Stades et facteurs de développement

Question 1

Quels sont les 5 critères que Piaget a utilisés pour cerner les stades de développement cognitif ou quels sont les critères constitutifs de la notion de stade qui se dégagent des travaux piagétiens?

Answer 1

Hiérarchisation

Intégration

Consolidation

Structuration

Équilibration

Question 2

Qu’est-ce que la hiérarchisation?

Answer 2

Les niveaux du développement cognitif se suivent selon un ordre constant.

Question 3

Qu’est-ce que l’intégration?

Answer 3

Les acquisitions d’un stade donné deviennent partie intégrante du stade suivant.

Le contenu du stade précédent ne se retrouve pas tel quel dans le nouveau stade, il est plutôt restructuré.

Autrement dit, les structures construites antérieurement deviennent partie intégrante des nouvelles structures et se trouvent enrichies du fait même de cette intégration.

Question 4

Qu’est-ce que la consolidation?

Answer 4

• Quand j’arrive à un nouveau stade, je consolide ce que j’acquiers (achèvement des conduites nouvellement acquises) mais je prépare en même temps les conduites du niveau suivant.

Question 5

Quel critère donne peut-être un sens au décalage horizontal et Qu’est-ce que le décalage horizontal ?

Answer 5

La consolidation.

Décalage horizontal : écart chronologique entre les moments d’apparition d’opérations portant sur des notions différentes, mais obéissant à des lois identiques de structuration.

Puisque La consolidation permet de souligner le caractère progressif et continu du développement qui s’effectue en fonction des……des multiples interactions des schèmes avec les objets.

Vertical : passage d’un stade à l’autre.

Question 6

La consolidation permet de souligner le caractère progressif et continu du développement qui s’effectue en fonction des…

Answer 6

…des multiples interactions des schèmes avec les objets.

Question 7

Qu’est-ce que la structuration ?

Answer 7

Critère le plus fondamental de la notion de Piaget.

Chaque stade de développement doit se construire et se mettre en structure.

Qu’est-ce qu’une structure ? L‘organisation commune aux conduites d’un même niveau de développement.

Question 8

La théorie de Piaget est à la fois structuraliste et …

Answer 8

…constructiviste.

Question 9

Qu’est-ce que l’équilibration (dans le sens de critère constitutuf de la notion de stade) ?

Answer 9

• Aspect central de la théorie de Piaget (lié à la structuration).
• Aspect fonctionnel ou dynamique de la structuration (de l’organisation des conduites).
• Il y a équilibre lorsque l’on peut _compenser l’effet d’une opération (_p.ex. l’addition) par celui d’une autre opération (p. ex. la soustraction).
• Plus la réversibilité est grande, plus la structure est en équilibre.
• À chaque nouveau stade de développement correspond un certain niveau d’équilibre, il y a donc équilibration majorante. Par exemple, les structures propres à la pensée opératoire formelle représentent un degré d’équilibre supérieur à celui des structures de la pensée opératoire concrète.
• Donc, pour passer au prochain stade, il faut nécessairement passer par l’équilibration.

Question 10

Quelle est la différence entre étapes ou périodes du développement cognitif et stades ou niveaux ?

Answer 10

Chaque étape ou période est chapeautée par une structure.

Les stades sont les étapes et sous-étapes du développement cognitif.

Question 11

Quelles sont les étapes et sous-étapes du développement cognitif selon Piaget ?

Answer 11

1) La période sensorimotrice (de 0 à 18 mois)
2) La période de l’élaboration des représentations et des opérations concrètes ( de 1 1/2-2 ans à 11-12 ans)

• L’émergence de la représentation et de la fonction symbolique (1 1/2-2 ans à 4 ans)
• La pensée préopératoire (de 4 ans à 6-7 ans)
• Les opérations concrètes (de 6-7 ans à 11-12 ans)

3) La période des opérations formelles (à partir de 11-12 ans)

Question 12

Nomme les trois facteurs de développement classiques ainsi que le quatrième qui les englobe tous.

Answer 12

Maturation du cerveau

Expérience physique

Expérience sociale

Équilibration (facteur englobant)

Question 13

Qu’est-ce que la maturation du cerveau?

Answer 13

La maturation désigne la mise en place de structures (morphologiques et fonctionnelles) et de moyens de communication (synapses, etc.) entre différents systèmes de l’organisme, qui conduisent ce dernier à un état stable et achevé.

Lorsqu’un enfant arrive à raisonner au niveau concret c’est que son cerveau a atteint la maturation.

Question 14

Qu’est-ce que l’expérience physique ?

Answer 14

Action exercée sur les objets.

Informations tirées des objets à partir des actions exercées sur eux.

Facteur insuffisant à lui seul.

Question 15

Pourquoi est-ce que l’expérience physique est un facteur de développement ?

Answer 15

Si l’enfant n’avait aucune expérience du monde des objets, il ne pourrait pas en connaître (déduire) les lois sous-jacentes.

Question 16

Pourquoi est-ce que l’expérience physique expliquerait au moins partiellement les décalages horizontaux ?

Answer 16

Les diverses formes d’expériences physiques n’ont pas le même potentiel d’influence sur le développement cognitif.

Question 17

Que faut-il faire pour favoriser l’expérience physique ?

Answer 17

Laisser les enfants jouer, agir sur le réel.

Question 18

L’expérience physque comprend aussi l’expérience logico-mathématiques. Qu’est-ce que c’est?

Answer 18

Informations tirées des actions à partir de leurs résultats sur l’objet.

Mon action est comprise en fonction des schèmes que j’ai pour la comprendre.

Question 19

Donne des exemples d’expérience physique et logico-mathématique.

Answer 19

Physique : Conclure qu’un ballon ovale ne roule pas. Ou conclure que la voiture peut avancer.

Logicomathématique: Si je pousse une voiture, elle va avancer.

Question 20

Qu’est-ce que l’expérience sociale ?

Answer 20

L’action des facteurs sociaux (interactions et transmissions sociales), particulièrement le langage.

Importance de la coopération dans le développement cognitif.

Facteur insuffisant à lui seul.

Question 21

Quel est le facteur central de développement selon Piaget? Celui qui chapeaute en quelque sorte les autre facteurs ?

Answer 21

L’équilibration.

L’originalité de la conception piagétienne du développement réside d’ailleurs dans l’introduction de cette dynamique de l’équilibration.

Question 22

Qu’est-ce que l’équilibration (dans le sens de facteur de développement) ?

Answer 22

C’est à la fois un processus adaptatif et constructif.

Pour construire un schème, on doit modifier, adapter un schème existant selon la réalité actuelle.

Exemple : la préhension.

• Combine l’action des facteurs endogènes et celle des facteurs exogènes…
• …en faisant correspondre à différentes formes d_‘organisation_ divers modes d’adaptation.