Survol historique (observation) p.p 2 Flashcards

1
Q

Quelle sont les deux modes de pensée qui s’opposent dans la méthode scientifique ?

A

Autorité vs le positivisme

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2
Q

Quelles sont les 5 étapes d’une recherche scientifique ? (Juste nommer le nom)

A
  1. Observation
  2. Hypothèse
  3. Vérification par l’observation et l’expérimentation
  4. Théorie
  5. Fait
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3
Q

Qu’est ce qu’une observation directe ?

A

Action de porter, par la voie des sens, une attention sur un sujet d’étude ayant pour but de constater des faits particuliers pour mieux le connaître.

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4
Q

Qu’est ce qu’une évaluation?

A

Action de collecter des informations qui pourront être comparées à des critères préétablis; la collecte peut se faire par des tests, questionnaires et même l’observation (moyens variés)

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5
Q

Quelle est la différence entre l’auto-observation et l’auto-évaluation ?

A

Auto-observation: si l’observateur se regarde dans un miroir ou rapporte des comportements observés par les autres (demande introspection)
Auto-évaluation: le sujet est amené à porter un jugement sur lui-même avec des objectifs prédéfinis et en s’inspirant de critères d’appréciation.

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6
Q

Complète la phrase. Dans l’approche psychoéducative, l’observation c,est une étape et […] et […] de l’adaptation des personnes.

A

Compétence professionnelle
Observation objective précise

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7
Q

Qu’est-ce qu’une observation systématique

A

A un but, vérifie l’hypothèse, observer une centration, aider à résoudre un problème.
Rigoureusement planifiée/exécutée
Journal de bord ou grille pour consigner les observations

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8
Q

Qu’est-ce qu’une observation libre ?

A

Attentif aux alentours, avoir une bonne vue d’ensemble pour observer les différents points de vue
Facilite le repérage d’indices
Utiliser un journal de bord

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9
Q

Qu’est ce qu’une observation participante ?

A

L’observateur s’intègre à l’activité et y participe (vécu partagé), sans imiter, étant soi-même, trouver des pts communs, pas de jugement
- sens et émotions pour formuler des hypothèses
- + subjectif et sujet à des imprécisions (délai)

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10
Q

Qu’est-ce qu’une observation non participante ?

A

Observateur en retrait, visible et à distance, caché derrière un miroir. Justifier la présence
Effets sur celleux observés
Effet Hawhorn: effet inhabituel d’activation

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11
Q

Quelle est la différence entre une observation provoquée et engagée ?

A

O.P: implique que le sujet est placé devant une tâche pour susciter un comportement
O.E: durant l’activité éducative, utilisation des connaissances, ce qu’il voit, entend pour aider lui en difficulté.

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12
Q

Quel est le but descriptif d’un OOP ?

A

Ce qu’un individu dit/fait précisément, pas interpréter.

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13
Q

Quelles sont les principales difficultés d’un OOP ?

A
  • Objectivité de la terminologie descriptive
  • décrire les actes et postures sans inférences, jugements
  • sans terme subjectif
  • rapporter les propos le plus fidèlement possible
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14
Q

Qu’est-ce qu’une centration d’observation ?

A

Comportement particulier à observer chez quelqu’un dans un moment précis. (orientation de l’observation vers un comp. particulier dont l’intervenant veut recueillir des données
- cerner un champ d’investigation plus restreint, mais pertinent à notre questionnement.

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15
Q

Qu’est ce qu’un défi adaptatif ?

A

Ce que le sujet devrait faire d’attendu pour atteindre ses objectifs et pour combler ses besoins (défi pour le sujet et un objectif pour l’intervenant)

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16
Q

Quelles sont les 6 étapes d’un processus d’identification d’un défi adaptatif ? (PIDA)

A
  1. Choisir la centration
  2. Décrire la séquence comportementale observée (identifier contexte précis)
    a) identifier l’OOP du sujet b) comportements verbaux qui précèdent et c) succèdent l’OOP (déclencheurs-conséquences)
  3. Réactions comportementales, physiques et émotionnelles comme observation
  4. Formuler des hypothèses sur l’OOP en lien avec ses besoins fondamentaux
  5. Justifier votre choix d’une hypothèse à partir de contexte global et immédiat
  6. Formuler le défi adaptatif
17
Q

Le PIDA est utile dans quelles situations ?

A
  1. Lorsqu’on observe un jeune (ce qu’il doit améliorer pour mieux s’adapter)
  2. Lorsqu’on observe un intervenant (ce qu’il doit améliorer pour mieux intervenir)