Puericultura DNPM Flashcards

1
Q

Como e a progressão da Linguagem do DNPM?

A
  • Choro → vocalização → balbucio → jargão → fala.
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2
Q

Como acontece o desenvolvimento motor do DNPM?

A
  • Craniocaudal e Proximodistal.
  • Partindo das aquisições mais simples para
    as mais complexas.
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3
Q

Qual e a orden de desenvolvimento Motor grosseiro ?

A

Fixação ocular → sustento cefálico→ controle
de tronco e MMS → controle Quadril (sentar) →controle de MMIl.

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4
Q

qual e a ordem de desenvolvimento adaptativo?

A

Ordem do desenvolvimento adaptativo: Preensão
palmar reflexa → cubitopalmar → palmar → pinça.

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5
Q

Como e o desenvolvimento motor ao nascimento ?

A

Ao nascimento: flexor em membros, hipotonia
paravertebral, sem sustento da cabeça.

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6
Q

Por que acontece os reflexos primitivos?

A

pela imaturidade do SNC.

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7
Q

o que e o reflexo de procura e quando desaparece?

A

Reflexo de procura: Após estímulo perioral,
o bebê movimenta a cabeça em direção ao
estimulo com abertura da boca e tentativa de
sucção. (desaparece com 3-4 meses).

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8
Q

o que e a marcha reflexa e quando desaparece?

A

Marcha reflexa: Segura a criança em ortostase,
levemente inclinada, contato da planta do pé
com a superfície resulta em marcha. Desaparece
com 3-4 meses.

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9
Q

o que e o reflexo tonico cervical e quando desaparece?

A

Reflexo tônico-cervical (esgrimista): Examinador
realiza rotação da cabeça, em resposta, ocorre
extensão dos membros ipsilaterais à rotação e
flexão dos membros contralaterais. Desaparece
com 3-4 meses

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10
Q

o que e o reflexo de moro e quando desaparece?

A

Reflexo de Moro: Movimentos de extensão e
abdução dos membros superiores com abertura
das mãos, seguidas de adução e flexão dos
membros superiores, após queda súbita.
Desaparece com 4-6 meses.

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11
Q

explique o reflexo de
preensão palmar, preensão plantar e reflexo cutâneo-plantar quando desaparece cada um?

A
  • Reflexo de preensão palmar: Ao encostar
    na palma da mão, ocorre flexão dos dedos.
    Desaparece com 4-6 meses.
  • Preensão plantar: Examinador pressiona o
    polegar contra a região plantar (logo abaixo dos
    dedos), observa-se a sua flexão. Desaparece até
    15 - 18 meses.
  • Reflexo cutâneo-plantar: Estímulo lateral na
    região plantar, desencadeando extensão do
    hálux. Desaparece até 15 - 18 meses.
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12
Q

explique o desenvolvimento da linguagem ( 2 meses ate 5 anos)

A
  • 2-3 meses: vocaliza fonemas (aaa, eee, uuu).
  • 3-4 meses: vocaliza sons sem significado, sem a
    intenção de se comunicar.
  • 6-9 meses: balbucios (papa, mama) com intenção
    comunicativa.
  • 9-12 meses: jargão, atende pelo nome.
  • 12-15 meses: primeiras palavras, repete o que ouve,
    compreende ordens simples, aponta o que quer.
  • Até os 18 meses: vocabulário expandido (fala 10
    palavras, 50 palavras no vocabulário), partes do
    corpo, “meu” e “não”.
  • Aos 24 meses: frases com 2 palavras, usa “eu” e
    “você” ‘, sabe nome de conhecidos.
  • 2-3 anos: mais atenção e concentração, segue
    ordens com 2-3 etapas, sabe primeiro nome, idade
    e sexo.
  • 3-4 anos: “ele” e “ela”.
  • 4-5 anos: vocabulário alargado, fase dos “porquês”,
    utiliza plural, pronomes e tempos verbais, conta e
    inventa histórias.
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13
Q

Como se faz os marcos de desenvolvimento em pacientes prematuros e com síndrome de Down?

A
  • Em prematuros: avaliar marcos pela idade corrigida
    até 2 anos.
  • Em pacientes com Síndrome de Down: marcos
    mais tardios. Tabela específicas.
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14
Q

Quais sao os 4 marcos de desenvolvimento da caderneta de saude da criança?

A

S-social; A-adaptativo; L-Linguagem; M-
Motor.

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15
Q

Quais são os marcos de desenvolvimento de uma criança : RN, 1 mês, 2-3 meses, 4-5 meses

A

RN:
S: Observa o rosto humano.
A: Eleva a cabeça em decúbito ventral.
L: Reage ao som.
M: Postura com pernas e braços fletidos, cabeça
lateralizada. Reflexos primitivos.
1 mês:
S: Sorri.
A: Abre as mãos.
L: Emite sons (vocalização).
M: Movimenta os membros.
2 - 3 meses:
S: Responde ativamente ao contato social.
A: Segura objetos.
L: Emite sons, ri alto.
M: Sustenta cabeça. Levanta a cabeça e apoia-
se nos antebraços, de bruços.
4 - 5 meses:
* S: Busca ativa de objetos. Começa a responder
ao ser chamado pelo nome.
A: Leva objetos à boca.
L: Localiza o som.
M: Rola. Senta com apoio.

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16
Q

Quais são os marcos de desenvolvimento de uma criança : 6-8 meses, 9-11 meses, 12-14 meses

A

6-8 meses:
S: Brinca de esconde-achou.
A: Transfere objetos de uma mão para outra.
L: Duplica sílabas.
M: Senta sem apoio.
9 - 11 meses:
* S: Imita gestos. Mais interesse por certas
pessoas (angústia de separação).
A: Pinça.
* L: Palavras incompreensíveis (jargão).
* M: Anda com apoio. Pode engatinhar.
12 - 14 meses:
S: Mostra o que quer, executa gestos a pedido.
Inicia birras. Brinca de comidinha. Compreende
ordens simples. Aponta objeto desejado.
* A: Coloca blocos na caneca.
L: Fala 1 palavra.
M: Anda sem apoio.

17
Q

Quais são os marcos de desenvolvimento de uma criança : 15-17 meses, 18-23 meses, 24-29 meses, 30-36 meses.

A

15 - 17 meses:
S: Usa colher ou garfo.
A: Constrói uma torre de 2 cubos.
L: Fala 3 palavras.
M: Anda para trás.
18 - 23 meses:
S: Tira a roupa. Birra.
A: Constrói uma torre de 3 cubos.
L: Aponta 2 figuras. Amplia vocabulário. Sabe
partes do corpo. Entende “meu” e “não”.
M: Chuta a bola.
24 - 29 meses:
S: Veste-se com supervisão.
A: Torre de 6 cubos.
L: Frase com 2 palavras.
* M: Pula com os 2 pés.
30 - 36 meses:
* S: brinca com outras crianças. Mais atenção e
concentração. Segue ordens mais complexas.
Melhora das birras.
A: imita o desenho de uma linha.
L: reconhece duas ações (“quem mia? quem
late?”). Sabe primeiro nome, idade e sexo.
M: Arremessa a bola.

18
Q

Quando considero um provável atraso de desenvolvimento e qual e a conduta?

A
  • PC alterado ou alterações fenotípicas ou
    ausência de ≥ 1 marco da faixa etária anterior.
  • CD: Encaminhar para avaliação com o
    especialista
19
Q

Quando considero uma alerta para o desenvolvimento e qual e a conduta?

A
  • Ausência de ≥ 1 marco da faixa etária atual ou
    com fator de risco.
  • CD: estimulação e retorno precoce (30 dias).
20
Q

quando eu considero un desenvolvimento adequado ?

A
  • Todos os marcos da faixa etária e sem fator de
    risco.
21
Q

o que fazer quando houver regressão de algum marco de desenvolvimento?

A

Pesquisar causas patológicas

22
Q

o que atrapalha o DNPM?

A

* Telas
* Afeta principalmente a linguagem
* Menor dos 2 anos: zero telas, nem passivo
* Chupeta
* Prejudica desenvolvimento da linguagem
* Leva a menor desempenho intelectual
* Estresse tóxico
* Estresse grave e recorrente
* Fora do habitual
* Exemplos: abuso, negligência, lar disfuncional,
pobreza extrema

  • Consequências: diminuição do tamanho do
    cérebro, redução das redes neuronais, risco de
    transtornos do neurodesenvolvimento e saúde
    mental
    Risco de repetição do ciclo
  • Estresse tóxico → Elevação de cortisol e
    norepinefrina → Neurotoxicidade / Mudanças na
    arquitetura cerebral → Redução da neurogênese,
    distúrbios da plasticidade, altera sinaptogênese
    → Hiper-reatividade ao estresse
    * Falta de estímulo
23
Q

Como estimular o DNPM?

A
  • Convivência, colo, afeto, tempo de qualidade
  • Brincar
  • Tempo no chão e na natureza
  • Leitura compartilhada
  • Conversar (“manhês”), cantar, contar histórias