo de memoria multialmacen?
Glantzer y Cunitz (1966)
## Footnote
Efecto de recencia y primacía
57
Resuma el estudio de Glantzer y Cunitz, 1966
Método/técnica: Experimento de medidas repetidas
Objetivo: Investigar el efecto de la posición serial con y sin interferencia
Participantes: 46 hombre de la armada
Proceso: Se les leyó una lista de 15 palabras y, dependiendo de la condición, se les pidió hacer una de estas 3 cosas: recall / actividad de relleno 10seg y recall / actividad de relleno 30seg y recall).
Resultados: Sin actividad relleno = primacía y recencia / Actividad 10 y 30 seg = solo primacía (en 30 más drástico que en 10)
Conclusiones: Se respalda el modelo… Primacía en ambas ya que las primeras palabras se ensayan más que el resto (pasa a MLP) / Recencia cuando no hay interferencia porque entro a MCP hace poco tiempo.
58
Describa el modelo de memoria de trabajo
Zoom in en memoria a corto plazo. El ejecutivo central asigna 'tareas' a las tres categorias.
**Agenda visoespacial**: Organiza informacion visual y espacial (imagenes/color)
**Loop fonologico**:organiza informacion acustica/auditiva (se codifica por vocalizacion)
**Buffer episodico**: Comunicacion entre sistema de MCP y MLP
59
¿Que estudio pone a prueba el modelo de memoria de trabajo?
Conrad y Hull, 1964
60
Resuma el estudio de Conrad y Hull, 1964
Método/técnica: Experimento
Objetivo: investigar codificación en memoria de corto plazo utilizando bucle fonológico.
Participantes: 38 estudiantes de psicología
Proceso: se les presentó una lista de letras fonológicamente similares o diferentes. tenían que recordar la mayor cantidad de letras.
resultados: condición 1 (similares) era más difícil de recordar (codificada acústicamente) y letra puede confundirse
Conclusiones: convertimos material visual acústicamente en memoria de corto plazo y nos cuesta diferenciar cosas que suenan similares.
61
Evalue el estudio de Conrad y Hull, 1964
(+) replicable, control de variables (validez interna)
(-) Validez ecologica, poca diversidad de edad
62
¿Que son los esquemas cognitivos?
| Scripts
Representaciones mentales que organizan nuestro conocimiento, creencias y expectativas
63
¿Que estudio investiga la teoria de los esquemas mentales?
Anderson y Pichert, 1978
| ladrones y homeowners
64
Resuma el estudio de Anderson y Pichert, 1978
Método/técnica: Experimento de medidas mixtas
Objetivo: Investigar la influencia de los esquemas en la recuperación de información de la memoria a largo plazo.
Participantes: Alrededor de 176 estudiantes
Proceso: Se le asignó a los participantes el rol de ladrones o de compradores, y se les leyó un texto (73 ideas relevantes). Se les dio una tarea de relleno y luego se les pidió recontar la historia lo más precisamente posible. Se les pidió hacer lo mismo otra vez, pero algunos cambiaron de perspectiva (ladrón ←→ comprador)
Resultados: En el primer recall, los asignados como ladrones recordaron más información relevante para los ladrones, y viceversa. Los que cambiaron de perspectiva recordaron mayor cantidad de información de la segunda perspectiva.
Conclusiones: La perspectiva = esquema. El estudio apoya la idea de que los esquemas influyen en el proceso de recuperación de la información.
65
¿Que es el sistema de pensamiento de Kahnemann, 2003?
Sistema intuitivo - racional
**Intuitivo**: evoluciona primero, rapido, emocional, automatico e inconciente
**Racional**: Evoluciona despues, mas lento, basado en reglas, conciente
66
Describe el modelo de teoria de comportamiento planeado
| (Ajzen, 1985) --> descriptivo
Explica que la intención de una persona de realizar un comportamiento es el mejor predictor de si lo hará. Depende de tres factores: la actitud (+/-), normas subjetivas (sociales) y control conductual (que tan fácil o difícil es realizarlo).
Si actitud y normas tienen enfoque positivo, y hay mas control, mas fuerte sera la intención
## Footnote
Actitud + normas subjetivas + control conductual = intención.
Intención + control conductual → comportamiento real.
67
¿Que estudio investiga el modelo de comportamiento planeado?
Albacarrin et al 2001
| teoria de comportamiento planeado y uso de condondes
68
Resuma el estudio de Albarracin at al 2001
Método/técnica: Meta analisis
Objetivo: Investigar validez predictiva de la TCP para las decisiones de las personas de usar o no condones
Muestra: 42 papers - 96 sets de datos
Proceso: Combinación de datos, se analiza el ajuste del modelo de comportamiento planificado
Conclusiones: Se concluyó que las personas son más propensas a usar condones cuando tienen la intención de hacerlo. Estudio confirma la validez predictiva del TPB en el ámbito específico del uso del condón.
69
¿Que es la memoria reconstuctiva?
Sugiere que cuando recordamos algo, reconstruimos la información a partir de fragmentos almacenados, que se mezclan con creencias, expectativas y conocimientos previos.
70
¿Que estudio experimenta con la memoria reconstructiva?
Loftus y Palmer, 1974
71
Resuma el estudio de Loftus y Palmer 1974
Método/técnica: Experimento de medidas independientes (dos experimentos)
Objetivo: Investigar sí la memoria se puede alterar al dar información engañosa luego del evento
Muestra: 195 estudiantes
Proceso: (EXP1) Se le muestra a los participantes un video de un accidente automovilístico y se les dio un cuestionario con la pregunta ¿Aproximadamente, qué tan rápido iban los autos cuando _____? Dando 5 verbos (unos más intensos que otros)
(EXP2) Se les muestra un video de un accidente y se les entrega un cuestionario. Una semana después, se les pregunta sí se acuerdan haber visto vidrio roto (en realidad no había)
Resultados y conclusiones: En EXP1 la velocidad estimada aumenta mientras el verbo es más dramático. En EXP2 los que tenían verbos más intensos tenían mayor % de respuesta de sí vidrio roto → Se puede alterar
72
Evalue el estudio de Loftus y Palmer 1974
(+) validez interna, causalidad, tamaño de muestra adecuado,
(-) validez ecológica, posible daño psicológico, poco diverso en edades (solo estudiantes)
73
¿Que son los sesgos cogntivos?
Desviaciones sistematicas de los modelos normativos causados por atajos mentales (intuitivo)
74
¿Que es la correlacion ilusoria?
Cuando un individuo cree que dos fenomenos estan conectados cuando no lo estan (formacion de estereotipos o prediccion de comportamientos)
75
¿Que estudio investiga la correlacion ilusoria?
Chapman y Chapman, 1969
76
Resuma el estudio de Chapman y Chapman 1969
Método/técnica: Psicodiagnósticos utilizando el test de manchas de tinta "Rorschach” (supuesta relación con homosexualidad)
Objetivo: Investigar cual es el rol de confirmar creencias pre existentes en la formación de correlaciones ilusorias y teorías de personalidades implícitas
Muestra: 32 practicantes de psicología clínica
Proceso: Se evaluó el conocimiento de los psicólogos clínicos sobre los signos en el test de Rorschach que indiquen la homosexualidad en hombres. La evaluación se dió durante la práctica profesional de los estudiantes
Resultados y conclusiones: mayoría de los clínicos fallaron al momento de reconocer
signos clínicamente válidos de homosexualidad (carta IV - bestia y carta V -
humano animalizado o animal humanizado horrible), y en vez nombraron
otros signos (carta III - sostén de mujer).
77
¿Que son las memorias flashbulb? ¿Como se recuerdan estas memorias?
Recuerdos vividos y con mucho detalle al ser testigo de un evento inesperado y relevante
Ensayo cubierto: recordar evento de memoria
Ensayo abierto: discutir el evento con otros
78
¿Que estudio investiga las memorias flashbulb?
Sharot et al, 2007
| Flashbulb y 9/11
79
Resuma el estudio de Sharot et al, 2007
Método/técnica: fMRI
Objetivo: Investigar el mecanismo neuronal de la memoria flashbulb al recordar el ataque de 9/11 comparado con eventos de control
Muestra: 24 participantes que presenciaron el ataque
Proceso: 3 años después del ataque se le pidió a los participantes que recordaran y contarán recuerdos de ese día, en conjunto con otros eventos personales que ocurrieron en 2001 (control) →se separaron en 2 grupos; downtown (cerca - DT) y Midtown (más lejos del lugar - MT)
Resultados: Se ve activación selectiva de amígdala izquierda al recordar eventos sobre el ataque (83% DT y 40% MT), pero no eventos personales de control.
Conclusiones: La activación selectiva de la amígdala puede ser el mecanismo neuronal de las memorias flashbulb + mientras más cerca esté el testigo = mas activacion
80
¿Que es la teoria de la identidad social?
Tajfel 1979,
Se afirma que la identidad social se conforma de nuestra pertenencia a ciertos grupos (género, nacionalidad)
Múltiples identidades sociales. Existencia de conflictos entre endo y exo grupos.
81
¿Qué es un grupo social?
Conjunto de personas con rasgos en común que interactúan de manera regular
82
¿Que es un endo y exo grupo?
Endo grupo: el "nosotros", grupo personal
Exo grupo: el "ellos", los otros
83
¿Qué es el paradigma de grupos mínimos?
Método para investigar las condiciones mínimas necesarias para que se produzca discriminación entre endogrupo y exogrupo.
84
¿Que estudio pone a prueba la teoria de la identidad social?
Tajfel, 1971
85
Resume el estudio de Tajfel, 1971
Método/técnica: Experimento puro
Objetivo: investigar efectos de la categorización social en el comportamiento intergrupal en el paradigma de grupo mínimo
Muestra: 64 estudiantes hombres de entre 14 y 15 años (8 grupos, todos se conocen)
Proceso: En la etapa 1, se les mostraron 40 diapositivas con grupos de puntos y se les pidió que estimaran el número de puntos. Se dividieron en dos grupos “subestimadores” y “sobreestimadores” (realmente aleatorio)
En la etapa 2 los participantes fueron separados. Tuvieron que distribuir recompensas y sanciones en dinero real a otros (18 matrices)
Resultados y conclusiones: En distribución, participantes mostraron favoritismo a endogrupo, eligieron opciones con mayor recompensa al endogrupo/mayor castigo a exogrupo o opción más “justa” (ambos grupos queden iguales)
86
¿Como se podria evaluar el estudio de Tajfel, 1971?
(+) consentimiento informado, confidencialidad/protección al daño, validez interna y de constructo
(-) Validez externa y ecológica, engaño e implicancias (discriminación)
87
¿Qué es la autoeficacia?
Grado en que un individuo cree que puede ejecutar y regular ciertas acciones.
88
¿Que es el aprendizaje directo e indirecto?
- **Directo**: Experiencia y consecuencia personal
- **Indirecto**: ver experiencias de otros y las consecuencias a las que lleva
89
¿Que afirma la teoria del aprendizaje social?
"el aprendizaje es el condicionamiento a un estimulo"
| 'Pavlov'
90
¿Que estudio pone a prueba la autoeficacia?
Perry, Perry y Rasmussen, 1986
| agresividad a autoeficacia
91
Resuma el estudio de Perry, Perry y Rasmussen, 1986
| T. social cognitiva
Método/técnica: Correlacional (encuestas)
Objetivo: Evaluar la relación entre el comportamiento agresivo en niños y el aprendizaje social.
Muestra: 160 estudiantes de educación primaria
Proceso: Los participantes contestan 2 encuestas; una sobre su perspectiva de su autoeficacia (habilidad de ser agresivos) y otra sobre sus creencias sobre las consecuencias -/+ del ser agresivo
Resultados: Los niños agresivos contestaron que era más fácil actuar de manera agresiva, y estaban confiados de que este comportamiento llevaría a consecuencias positivas (ex. protegerse de otros)
Conclusiones: La percepción que tienen los niños de su autoeficacia y su conocimiento de las consecuencias de sus acciones son factores que contribuyen al comportamiento agresivo
92
¿Como se puede evaluar el estudio de Perry, Perry y Rasmussen, 1986?
| T. social cognitiva
(+) Control de sesgos del investigador, orden de preguntas y preguntas guiadas
(-) No hay causalidad (correlacional)
93
¿Que es un estereotipo?
ideas preconcebidas sobre un grupo de personas que crean generalizaciones
94
¿Qué es la “semilla de la verdad” en los estereotipos según Allport, 1954?
| Formacion de estereotipos
Un estereotipo puede originarse en una experiencia individual real pero, al comunicarla, se generaliza a todo un grupo.
95
¿Que estudio investiga la formacion de estereotipos?
| Formacion de estereotipos
Zhao, 2018
96
Resuma el estudio de Zhao, 2018
Método/técnica: Métodos mixtos → focus group y encuestas
Objetivo: Investigar si en los estereotipos entre estudiantes británicos y chinos existe una semilla de la verdad (+ influencia en interacción intercultural)
Muestra: Estudiante británicos en china y chinos en UK + estudiantes chinos de inglés en China y estudiantes británicos de chino en UK
Procedimiento: Participantes fueron divididos en focus groups por nacionalidades y luego en grupos mixtos. Recopilaron datos a través de grabaciones y transcripción. Se realizaron encuestas para cuantificar las percepciones estereotipadas
Resultados: 64% británicos y 59% chinos respondieron que los estereotipos tienen “un elemento de la verdad” -- 15,4% chinos consideraron que los estereotipos son completamente verdaderos. 66.67% británicos consideraron que los estereotipos no son útiles para mejorar interacciones interculturales, 71,79% de los chinos afirmaron que sí son útiles.
Conclusiones: Los estereotipos tienen un rol funcional en la comunicación intercultural, pero pueden ser obstáculos si se utilizan de manera inflexible.
97
¿Como se puede evaluar el estudio de Zhao, 2018?
(+) Consentimiento informado/derecho a retirarse, confidencialidad, manejo de info sensible, validez interna y de constructo
(-) Debriefing, publicación de info para verificación, Validez poblacional
98
¿Que explica la profesia autocumplida?
| Efecto de estereotipos
Que hay un cambio en el comportamiento de un individuo como resultado de expectativas de los demás sobre este.
99
¿Que estudio investiga la profecia autocumplida?
Rosenthal y Jacobson, 1968
| profecia autocumplida y crecimiento intelectual
100
Resuma el estudio de Rosenthal y Jacobson, 1968
Método/técnica: Experimento
Objetivo: Investigar sí los estudiantes de los que se espera un mejor crecimiento intelectual mostrarán este crecimiento en un año o menos
Muestra: 320 estudiantes (1ro a 6to básico)
Proceso: Se le hizo a los participantes un test estandarizado de inteligencia, Se le avisó a los profesores que algunos de los estudiantes son “bloomers” (potencial académico creciente). En realidad estos fueron elegidos aleatoriamente y la prueba era ficticia
Resultados: 15 de las 17 clases testeadas, los estudiantes “bloomer” adquirieron más puntos IQ al final del proceso que los estudiantes control
Conclusiones: Las expectativas de los profesores afectan a los logros de los estudiantes. Por lo tanto, los estereotipos que tenemos de otros pueden afectar su comportamiento por profecía autocumplida
101
¿Como se podria evaluar el estudio de Rosenthal y Jacobson, 1968?
(+) Validez interna, muestra decentemente grande
(-) Validez externa, medición no completamente fiable (IQ), engaño, consentimiento informado, posible daño psicológico
102
¿Que es la cultura?
| cultura en el comportamiento
Sistema único de significados e información, compartido por un grupo y transmitido a través de generaciones
103
¿Que son los grupos culturales?
Grupo de personas que comparten un sistema de creencias, valores, normas y comportamientos
| Se transmiten de generación en generación
104
¿Que esutdio explora la cultura y su efecto en el comportamiento?
Chiu, 1972
| Pasto, pollo, vaca (estilo cognitivo EEUU y China)
105
Resuma el estudio de Chiu, 1972
Método/técnica: Prueba cognitiva con 28 elementos (pollo, vaca, pasto)
Objetivo: Investigar los estilos cognitivos en China y Estados Unidos realizando una comparación intercultural.
Muestra: 537 participantes (316 estadounidenses, 221 chinos)
Proceso: Se le muestran las tres imágenes a los participantes y se les pide seleccionar dos que irían juntos, eliminando el tercero
Resultados: EE UU > China en estilo analitico y categorico (ambos son animales…). China > EE UU en estilo contextual (vaca come pasto…)
Conclusiones: Participantes chinos procesan estímulos de manera holística (en fx de interdependencia) mientras que los estadounidenses se centran en categorizar por pertenencia a grupos abstractos.
106
¿Como se evaluaria el estudio de Chiu, 1972?
(+) Muestra representativa culturalmente pero no en edad, alta validez ecológica
(-) Baja validez interna, no experimental/no establece causalidad
107
¿Que es la distancia al poder?
| Dimensiones culturales
Hasta qué punto las personas de una sociedad aceptan que haya desigualdades o jerarquía de poder entre personas
## Footnote
Ex. China = 80 (las diferencias entre personas son aceptables, no existen defensas en contra del abuso de poder por un ser superior. )
108
¿Que estudio investiga la dimension cultural de distancia al poder?
Meeuwsen, van den brink-muinen y Hofstede, 2009
109
Resuma el estudio de Meeuwsen, van den brink-muinen y Hofstede, 2009
Metodología: Cuestionario
Objetivo: Investigar si las dimensiones culturales se pueden utilizar para predecir diferencias de países en la comunicación médico - paciente.
Muestra: 307 doctores, 5,807 pacientes (6 países con ≠ PDI)
Procedimiento: Los participantes respondieron cuestionarios y se grabaron consultas médicas para luego ser analizadas.
Resultados: países con mayor PDI tuvieron consultas médicas más cortas y hubo menos intercambio de información (médico “superior"), las dimensiones culturales difieren considerablemente dependiendo de los países.
Conclusión: las dimensiones culturales afectan de manera significativa la comprensión e influyen en los estilos de comunicación. Esto es relevante para evitar faltas de comunicación en el área médica
110
Evalue el estudio de Meeuwsen, van den brink-muinen y Hofstede, 2009
(+) Alta validez ecológica, permite generalizar resultados, consentimiento informado, diversidad cultural, metodos variados
(-) baja validez interna
111
¿Que son las normas culturales?
Actitudes, creencias y comportamientos específicos de una cultura.
112
¿Que es la aculturación?
Cambio psicológico/cultural a causa de interacción entre culturas (puede afectar a ambas culturas involucradas)
113
¿Que es la enculturacion?
Aprender sobre la cultura propia/original (ex. aprender normas y tradiciones para adaptarse a ella)
114
¿Que estudio investiga la enculturacion?
Trainor et al 2012
## Footnote
aculturacion y obesidad
115
Resuma el estudio de Trainor et al, 2012
Método/técnica: experimento → 2 condiciones (participación activa en clase de música o participación pasiva con música y juguetes)
Objetivo: Evaluar la idea de que la enculturación musical ocurre a través del aprendizaje activo
Muestra: 38 infantes occidentales (6 meses)
Proceso: En condición 1, se les presentó dos versiones de una canción (afinada, desafinada). Cuando el infante mirara el juguete interesante, se iluminaría y empezaría la canción y dejaría de sonar cuando dejara de mirar el juguete. En condición 2, los infantes hicieron música con otros, el desarrollo fue medido por cuestionario contestado por los padres.
Resultados: Los niños en condición 1 =preferencia a la versión afinada. Niños en condición 2 = no diferencia entre una versión y otra. Infantes en condición activa (12m) mostraron menos angustias a limitaciones, más sonrisas, risas, y serenidad más alcanzable.
Conclusiones: Hacer música activamente en un contexto social involucrando a los padres, promueve enculturación musical, incluyendo su sensibilidad a la tonalidad cultural y desarrollo social.
116
¿Como se define la asimilacion?
| aculturacion
Individuos están abiertos al cambio y no les preocupa la pérdida de su cultura original. Aceptan abiertamente la interacción con culturas distintas de la suya
## Footnote
(ajuste de comportamiento, actitudes y creencias a la cultura dominante)
117
¿Que estudio investiga la aculturacion y su efecto en el comportamiento?
Shah et al, 2015
118
Resuma el estudio de Shah et al, 2015
Método/técnica: Encuestas y mediciones físicas (correlacional)
Objetivo: Estudiar la relación entre la aculturación y la obesidad.
Muestra: 1,375 trabajadores migrantes del sur de Asia
Resultados: Los trabajadores migrantes en los EAU tenían un IMC significativamente mayor que el grupo de comparación. + tiempo en los EAU = mayor IMC. La prevalencia de obesidad y sobrepeso de migrantes también era mayor que en los hombres emiratíes.
Conclusiones: La aculturación puede contribuir a comportamientos alimentarios poco saludables, lo que resulta en obesidad y sobrepeso. Esto puede explicarse por el hecho de que los migrantes se trasladan a una cultura que promueve comportamientos alimentarios más poco saludables, en comparación con su cultura de origen.
119
Evalue el estudio de Shah et al 2015
(+) Muestreo aleatorio/representatividad, mediciones utilizadas como criterio de aculturación en otros casos
(-) No se infiere causalidad, sobresimplificación, no se consideran factores individuales, muestra poco representativa
