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Flashcards in quiz 1 Deck (39):
1

Qu'est-ce que l'ontologie ?

Compréhension de la réalité, de l'être humain, du monde.

être humain

2

Qu'est-ce que l'épistémiologie ?

Processus de la pensée abstraite
compréhension, création de modèles et explication du monde empirique - philo de la connaissance , comment connait-on? par quel moyen et qui peut connaitre?

Pensée abstraite
théorisation

3

Qu'est-ce que la méthodologie?

-investigation systématique
-fondements pratiques
-de préférence uniforme, évite spéculations/sens commun.

investigation systématique

4

Qu'est-ce qu'un paradigme ?

une façon de voir le monde, établi la perspective du chercheur
-position intellectuelle d'où découle la question de recherche, la méthode et la cueillette
-techniques d'analyse

perspective, angle

5

Quel sont les 2 paradigmes vus en classe? /

Paradigme positiviste
PAradigme constructiviste

6

Expliquez chacun des paradigme dans vos mots.

Paradigme positiviste : pense qu'il y a une réalité objective, des lois qui règne, une réalité autonome, ont des critères précis et rigoureux, cherche la neutralité du chercheur et sa distance par rapport aux sujet. Démarche déductive, existence incontestable, lois gouvernant phénomènes, méthode causale, sciences exactes, exclu le subjectif, VI et VD, mesurable, + marge d'erreur, on mesures les variables influencable
Paradigme constructiviste: Pense que tout est subjectif/relatif et donc que le chercheur a une influence automatique sur le sujet de l'étude. (pas neutre) Il n'y a pas de modèle préétablis et cela vise à comprendre et non à expliquer un phénomène. le chercheur participe au processus, c'Est donc dynamique comme étude.

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pouvez vous comparez la métho quali et quanti?

-pas les mêmes questions
-chq métho a ses limites
-2 méthodes peuvent être précises mais doivent s'adapter à ce que l'on veut observer
-en se posant une question- position découpant la réalité (observe cette réalité particulière)
-neutralité absolue difficilement atteignable parce que chercheur choisi objet/orientations théoriques/méthodes.

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Quels sont les caractéristiques du chercheur qualitatif

1)a l'intention de comprendre la réalité des sujets - moins tenté de mesurer, quantifier, expliquer
2)interpellé par l'expérience subjective de la personne-moisn interessé par une perspective externe.
3) est sensible à la construction symbolique de la réalité des acteurs- moins tenté de dégager des facteurs explicatifs ou des déterminants sociaux.
4) concerné par la recherche empirique de terrain et le contact avec le milieu- moins porté par la recherche de bureau et la mise à distance à son objet d'étude
5)voit l'importance de partir de données empiriques pour théoriser- moins le mouvement contraire ou la théorie chapeaute les données empiriques
6) est ocnscient de la question complexe de l'interprétation dans la recherche - moins tenté d'implanter un devis décontextualisé ou objectivé

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nommer 4 accors des méthos qualitatives.

1. critique eugénisme : interprétation différentes des pénomènes sociaux. refus des explications essentialistes de certains phénomènes
2. nouvelles avenues théoriques: interractionnisme symbolique , sociologie de la déviance (norme, société etc.)
3. validité scientifique: subjectivité comme outil de travail (celle des chercheurs et des acteurs + objectivité (distance critique) , triangulaires
4. approche compréhensive (vs. explicative)

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Qu'est-ce qui distingue la métho qualitative de celle quantitative sur le plan de la réalité?

Quantitatif :
-une seule réalité
-un univers controlé (généralisation)
-tous même conception du réel- réalité objective, autonome
-vision propre du constructivisme suppose existence d'une réalité tanglible sous forme temporelle/physique/sociale.

Qualitatif:
-multiples réalités
-cherche contexte d'origine (contact avec milieu)
-le ressenti individuel et la compréhension de chacun pas de facon uniforme pour les mêmes éléments d'une situation
-participants au centre du processus de recherche
-pas pts de vue, pensées, commentaires, peut dégager un sens de leur expérience d'un phénomène

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Qu'est-ce qui distingue la métho qualitative de celle quantitative sur le plan du contexte?

Quanti
-établissement d'une distance entre le contexte et les chercheurs
-retire participants de leur milieu naturel
-permet pas des observations comportement au quotidien.

Quali :
-cherche a explorer l'objet dans son contexte (milieu naturel)
-chercheur entre en contact avec le milieu ou le phénomène présent.
-existence d'une interaction (humain est l'outil)

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Qu'est-ce qui distingue la métho qualitative de celle quantitative sur le plan de l'interaction avec l'objet d'étude?

Quanti
-distance entre objet et chercheur

Quali
-existence d'une interaction entre objet et chercheur/ influence (humain est l'outil)

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Qu'est-ce qui distingue la métho qualitative de celle quantitative sur le plan de la structure d'étude ?

Quanti
-Logique déductive
-s'applique bien aux sc. pures ou chercheur peut se dégager pour analyser
-phénomènes physiques et tangibles
-tructure préalableent déterminée
-question de recherche + developpement d'outils élaboré a priori
-pose hypothèses avant la cueillette de données
-décrit la nature et les caractéristiques d'un phénomène
-on évalue la présence de relations entre des phénomènes
-on estime la probabilité qu'un phénomène se produise
-ce qui est valide pour 1 personne est valide pour tous
-confirmer/informer hypothèses

Quali
-Logique inductive
-peut pas nier l'interaction entre le chercheur et l'objet.
-interaction récupérée par des descriptions détaillées et denses, une enquête en profondeur et des citations directes des expériences personnelles.
-humain comme instrument - utile car sensibilité aux indices perssonels et environnementaux.
-capacité d'adaptation aux sit. et phénomène
-habiletés à demander des clarifications aux participants pour compléter les éléments manquants
-données émergent d'expériences personnelles
- peut pas prévoir les résultats obtenus.
-tente de comprendre le sens de la situation sans chercher à imposer ses propres attentes.
-s'attarde au sens et à la signification d'un phénomène
-étude de cas suppose une seule réalité avec pleins de phénomène ds l'histoire de vie d'une seule personne.
-essaie _ possible une uniformisation (grille pareille, meme personne, )
-pose enjeux éthiques
-critique eugénisme

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par quoi est récupéré l'interaction créée en métho quali? (3)

par des descriptions détaillées et denses, une enquête en profondeur et des citations directes des expériences personnelles.

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Nommez les 7 approches en recherche qualitative vu en classe.

Ethnographie
théorisationn ancrée
phénoménologie
interactionnisme symbolique
recherche évaluative
recherche participative
étude de cas

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Qu'est-ce que l'ethnographie.

-décrire, observer, documenter et anlayser des styles de vie ou les tendances particulières d'un groupe de personnes
- expliquer dynamiques à l'interieur d'une culture, d'un groupe , sous-culture
- démarche compréhensive

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qu'est-ce que la théorisation ancrée?

-vise à construire des théories à partir des observations.
-dépasser la seule description des données empiriques afin de construire une théorie empiriquement fondée à partir de phénomènes sociaux à propos desquels peu d,analyses ont été faites
-vise la dévouverte de théorie par méthosde empirico-inductive, plutpt que sa vérification hypothético=déductive
-pas cadre théorie à priori pour éviter le circularité se base sur les données empiriques qui guide la conceptualisation théorique (tx du matériel indépendant des théories existantes, la théorie émerge du matériel)

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Vrai ou faux, l'approche de la théorisation ancrée utilise une méthode hypothético-déductive pour la découverte de théorie.

faux , vise la dévouverte de théorie par méthosde empirico-inductive, plutpt que sa vérification hypothético=déductive

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qu'est-ce que la phénoménologie?

décrire l'expérience personnelle des individus(univers intérieur)
-s'interesse aux significations, au sens des expériences des participants
-ainsi l'analyse va porter sur une description du phénomène

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Qu'est-ce que l'interactionnisme symbolique?

-construction de la réalité en interaction entre les acteurs sociaux
-centre l'attention sur le contexte immédiat dans lequel s'inscrit le cmpt des individus, objet de leurs études
-chercheurs observent situations dans lesquelles les phénomènes sociaux peuvent advenir
-les phénomènes relèvent moins d'une analyse de conditions objectives que de l'interprétation de cause qui interviennent dans leur déroulement

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Qu'est-ce que la recherche évaluative?

-utilisation systématique des procédures de la recherche sociale dnas le but d'évaluer la conceptualisation, le protocole, l'implantation et l'utilité des programmes d'interventions sociales
-elle vise à porter un jugement sur les différentes composantes d'un prog et ce à partir de critères objectifs
-la recherche évaluative permet d'apprécier les retombées d'un prog et d'évaluer si les ressources sont allouées aux interventions de facon adéquate (ex:khi--deux,diff. avant/après
-on évalue quoi? interventions, programmes,politiques.

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qu'est-ce que la recherche participative?

prend en considération et valorise le pt de vue des part. (utilisateur des connaissance à toutes les étapes de la recherche)
-impliqués dès la définition du pb de recherch: projet répond à besoin clairement énoncé
-participants peuvent être organisation, citoyens, collectivités
-diminue distanciation entre chercheurs-participants: avec et non pas sur/ à propos des participants
-niveau de participation varie d'une collab ponctuelle à très engagée (tt semaine)

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Quel sont les défis et les avantages dans la recherche participative ?

Défis: arrimer culture chercheur et participants (ex: langage)
participants demande du temps

Avantages: -recrutement + facile
-répond à des questions d'actuealités qui sont partagées par plsrs personnes
-résultats utiles et transforment société

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Qu'Est- ce que l'étude de cas?

étudie un phénomène contemporain dans son contexte réel, en particulier lorsque les frontières entre le phénomène et le contexte ne sont pas évidentes
un cas= un évènement, une personne, une fille, une organisation/un service, une intervention/programme.

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Quels sont les 3 proncipaux types de l'étude de cas?

1)exploratoire: phéno peu connu théoriquement et empiriquement
2)descriptive : dreser un portrait de la situation en identifiant et en classant ses composantes
3) explicative: vérifier ou développer une explication de la situation actuelle en identifiant des liens dynamiques entre les composantes.

26

Quel est la différence générale entre la recherche fondamentale et appliquée?

la recherche fondamentale :
démarche est entreprise en vue de produire de nouvelles connaissances indépendamment des perspectives dapplication immédiate sur le terrain
-élargissement du savoir
-inclut la recherche théorique, revue de littérature)

la recherche appliquée:
démarche qui consiste à trouver des solutions à des problèmes pratiques
-connaissances orientées sur l'Action et la prise de décision
-objet de recherche plus concret et plus précis

27

Quel est le point de départ de la recherche fondamentale?

Pt de départ:
-préoccupations théoriques
-connaissances déjà établies (hypothèses)

28

Quel est le point de départ de la recherche appliquée?

point de départ
-préoccupations concrètes
-situation du problème

29

Quel est le but de la recherche fondamentale?

but:
-augmenter la somme sdes connaissances

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Quel est le but de la recherche appliquée?

but
-permettre la prise de décisions éclairés
-trouver des solutions pratiques

31

Quel est le résultat de la recherche fondamentale?

résultats
-connaissances généralisables
-nouveau savoir théorique

sc. pures: compréhension du fonctionnnement normal et ou parthologique d'un organisme quelconque

32

Quel est le résultat de la recherche appliquée?

résultats
-connaissances spécifiques
-nouveau savoir pratique

33

Nommez les grandes étapes de la démarche scientifique

1.phase conceptuelle
2.phase méthodologique
3. phase empirique
4.Phase analytique
5. phase de diffusion

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expliquez la phase conceptuelle let nommez les sous-étapes de la phase conceptuelle

pb, recension écrits, cadre conceptuel et choix de l,angle
a) choix sujet_ question préliminaire
b)reccension écrits + lectures critiques
c) élaboration du cadre théorique
d) fomrualtion du pb(situer dans contexte)
e) énoncé, but, questions de recherche

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expliquez la phase méthodologique et nommez les sous-étapes de la phase méthodologique

plan, comment? coment on va faire pour respecter la recherche?
f) pprise en compte des enjeux éthiques
g) choix d'un devis (plan pr atteinte ici
h)échantillonnage (pop auprès des infos recueillis)
i) méthode de collecte de données

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expliquez la phase empirique let nommez les sous-étapes de la phase empirique

Cherche les donner
J)collecte de données
k) organisation des données

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expliquez la phase analytique et nommez les sous-étapes de la phase analytique

quel angle? quelle technique d'Analyse?, discuter des données, interprétation
L)analyse des données
M)interprétation des données

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expliquez la phase de diffusion let nommez les sous-étapes de la phase diffusion

ca doit se rendre a qqun a la société, conférence, mémoire, thèse, commenter les résultats
N) communication des résultats
O)intégration des données dans la pratique professionnelle.

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Expliquez les étapes de la démarche inductive

1)lecture
2) définition des objectifs de recheerche de départ
3) cadre théorique de départ- qui demeure souple et possible de redéfinir au fur et à mesure de la collecte de données
4)élaboration d'une grille d'entrevue qui deviendra mature au fur et à mesure que les données seront collectées et analysées (des entrevues pilote sont dvt nécessaires
5)échantillon est selectionné à partir de critères d'inclusion le nb de participantes varie et est surtout déterminé par la saturation des données. la taille est plus petite qu'en quantif mais données davantage en profondeur. Il n'y a pas d'hypothèse formelles préetablies, les donneres recueillis sur le terrain doivent prédominées.
6)recherche sur le terrain: la collecte de données se fait en parallèle à la construction du cadre théroique et le raffinement de la grille de codification
7) vise l'élaboration d'un modèle théorique ou la description d'une phéno (eton le test d'hypothèse) on ne sait aps à l'Avance ce qui émergera des données.