Sociocontexual Flashcards
(12 cards)
¿De qué se trata el enfoque sociocontextual?
Se encarga de evaluar la influencia que tienen los factores ambientales en el aprendizaje y los procesos cognitivos. Haciendo un énfasis especial en el estudio de cómo el contexto y la cultura de los niños afecta la adquisición del lenguaje.
Aspectos del enfoque sociocontextual en el lenguaje:
Interacción social: El aprendizaje del lenguaje no es propio del individuo y se da mediante la interacción social con otros individuos.
Cultura y contexto:Los niños desarrollaran el tipo de lenguaje que sea más eficaz para comunicarse dentro de su cultural y contexto.
Mediación: Los adultos alrededor de los niños funcionan como mediadores del aprendizaje lingüistico de los niños.
Metáfora del andamiaje:
Los niños pueden resolver problemas de tres formas de acuerdo a sus capacidades:
No hacerlo del todo
De forma independiente.
Con asistencia.
En esta última etapa se da la metáfora del andamiaje que Vygotski utilizo para describir la participación adulta de los adultos en el proceso de resolución de problemas de los niños hasta que ellos alcacen la autonomía
¿Qué es la zona de desarrollo proximal?
Es el espacio que existe entra la capacidad natural de desarrollo del niño y la capacidad de desarrollo potencial mediante la asistencia.
Primera etapa del desarrollo del lenguaje:
Etapa prelingüistica, a del nacimiento hasta los seis meses: Los bebés son sensibles antes el sonido de la voz humana. Pueden emitir sonidos para comunicar su necesidad de placer o la presencia de dolor.
Segunda etapa del desarrollo del lenguaje:
Etapa holográsica, de los seis a los doce meses: En esta etapa es posible hacerles preguntas a los niños y que ellos señalen las respuestas incluso si no lo hacen verbalmente. Durante esta etapa aparecen las palabras como mamá y papá.
Tercera etapa del desarrollo del lenguaje:
Combinación de palabras, de doce a diciocho meses: Los niños son capaces de hacer oraciones con sujeto y predicado con dos palabras. Además comienzan a entender relaciones entre palabras, como pequeño y grande.
Cuarta etapa de desarrollo del lenguaje:
Lenguaje avanzado, de dieciocho a veinticuatro meses. Su vocabulario se expande, empiezan autilizar frases más largas y son capaces de entender historias simples.
Quinta etapa del desarrollo del lenguaje:
Va de los veintucatro a los treinta y seis meses. Utilizan formas gramaticales correctas, son capaces de contar historias y entender conceptos abstractos como tiempo o espacio.
Importancia de los gestos:
Los niños son bastante sensibles a los gestos, estos los ayudan a comprender y estructurar mejor el lenguaje.
Tipos de gestos:
Gestos sociales: Gestos que pueden tener muchos significados, pero el niño tomará lo que signifique en su cultura.
Gestos representacionales: Tienen un significado tratan de imitar a través de la mimíca una situación.
Gestos simbólicos: Estos pueden tener varios significados, son abstractos van más allá de una situación
Roles de los cuidadores en el desarrollo lingüistico
Modelo lingüisticos: Funcionan como ejemplo del lenguaje, por esto mismo deben proporcionarles un uso rico del mismo. Hablandoles, contandoles historias
Retroalimentación: La retroalimentación debe ser indirecta y oportuna. No es recomendable corregirles de forma directa o repetirles la palabra de forma incorrecta auqneu cause gracia.
Interacción responsiva: Los cuidadores deben tener una respuesta inmediata y oportuna ante las expresiones del niño, de esta manera ejercerá más la comunicación al ver que es efectiva
Narración conjunta: Actividades donde se sientan acompañados como conversaciones o lectura conjunta ayudan enriquecer su vocabulario.
Juego simbólico y conversación: Estos facilitan la práctica del lenguaje.
