Sémantique 2 Flashcards
Expression référentielle (ER)
SD contenant un nom propre ou un déterminant défini + nom commun
Les référents sont des individus SPÉCIFIQUES dans le monde
Déterminants quantifieurs
Tous, chaque, quelques, un, plusieurs
Le référent n’est pas un individu spécifique
Expriment une quantité d’individus
On les interprète comme la relation entre 2 ensembles d’individus
Restriction
SN
Ensemble particulier sur lequel quantifieur indique une quantité quelconque
Nom qui est combiné avec le det quantifieur
Principe de conservation
Propriété universelle selon laquelle la restriction du det quantifieur est définie par le nom avec lequel il est combiné
Portée
Reste de la phrase
L’ensemble avec lequel la restriction interagit
Phrases ambigues
Phrases avec 2 quantifieurs
2 interprétations des phrases ambigues
1) Portée large du QU
2) Portée large du QE
Délimitation contextuelle des SD quantifieurs
On parle normalement dans un contexte déterminé
Pour regarder si la phrase est V ou F, on regarde pas TOUTES les entités du monde, juste les entités dans la situation particulière
Ce que les enfants doivent savoir de la quantification
1) Différencier les SD référentiel (ER) de SD quantifieurs (Q)
2) Restreindre les quantifieurs aux noms avec lesquels ils se combinent
3) Créer la portée des quantifieurs (interpréter quantifieurs p/r à d’autres quantifieurs)
4) Limiter le domaine de quantification contextuellement
1) Différencier les SD référentiels (ER) des SD quantifieurs (Q)
Le fait que dans l’exp de Chien et Wexler les enfants interprètent différemment les PNR avec ER vs PNR avec quantifieurs démontrent qu’ils distinguent les ER des Q
Avec Q: pronom tjrs interprété comme PNR
Avec ER: des fois pronoms est interprété comme PR
2) Restriction des quantifieurs
Appariement d’images (choisir image qui correspond à la phrase)
Enfants respectent principe de conservation et pas juste quand nom est à côté du quantifieur ++ vers 5 ans
3) Création de la portée des Q
a) Portée large du QU
Étude Crain avec Kermit: dit ce qu’il a compris de l’histoire et enfant dit si c’est V ou F
Enfants comprennent ET produisent des phrases avec all ou every (des QU)
Les enfants peuvent créer des représentations dans lesquelles le QU a une portée large sur le QE
3) Création de la portée des Q
b) Portée large du QE
Étude Crain avec Kermit: jugement de vérité
Les enfants créent des représentations dans lesquelles QE a une portée large sur le QU
4) Limiter le domaine de quantification contextuellement
Dans exp de Crain avec Kermit
Enfants disent que la phrase est vraie donc ils comprennent qu’on parle seulement des skieurs de l’histoire et pas de TOUS les skieurs du monde
Étude de Philip
Montre images aux enfants, pose question et on demande si V ou F
2 conditions: objet extra ou sujet extra
Des enfants qui vont répondre non aux 2
Ce rejet semble être motivé par manque de symétrie sur dessin (entre nb de fermiers et ânes)
Conclusion: les enfants n’ont pas la connaissance de la quantification comme les adultes
