Sitzung 14

Question 1

Wie entwickelt sich das soziale Spiel in der Kindheit?

Answer 1

ab 2;6 J.

• Rollenspiel/soziodramatisches Spiel (2;6)–> Voraussetzung: soziale & kogn. Kompetenzen
• Regelspiel (ab 6J.) –> Voraussetzung: Beachten von Regeln; Kontrolle von Handlungsimpulsen ( –> Regulierung von Frustration)

Question 2

Wie entwickelt sich das nicht-soziale Spiel?

Answer 2

• Funktionsspiel/ sensomot. Spiel (1+2Lj)–> mot. Übung, Exploration der Umwelt
• Symbolisches Spiel(3.-6.Lj.): Einsatz von Objekten, die als etwas anderes benutzt werden –> Übertragung von Bekanntem in neuartige Kontexte
• Konstruktives Spiel (ab 2.Lj.)–> Förderung der mot., feinmot. Fähigkeit + räumliches Denken

Question 3

Welche Wechselwirkungen bestehen zw. der kogn. und sozialen Entwicklung des Kindes und dem Spielverhalten?

Answer 3

• kogn. Voraussetzung, wie Theory of Mind, muss gegeben sein, für Spieltypen
• Spieltypen entwicklet sich sozialer Entwicklung weiter, wird immer “sozialer”
• Aber: Koexistenz der Spieltypen

Question 4

Wie verändern sich Freundschaften bzw. das Konzept von “Freundschaft” von der frühen Kindheit bis zum Ende der Grundschulzeit?

Answer 4

ab KA höhere Komplexität sozialer Interaktionen durch Sprache, Erkennen des objektiven Selbst, Verstehen anderer
im KA: Auswahl von denen, mit denen man gut spielen kann
6-8J: ähnlich wie KG; instrumentelle Sicht; Zweck noch etwas zu bekommen; altroistische Sicht noch nicht so stark
9J: selektivere Freundschaften, nicht mehr instrumentelle Sicht; geben und nehmen kann verzögert sein
12J: nach Einstellungen/Werten/Gefülen; abstraktere Art als Auswahlkr.

Question 5

Inwiefern verändern sich Peergruppen in der Grundschulzeit?

Answer 5

Veränderung der Organisation der Peergruppen ab ca. 9J.

• spezifische Wertvorstellungen
• Standards für Verhalten und Aussehen
• soziale Hierarchie und eigene Regeln

Question 6

Welche Auswirkungen kann das Vorhandensein von Freunden auf die kindl. Entwicklung haben?

Answer 6

emotionale Unterstützung und Bestätigung
Entwicklung sozialer & kogn. Fähigkeiten
- Spiele: oft hohe Komplexität + Kreativitöt
- Komm. und em. Austausch
- Lernen über soz. Normen
Allg.: positive Korrelation von Vorhandensein BF in Kindheit und positivr Entwicklung in späteren Jahren
Verstärkung antisozialen Verhaltens
Vertrauensbruch, Ausnutzung
- Verletzen der Intimität
- Verletzen des Gleichheits-Grundsatzes

Question 7

Entwicklung des Spiels

Answer 7

Stufe 0: nichtsoziale Aktivität
Stufe 1: Parallelspiel
Stufe 2: verbundenes Spiel
Stufe 3: kooperatives Spiel