Semaine 9 - 5 à 12 ans

Question 1

Vrai ou faux ? Entre 6 et 12 ans, la disparité entre les enfants quant à la grandeur et le poids devient plus petite.

Answer 1

Faux : elle devient plus grande.

Question 2

Vrai ou faux ? Le développement physique de 5 à 12 ans devient plus lent que dans les premières années (de 0 à 5 ans).

Answer 2

Vrai.

Question 3

Qu’est-ce qui se poursuit au niveau du développement physique et qui inclut entre autre les habiletés motrices et la vitesse de traitement de l’information ?

Answer 3

Le développement du cerveau.

Question 4

Qu’est-ce que la puberté précoce ?

Answer 4

Puberté qui arrive avant l’âge de 12 ans.

Question 5

Présenter des exemples de facteurs pouvant influencer la puberté précoce (5) ?

Answer 5

1) Biologique
2) Environnementale
3) Milieu socio-économique
4) Le niveau d’hormones
5) Les pesticides
*rien n’est certain à 100%

Question 6

Que sont les conséquences possibles de la puberté précoce (4) ?

Answer 6

1) Image de soi affecté :
* Filles : difficile (relié à la répartition du poids)
* Garçons : + d’attention = + de confiance
2) Expériences non-normatives : relations amicales/amoureuses avec des personnes + vieilles
3) Âge des relations sexuelles (+ précoce)
4) **Troubles alimentaires ** (+ souv. chez les filles)

Question 7

En quoi consiste l’image corporelle (1) ?

Answer 7

Représentation que l’on se fait de son propre corps (comment les personnes se perçoivent et comment les paires nous voient)

Question 8

Que sont les associations pouvant être faites avec l’image corporelle (IC) (3) ?

Answer 8

o Identité (représentation propre à la réalité) : caractéristiques physiques
o Sphères sociales (effet sur la popularité, amitié, début relations amoureuses, etc.)
o Performance : les enfants ayant une IC neg. = rendement inférieur en français, maths & science

Question 9

Entre quel et quel âge le STADE DES OPÉRATIONS CONCRÈTES de Piaget v-à-v le développement cognitif sont-ils atteints ?

Answer 9

5 et 7 ans

Question 10

Plus exactement, quel est le stade des opérations concrètes de Piaget v-à-v le développement cognitif ?

Answer 10

L’enfant accède à une pensée logique lui permettant de faire mentalement des opérations pour résoudre des problèmes concrets.

Question 11

Qu’est-ce que la capacité de considérer plusieurs points de vue à la fois ?

Answer 11

Décentration

Question 12

Vrai ou faux ? Dans le stade des opérations de Piaget (entre 5 et 7 ans) l’enfant régresse au niveau de sa compréhension du temps, des relations spatiales, de la causalité, des nombres et des mathématiques, de la catégorisation, du raisonnement et de la conservation (il ne comprend pas qu’on peut changer des effets et que l’identité reste la même).

Answer 12

Faux.
Dans le stade des opérations de Piaget (entre 5 et 7 ans) l’enfant devient meilleure au niveau de sa compréhension du temps, des relations spatiales, de la causalité, des nombres et des mathématiques, de la catégorisation, du raisonnement et de la conservation (il comprend qu’on peut changer des effets et que l’identité reste la même).

Question 13

Qu’est-ce qu’un raisonnement inductif ?

Answer 13

Type de raisonnement logique qui part d’observations particulières sur un ou des membres d’une classe pour en arriver à une conclusion générale au sujet de cette classe.

Question 14

Quel sorte de raisonnement suis-je ? Les garçons à l’école jouent au hockey alors tous les hommes jouent au hockey (capacité à généralisé).

Answer 14

Raisonnement inductif

Question 15

Qu’est-ce qu’un raisonnement déductif ?

Answer 15

Type de raisonnement logique qui part d’une prémisse générale au sujet d’une classe pour tirer une conclusion sur un membre ou des membres particuliers de cette classe.

Question 16

Quel sorte de raisonnement suis-je ? Tous les hommes aiment le hockey, alors je (garçon) doit aimer le hockey (on part du général et on l’applique à des cas particuliers).

Answer 16

◌ Raisonnement déductif

Question 17

Quel est le 4e et dernier stade selon Piaget du développement cognitif et à partir de quel âge commence-t-il (2) ?

Answer 17

• Stade formel/des opérations formelles
• 12 ans et +

Question 18

En quoi consiste le stade des opérations formelles (4e et dernier) de Piaget (4) ?

Answer 18

1) capacité de penser abstraitement
2) pensée flexible et logique (vs pensée rigide et illogique)
3) capacité de se détacher de ses expériences et d’envisager les possibilité (ex.: pas pcq je le vis que tout le monde le vit)
4) Raisonnement hypothético-déductif : hypothèses, résolution de problème (peut donc penser à des situations, philosopher, etc.)

Question 19

Que sont les 3 stades du développement du raisonnement morale selon Piaget et quels âges couvrent ils ?

Answer 19

Stade 1. Basé sur l’obéissance à l’autorité (2 à 7 ans)
Stade 2. Basé sur le respect et la coopération (8 à 10 ans)
Stade 3. Basé sur l’équité (débute vers 11 ans)

Question 20

À quel stade du développement du raisonnement moral selon Piaget (basé sur l’obéissance à l’autorité) appartient cette description ?
L’enfant croit que les règles sont dictées par une autorité adulte et que toute offense mérite une punition (peu importe le contexte qui explique pourquoi la règle n’a pas été suivi).

Answer 20

Stade 1 - 2 à 7 ans

Question 21

À quel stade du développement du raisonnement moral selon Piaget (basé sur le respect et la coopération) appartient cette description ?
L’enfant développe un code moral basé sur la justice et un traitement égal pour tous. Il rend en considération l’intentionnalité de l’acte.

Answer 21

Stade 2 - 8 à 10 ans

Question 22

À quel stade 3 du développement du raisonnement moral selon Piaget (basé sur l’équité) appartient cette description ?
L’enfant remplace la notion d’égalité par la notion d’équité. Il prend en considération les circonstances particulières.
Ex. : une enfant joue à un sport et sans faire par exprès fait tomber un.e ami.e, elle comprend alors qu’elle ne devrait pas ê puni pcq c’était un accident.

Answer 22

Stade 3 - vers 11 ans

Question 23

Que sont les différents niveaux du développement du raisonnement moral selon Kohlberg (3) ?

Answer 23

1) préconventionnel
2) conventionnel
3) postconventionnel

Question 24

Que sont les (6) stades des niveaux préconventionnel, conventionnel et postconventionnel du développement du raisonnement moral selon Kohlberg ?

Answer 24

PRÉ-
1. Orienté vers la punition et l’autorité
2. Orienté vers l’échange
CONVENTIONNEL
3. Orienté vers le maintient des bonnes relations et l’approbation des autres
4. Orienté vers le respect de la loi et le maintien de l’ordre
POST-
5. Orienté vers le contrat social
6. Orienté vers les principes d’éthique universels

Question 25

À quel niveau du développement du raisonnement moral selon Kohlberg est-ce que j’appartient ?
Orienté vers 1. la punition et l’autorité et 2. l’échange : obéissance aux règles dans le seul but d’éviter les punitions

Answer 25

Préconventionnel

Question 26

À quel niveau du développement du raisonnement moral selon Kohlberg est-ce que j’appartient ?
Stades orientés vers
- le maintient des bonnes relations et l’approbation des autres : obéissance aux règles dans le but d’éviter la désapprobation des autres (pour ê aimé des autres)
- le respect de la loi et le maintien de l’ordre : obéissance aux règles pour éviter la réprobation des autorités ; importance de faire son devoir pour préserver l’ordre social (la loi c’est la loi, devoirs = lois)

Answer 26

Conventionnel

Question 27

À quel niveau du développement du raisonnement moral selon Kohlberg est-ce que j’appartient ?
Stades orientés vers
- le contrat social : respect de règles en fonction de principes moraux reconnus comme essentiels au bien-être de la société ; importance du respect des pairs (désir de changer les lois)
- les principes d’éthique universels : respect de règles choisies de façon personnelle (justice, réciprocité, égalité) sans tenir compte des contraires légales ou de l’opinion des autres (justice pour tous et droits de la personne)

Answer 27

Postconventionnel

Question 28

Quels liens peut-on faire avec l’intervention en sexologie et le développement du raisonnement moral selon Kohlberg ?

Answer 28

La transmission d’ITSS (dévoiler ou non) : l’intervention sera différente selon le niveau de raisonnement morale.

Question 29

Que sont les facteurs d’influence des pratiques éducatives des parents (3).

Answer 29

1) Attitudes et croyances p/r au dév. normal de l’enfant (ex.: expérience et attitude avec le milieu scolaire)
2) Caractéristiques et relation de couple : tempérament du parent, stress, santé mentale, etc.
3) Contexte de vie et bagage perso.
o Difficultés financières
o Parents sévères et considère que c’est aidant

Question 30

Présenter les parents autoritaires selon le modèle de Baumrind (4).

Answer 30

o valorisent le contrôle et la soumission aveugle;
o punissent sévèrement;
o sont plus indifférents et moins chaleureux.
o enfants + insatisfaits, renfermés et méfiants

Question 31

Comment intervenir auprès de parents autoritaires (6) ?

Answer 31

◌ prendre en considération la culture
◌ faire l’éducation à la sexualité
◌ demander qu’est-ce que le parent pense faire
◌ lui faire voir les différentes perspectives
◌ le faire ventiler, faire sortir la colère, connaitre ce qui se trouve derrière la colère
◌ lui faire comprendre comment sa réaction aura un effet sur l’enfant (leur relation et la vision de la sexualité de l’enfant)

Question 32

Présenter les parents permissifs selon le modèle de Baumrind (5).

Answer 32

o valorisent l’expression de soi et l’autodiscipline
o laissent l’enfant libre de déterminer sa conduite
o utilisent peu la punition, sont chaleureux et peu exigeants
o enfants = généralement plus immatures, peu de contrôle sur eux-mêmes & peu portés à l’exploration
o enfants = + anxieux (le manque de structures claires en bas de 12 ans amène l’anxiété)

Question 33

Présenter les parents démocratiques (ou directifs) selon le modèle de Baumrind (4).

Answer 33

o valorisent l’individualité de leurs enfants
o insistent sur les contraintes de la vie en société
o chaleureux et ouverts, mais fermes dans le maintien des normes établies
o enfants = + autonomes, meilleur contrôle d’eux-mêmes, affirmatifs, curieux et heureux

Question 34

Présenter les parents négligent et distant selon le modèle de Baumrind (5).

Answer 34

o Aucune valeur vraiment mises de l’avant
o Plus centrés sur leurs propres besoins
o Pas vraiment de méthode disciplinaire
o Peut être en raison de la santé mentale des parents
o enfants = risquent + de présenter des troubles du comportement ou des retards de dév.

Question 35

ACTIVITÉ. Un.e enseignant.e nous consulte pcq un enfant (7 ans) de son groupe se questionne sur son identité de genre (on doit lui donner des pistes des interventions) (15).

Answer 35

• pas le forcer de lui dire de choses
• lui demander pourquoi elle pense ça
• apporter la conversation casually, que ce ne soit pas mis comme une discussion punitive
• s’il y a un changement vestimentaire, lui demande ce qui l’a motiver à faire ce changement
• discuter de la relation entre les parents et l’enfant pour découvrir le style parental en lui posant des questions, voir si l’enfant en a parler au parent
• demander à l’enseignant.e ses connaissances, l’informer sur le sujet
• approche bienveillante
• développer une confiance sur l’enfant
• donner des ressources extérieur
• activités de grands groupes
• normaliser certains choses
• ne pas étiqueter, avoir plusieurs discussions
• respecter l’enfant en premier, si intervention en classe lui demander s’iel est confortable
• offrir un safe space
• collaboration avec le parent (pas le choix d’en parler au parent)