Questions sur le cours magistral Flashcards
(19 cards)
Importance de l’influence du système scolaire français : Expliquer la scolarisation de masse.
Accueil des individus relativement dissemblables. La poursuite d’études longues est socialement valorisée. Obligation scolaire jusqu’à l’âge de 16 ans en France. La valeur (types de formation et métiers) est stéréotypée. L’école est un miroir structuré (une image) qui devient structurant (Guichard, 1996)
Quel est le rôle fondamental de la réussite ou de l’échec scolaire ?
Les élèves faibles se jugent (image propre de soi) moins intelligents, moins persévérants, moins attentifs que ceux qui réussissent en classe. Ils estiment que les autres (image sociale de soi) les jugent aussi de cette manière
Quel est le rôle du psychologue de l’éducation nationale ?
Faire des signalements au niveau des troubles du comportement et essayé d’y remédier. Intervention lors de chutes générales des résultats scolaires afin d’expliquer cette chute possible. Evocation et suivi des élèves en situation difficiles) avec l’équipe de direction de l’établissement scolaire, l’infirmière, l’assistante sociale, CPE et Psy.
-> Evaluation psychologique (WISC V), Accompagnement psychologique, Rôle de lien entre les différents personnels de l’équipe éducative
Quel est le rôle du psychologue de l’éducation nationale en établissement scolaire ?
Intervention en classe : séances d’informations à destination des élèves à destination des parents. Accompagnement des professeurs principaux de la 6ème jusqu’à la Terminale.
Et Entretiens individuels
Quel est le rôle du psychologue de l’éducation nationale en CIO (centre d’information et d’orientation) ou MPIVU ?
Accueil tout public (orientation ou réorientation scolaire professionnelle). Demande d’informations et de conseils. Passation de tests et d’entretiens. Travail en association avec la MILO (Mission locale) : dossier RFI (Retour en Formation Initiale). Dossiers MLDS (Mission de Lutte contre le Décrochage Scolaire) pour les jeunes en décrochage scolaire. En partenariat avec le MLDS (Mission de Lutte contre le Décrochage Scolaire). Dossier ENA (Elèves Allophones Nouvellement Arrivés en France) inclusion en UPE2A, cours de FLE). Adaptation d’approches diversifiées et besoin de multiples compétences afin de répondre aux nombreux rôles selon le contexte.
Qu’est-ce qu’une représentation ?
Construction mentale relative à un objet. C’est un ensemble organisé d’informations, de connaissances et de croyances concernant cet objet. La représentation n’est pas une simple copie de cet objet. Elle a une caractéristique et joue un rôle dans le traitement de l’information.
Expliquer ce qu’est un biais.
Issus du mode de pensée qui modifie la réalité (dans ce sens) analogie et incertitudes donne 1 représentation stéréotypée.
Qu’est-ce qu’une représentation sociale selon Moscovici (1961) ?
une forme de connaissances socialement élaborée et partagée ayant une visée pratique et concourante à la construction d’une réalité commune à un ensemble social.
- Un ensemble d’idées et de croyances, de représentation et d’images partagés par les membres
- Représentation construite par un processus de communication au sein du groupe
- Comme des vérités
- Oriente leurs comportements en fonctions de ses représentations du réel (subjectif).
Qu’est-ce qu’un préjugé ?
Toute attitude, émotion, comportement à l’égard des membres d’un groupe qui implique directement ou indirectement de la négativité ou de l’antipathie à l’égard de ce groupe.
=> Distinction avec les représentations
Qu’est-ce qu’une catégorisation ?
C’est une source de distorsion (information surabondante d’où la catégorisation) par des processus de similitude et de contraste (effets), et une polarisation affective qui est un biais
Qu’est-ce qu’une identification ?
processus d’appropriation de buts, de traits des êtres humains qui l’entourent et cela à des moments clés du développement. Cela peut être les parents, la famille, un formateur, qui vont pouvoir aider l’enfant à se projeter.
Selon Duma, quels sont les deux types de réflexions ?
- Réflexions comparatives : réflexion probabiliste et projection de soi (identification et désidentification). Ecole et résultats.
- Réflexion implicative :
Trajectoire lisse :
• « Logique d’excellence » (similaire pour les élèves en échecs)
• « Logique de l’illusion » (choix maintenu malgré la réalité des résultats scolaire)
Trajectoire de rupture :
• « Explicative » (attentent inquiète = dans le refus de rencontrer les professeurs pour évoquer le projet de l’enfant dans le sens du refus. Dans l’évitement de tous processus = stage, forum, etc.).
• « Logique de rationalisation » (après un choix dissonant, s’il n’a pas de capacité pour être médecin alors on se reporte sur un autre métier pour satisfaire nos projets)
• « Logique de résignation » (production de choix de moins en moins valorisés).
Quelles sont les différentes techniques pour construire un projet d’orientation chez les jeunes ?
- Entretien : entretiens avec les représentants légaux
- Tests d’intérêts professionnels
- Stages
- Cours ouverts
- Échange avec des professionnels
- Journées portes ouvertes
- Informer
Qu’est-ce qu’une identité psychologique ? Quels sont ces deux principes ?
Elle est subjective, multidimensionnelle et dynamique (= assimilation et différenciation).
- se concevoir comme un individu unique
- se percevoir comme étant la même personne à travers le temps.
Expliquer la théorie de la distinctivité optimale de Bewer.
C’est trouver l’équilibre satisfaisant entre assimilation et différenciation. Il y a une transmission générationnelle (principe inchangé dans le temps et qui va se transmettre de génération en génération), avec l’influence de la culture sur notre identité.
Qu’est-ce que “soi” ? Quelles sont les deux catégories du soi personnel ?
Représentation mentale que l’on a de sa personnalité, définit le processus d’élaboration et d’intention d’avenir
- image de soi
- identité de soi
Qu’est-ce que la description de soi ?
Va se faire en fonction du contexte dans lequel on est. La conception de soi est stable et malléable en fonction du niveau d’observation et de circonstances. On peut faire une analogie, on fait référence à la mémoire de travail.
Qu’est-ce que la dimension temporelle de soi ?
Multitude de sois possible. Composante affective qui va intervenir dans la description de soi (rarement neutre), souvent pour garantir une image positive de soi/ une estime de soi. Mise en place de stratégies de défenses avoir comme but une satisfaction immédiate. Connaissance évaluative de soi avec intériorisation du jugement d’autrui.
ça suit un développement cognitif et social
Quels sont les différents types de soi ? Expliquer.
Soi individuel : c’est la manière d’être particulier par sa nature propre et son tempérament, se forme par le processus de différenciation.
Soi relationnel : activé lors de la relation avec des personnes significatives et se forme par le processus d’assimilation (incorporé des traits d’autrui à soi). Cela va inférer la position et le rôle de l’individu au sein de la relation.
Soi social : appartenance à des groupes sociaux, se forme par la comparaison intergroupe. Il se met en place dans l’intérêt collectif et comporte aussi des stéréotypes (traits définissant l’ensemble des membres d’une catégorie sociale).
