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Développement familial > Section 3 bloc 2: Être parent d’un enfant d’âge préscolaire > Flashcards

Section 3 bloc 2: Être parent d’un enfant d’âge préscolaire Flashcards

1
Q

Un parent qui laisse son enfant être autonome, ça favorise 4 caractéristiques “psychologiques” chez l’enfant, quelles sont-elles?

A
  1. SAE
  2. Meilleure estime de soi
  3. Meilleure confiance en soi
  4. Plus grande motivation intrinsèque
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Q

Vrai ou faux. Le SAE est une perception subjective de notre capacité à s’adapter aux circonstances ou pour réussir quelque chose en général

A

Faux. « réussir quelque chose dans un domaine précis »

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3
Q

Quel sont les deux stades abordés par Erikson concernant les enfants d’âge préscolaire (+ tranche d’âge)

A
  1. Autonomie vs honte/doute (18 mois à 3 ans)
  2. Initiative vs culpabilité (3 à 6 ans)
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4
Q

Dans le stade autonomie vs honte/doute, quels comportements parentaux mènent à l’autonomie et lesquels mènent à la honte et le doute?

A

Autonomie : soutien
Honte/doute : critiques, punitions, contrôle, dénigrement

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5
Q

Dans le stade autonomie vs honte/doute, pourquoi dit-on que la honte/doute est nécessaire?

A

Puisque ça encourage la vigilance

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6
Q

Dans le stade initiative vs culpabilité, quels comportements parentaux promeuvent l’initiative et lesquels mènent à la culpabilité?

A

Initiative : adultes laissent l’enfant tester ses acquis
Culpabilité : parents le restreignent ou punissent

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7
Q

Explique la différence entre l’autonomie et l’initiative

A

Autonomie : l’enfant veut faire des choses par lui même. il sait comment les faire, alors il les fait, rien de nouveau
Initiative : l’enfant essait de nouvelles choses

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8
Q

À l’âge préscolaire, certains comportements difficiles apparaissent chez l’enfant. À quoi ces problèmes temporaires sont-ils dus ?

à la volonté de…

A

Volonté chez l’enfant de prendre le contrôle

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9
Q

À quelles sphères de la vie sont liés les principaux problèmes de comportement à l’âge préscolaire ?

(4)

A
  1. période du coucher
  2. propreté
  3. repas
  4. santé et sécurité
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10
Q

Pourquoi est-il dangereux d’apporter beaucoup d’attention à un comportement de l’enfant qui est négatif?

A

Ça peut le renforcer

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11
Q

Quels sont les trois conseils donnés pour palier les difficultés comportementales liées à la période de coucher?

A
  1. maintenir 5C
  2. déterminer une heure agréable
  3. trouver le besoin derrière le comportement problématique
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12
Q

Dans tes mots, définis la régulation émotionnelle

A

Notions importantes :
- influence de l’individu sur ses propres émotions
- concerne la façon dont il les vit et les expriment

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13
Q

Nomme de quels processus provient la capacité à réguler ses émotions et quels sont les deux plus utilisés (selon prof)

(5)

A
  • base physiologique
  • apprentissage par conditionnement
  • apprentissage par essais-erreurs
  • apprentissage social
  • socialisation
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14
Q

Quelle partie du cerveau est responsable de la gestion des émotions?

A

cortex préfrontal

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15
Q

Vrai ou faux. La régulation émotionnelle ne concerne que les émotions négatives.

A

faux, postives aussi

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16
Q

Pour quoi est essentielle la régulation émotionnelle

A
  1. communiquer adéquatement
  2. se comporter adéquatement
  3. prendre bonnes décisions
17
Q

À travers quoi le parent peut aider son enfant à développer ses capacités émotionnelles

A

à travers les pratiques parentales :
- écoute active
- soutien
- guidance
- discipline

18
Q

Quelles sont les trois manifestations particulières liées à la difficulté de régulation émotionnelle chez les enfants d’âge préscolaire

A
  1. difficulté à attendre
  2. comportements agressifs
  3. crises de colère
19
Q

Donne un truc pour rendre l’attente plus facile chez l’enfant

A
  • Rendre la situation plus concrète
    e.g. « y’a deux personnes devant nous, on va passer quand elles auront passé »
  • Utiliser horloge à aiguille, sablier
  • Parler en dodos avec le calendrier
20
Q

Qu’est-ce qu’un parent peut faire pour réduire les comportements agressifs de son enfant?

A
  1. le valider
  2. enseigner d’autres façons d’exprimer la frustration, comme l’utilisation des mots
21
Q

Vrai ou faux. Il est important d’essayer de raisonner son enfant lors d’une crise de colère pour qu’il comprenne que ça ne se fait pas.

A

faux. idéalement, on attend que l’enfant se calme avant d’essayer de le raisonner.

à chacun sa méthode, mais c’est un conseil de la professeure

22
Q

Derrière ces manifestations (comportements «problématiques») se cache un […] que l’enfant n’arrive pas à […] convenablement

compléter la phrase

A

besoin, exprimer

23
Q

Quelle est la stratégie d’intervention parentale parmis celles données qui est à proscrire

A

Ignorer, ne pas intervenir du tout

24
Q

Quelles sont les 4 autres (stratégies parentales pour comportements problématiques)?

Donne un exemple pour chaque pour aider à ta compréhension

A
  1. attendre que l’enfant soi calme, puis répondre au besoin
  2. donner un faux choix
  3. dire un oui déguisé
  4. souligner les bons comportements
25
Q

Vrai ou faux. Le langage est, entre autres, un outil cognitif

A

vrai.

26
Q

Qu’est-ce que permet le langage au jeune enfant?

(4)

A
  1. communiquer états internes à autrui
  2. se comprendre soi-même
  3. comprendre les autres
  4. comprendre le monde
27
Q

Le langage est donc un outil que les parents doivent utiliser pour l’[…] et le […]

compléter la phrase

A

apprentissage, développement

28
Q

Plusieurs choses peuvent être faites par les parents pour stimuler le langage chez l’enfant, quelles sont elles

on parle ici des rôles du parent

nommer au moins 5

A
  • être engagé et attentif
  • amorcer dialogues
  • répondre à l’enfant
  • laisser le temps à l’enfant de s’exprimer
  • utiliser une variété de mots
  • utiliser les «vrais» mots précis
  • lire des histoires
  • définir les mots inconnus
  • corriger les erreurs de l’enfant
29
Q

Quelles sont les 4 importances de développer le langage selon la prof

A
  1. vocabulaire plus riche
  2. s’exprimer plus facilement
  3. aider la capacité d’analyse
  4. contribue à la plasticité cérébrale
30
Q

Comment se nomme le stade de Piaget de 2 à 5 ans (âge préscolaire)

A

stade préopératoire

31
Q

Vrai ou faux. Dans le stade préopératoire de Piaget, l’enfant n’est toujours pas en mesure de se représenter mentalement des objets, des actions ou des événements.

A

faux, l’enfant peut

32
Q

Dans le stade préopératoire, l’enfant est orienté vers le […] et les situations […], veut […] et pose beaucoup de […]

compléter phrase

A

présent, concrètes, comprendre, questions

33
Q

Quelles sont les 4 caractéristiques cognitives décrites dans le développement cognitif de l’enfant d’âge préscolaire qui demandent aux parents de s’adapter

A
  1. égocentrisme
  2. imagination
  3. centration
  4. curiosité

Développement familial (11 decks)

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