Raisonnement conditionnel

Question 1

Quelles sont les 2 règles de raisonnement valides dans l’implication (raisonnement conditionnel) ?

Answer 1

Modus Ponens (AA)
Modus Tollens (NC)
NA et AC = Pas de conclusion valide

Question 2

Quelles sont les 2 règles de raisonnement valides dans l’équivalence ?

Answer 2

NA et AC

Question 3

Qu’est ce qui influence le raisonnement ?

Answer 3

La validité de l’argument

Question 4

Quand le modus Tollens est-il le mieux réussi ?

Answer 4

Lorsque l’antécédent = nié (Evans - 1977)

Question 5

Quels sont les 3 facteurs déterminants qui influencent le raisonnement conditionnel chez 1 être humain ?

Answer 5

• *Caractère réaliste de la majeure (= Référence à la réalité/situations réelles)
• *Rôle des connaissances du sujet (expérience passée)
• *Interprétation des prémisses (langage/contexte/interprétation)

Question 6

Qu’entend-t-on par “référence à la réalité” (facteur déterminant) ?

Answer 6

Les sujets raisonnent mieux dans des situations réelles => la caractère réaliste de la majeure facilite la tâche.
Expérience de Wason et Shapiro (1971) = tâche de Wason avec 1 situation concrète (car trop artificielle) “Chaque fois que je vais à Manchester, je voyage en voiture” ==>réussie par 2/3 des sujets contre 1/10 dans la version artificielle

Question 7

Qu’entend-t-on par le “rôle des connaissance” (facteur déterminant (2) ?

Answer 7

C’est l’expérience passée de la règle et non son caractère réaliste qui améliore la réussite

Cox et Griggs (1982) : “règle postale” ==> Si 1 enveloppe est cachetée, alors, elle est affranchie à 50 lires »

==>amélioration chez les italiens et les anglais (qui connaissent la règle)
==>pas chez les Américains qui ne connaissent pas cette règle.
En revanche pour un Américain, la règle “boire de la bière avoir plus de 19 ans” avec la consigne de
trouver les contrevenants améliore fortement la réussite.

Question 8

Qu’entend-t-on par “Interprétation des prémisses” (facteur déterminant 3) ?

Answer 8

Le raisonnement humain = toujours basé sur une situation langagière dans laquelle :
- les prémisses peuvent être interprétés
- le contenu des prémisses peut être problématique (fausses, indécidables ou non informative et/dénué de sens)
- les connecteurs ne sont souvent pas vérifonctionnels
- les connecteurs de la logique formelle se définissent les uns les autres, mais ne sont pas tous aussi
faciles à comprendre

Question 9

Qu’est ce qu’un énoncé VERIFONCTIONNEL ?

Answer 9

Un énoncé = vérifonctionnel si son

emploi en langage naturel correspond à la table de vérité (2 valeurs uniquement V/F)

Question 10

Exemple de cas pour la vérifonctionnalité de “ET”?

Answer 10

“Jean et Marie sont mariés” => vérifonctionnel mais appauvrissant (2 sens ?)
“Il pleut et je dois sortir” => vérifonctionnel mais appauvrissant aussi (corvée à inférer)
“ouvrir le paquet et verser le contenu” pas vérifonctionnel car il n’est pas commutatif

Question 11

Qu’entend-t-on par “les connecteurs de la logique formelle se définissent les uns les autres, mais ne sont pas tous aussi faciles à comprendre” ?

Answer 11

Exemples :
- “si c’est un carré alors c’est un rectangle”<=>”soit ce n’est pas un carré, soit c’est un rectangle, pas les deux” <=> ce n’est pas un carré sans être un rectangle”

• “Si tu me donnes ta bourse alors tu auras la vie sauve” <=>”soit tu ne me donnes pas ta bourse, soit tu as la vie sauve, pas les deux” <=> “il n’est pas possible que tu ne me donnes pas ta bourse et que tu aies la vie sauve”

Question 12

Que prend en compte la logique humaine / la logique formelle ?

Answer 12

Langage, situation de communication et contexte

Question 13

Quelles sont les 3 théories du raisonnement propositionnel ?

Answer 13

Thèse de la logique mentale (Braine et Rips)
Les schémas pragmatique (Cheng et Holyoak)
Modèles mentaux (Johnson-Laird)

Question 14

Auteur de la thèse de la logique mentale ?

Answer 14

Braine et Rips

Question 15

Auteur des schémas pragmatiques ?

Answer 15

Cheng et Holyoak

Question 16

Auteur des modèles mentaux ?

Answer 16

Johnson-Laird

Question 17

Postulat de la TLM ?

Answer 17

Les êtres humains posséderaient des règles formelles innées sur lesquelles ils peuvent fonder leur raisonnement

Question 18

Expérience de Braine et Rips ?

Answer 18

Ont défini 15 règles se déclenchant automatiquement (innées) et réussies à 100 %

Question 19

Quelles sont les 2 règles d’inférence définies par Braine seul ?

Answer 19

Preuve conditionnelle
Réductio ab absurdum (ensemble de propositions permettant de déduire que p conduit à une
contradiction donc ¬p)

Question 20

Selon le modèle de Braine et Rips, sur quoi se fait la règle d’appariement entre 1 règle d’inférence et 1 situation réelle ?

Answer 20

Sur leur contenu sémantique des prémisses (et non sur leur forme).
==> 2 phases (recodage des prémisses, puis raisonnement)

Question 21

Nombre d’étapes entre 1 règle d’inférence et 1 situation réelle (selon le modèle de Braine et Rips) ?

Answer 21

2 étapes: Appariement / recodage / raisonnement

Question 22

Quelles sont les 2 types de raisonnement lors de l’appariement entre 1 règle d’inférence et 1 situation réelle ?

Answer 22

Direct (application d’1 seule règle d’inférence)

Indirect (production d’une conclusion intermédiaire servant de prémisse aux cycles d’inférences suivants)

Question 23

3 Différences entre la théorie de la logique mentale de Braine et Rips et celle de Rossi et Van der Hensk ?

Answer 23

1) les règles d’inférence de Braine et Rips sont complétées par des règles antérogrades (des inférences de la conclusion vers les prémisses).
2) la disponibilité varie selon les règles, ce qui permet de rendre compte des erreurs.
3) la théorie de la logique mentale a été étendue à la résolution des syllogismes catégoriques

Question 24

Les apports de la TLM

Answer 24

Le raisonnement direct avec 1 seule règle = réalisé sans erreur par les adultes (résultats conformes à la théorie de Braine, Reiser et Rumain, 1984)

Cette théorie permet de prédire la difficulté des problèmes en fonction de la complexité du schéma et du nombre d’inférences nécessaires.

Il semble que ces règles soient acquises précocement => règles seraient des HABILETES ELEMENTAIRES

Question 25

Limites de la TLM

Answer 25

Incapacité des modèles à rendre compte des effets thématiques (seule la FORME de la prémisse active son application)

Byrne (1989) a montré que le modus ponens (schéma pourtant élémentaire) n’est pas appliqué dans certains cas alors qu’il est supposé être automatique (=critique le + vive)

Question 26

Conclusion sur le TLM

Answer 26

Les réponses logiquement attendues = fournies avec une fréquence allant de 21 à 98%,

Ne permet pas de trancher pour ou contre la thèse de la logique mentale.

Il semblerait que certains schémas logiques fassent partie de la compétence des sujets, mais pas tous.

Question 27

Spécificités de Rips

Answer 27

Des arguments élémentaires peuvent susciter des erreurs

Règles antérogrades = complétées de rétrogrades

Question 28

Spécificités de Braine

Answer 28

Distingue les habiletés primaires et secondaires
Primaire =
 1 sorte de logique naturelle
 Universelles
 Indépendantes de la culture ou du niveau scolaire
 Utilisées très précocement
 Utilisées constamment
Secondaire :
 Règles additionnelles et stratégies diverses de raisonnement (dépendent de la formation reçue)

Question 29

Avec quel type de connecteur sont construites les propositions dans le raisonnement conditionnel ?

Answer 29

Avec les connecteurs de l’implication ou de l’équivalence

Question 30

Quels sont les auteurs qui ont étudié de façon systématique les syllogismes conditionnels dans 1 tâche d’évaluation de conclusion ?

Answer 30

Rips et Marcus (1977)

Question 31

Synthèses des résultats de Ris et Marcus ?

Answer 31

Modus Ponens réussi à 100 %

Question 32

A quel type de schéma correspond l’affirmation “Si c’est un carré, alors c’est un rectangle” ?

Answer 32

Implication (vrai dans 1 seul sens)

Question 33

A quel type de schéma correspond l’affirmation “Si la glace chauffe, alors elle fond” ?

Answer 33

Équivalence (vrai dans les 2 sens)

Question 34

A quel type de schéma correspond l’affirmation “Si la capuchon est bleu, alors l’encre est rouge” ?

Answer 34

+ délicate : interprétation dans les 2 sens est possible

Nécessité d’identifier l’interprétation du sujet pour vérifier qu’il ne fait pas d’erreur.

Question 35

Quelles sont les 2 version de la tâche Wason ?

Answer 35

Version formelle (= artificielle)
Version sémantiquement + riche

Question 36

Que remettent en question les résultats de des expérience de Cox et Griggs (règle postale chez les sujet Italiens et anglais et pas chez les américains) ?

Answer 36

Remet en cause la TLM consistant à penser que les sujets possèdent des règles de raisonnement indépendantes du contenu des propositions