Tema 2 2 Flashcards

(19 cards)

1
Q

¿Qué es la melodía en música?

A

Es una sucesión organizada de sonidos que combina altura y duración, expresando ideas musicales.

Proviene del griego melos (canción) y ote (orden poético)

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2
Q

¿Qué parámetros básicos componen la melodía?

A

Altura y duración, con intensidad y timbre como parámetros secundarios.

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3
Q

¿Qué es un intervalo melódico?

A

Diferencia de altura entre dos sonidos sucesivos. Puede ser ascendente o descendente.

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4
Q

¿Cómo se clasifican los intervalos melódicos según su distancia?

A

En conjuntos (notas seguidas) o disjuntos (con saltos entre notas).

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5
Q

¿Qué es una línea melódica?

A

Sucesión de intervalos que describe un contorno o perfil, con características como ámbito, escalas y estructura.

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6
Q

¿Qué paralelismos existen entre la frase gramatical y la frase musical?

A
  • Sílaba ↔ Nota
  • Palabra ↔ Motivo
  • Sujeto-Predicado ↔ Semifrases/Periodos
  • Puntuación ↔ Cadencias
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7
Q

¿Qué es un motivo en música?

A

Breve idea musical (melódica, rítmica o armónica) que mantiene identidad.

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8
Q

¿Qué métodos se usan para el reconocimiento melódico en niños?

A
  • Empírico (experiencia sonora)
  • Comparativo (diferenciar sonidos)
  • Analítico (cualidades acústicas)
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9
Q

¿Qué es la tonalidad?

A

Sistema de organización sonora jerárquica alrededor de una tónica, con relaciones interválicas definidas.

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10
Q

¿Qué es una armadura en música?

A

Conjunto de alteraciones (sostenidos/bemoles) al lado de la clave que definen la tonalidad.

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11
Q

¿Qué es el transporte de canciones?

A

Cambiar la tonalidad de una obra para adaptarla a otro registro vocal o instrumental, modificando altura y alteraciones.

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12
Q

¿Cómo se trabaja la creación melódica en el aula?

A

Con improvisaciones, ecos, conversaciones cantadas y ejercicios sin restricciones para desarrollar la creatividad.

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13
Q

¿Qué intervalos son más fáciles de reconocer auditivamente?

A

Los más amplios (8ª, 5ª) y consonantes (3ª, 5ª justa) sobre los estrechos o disonantes (2ª, 7ª).

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14
Q

¿Qué recursos didácticos se usan para enseñar melodía?

A
  • Canciones infantiles
  • Dictados melódicos
  • Repetición de melodías
  • Creación espontánea
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15
Q

¿Qué etapas de percepción melódica propone Hemsy de Gainza?

A
  • Recepción
  • Comunicación/respuesta
  • Toma de conciencia sonora
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16
Q

¿Cuál es la estructura interválica de la escala mayor natural y la escala menor natural?

A
  • Escala mayor: T - T - St - T - T - T - St
  • Escala menor natural: T - St - T - T - St - T - T
17
Q

¿Cómo se identifican las tonalidades relativas y qué distancia hay entre sus tónicas?

A

Comparten la misma armadura pero difieren en modo (Mayor/menor). La tónica de la menor relativa está una 3ª menor abajo de la Mayor.

18
Q

Describe los 4 tipos de cadencias tonales y su efecto musical.

A
  • Auténtica (V-I): Conclusiva
  • Plagal (IV-I): Religiosa/Amén
  • Semicadencia (flexión en V): Suspensión
  • Rota (V-VI): Sorprende al oído
19
Q

¿Qué 3 grupos de instrumentos se usan para armonizar en el aula y qué aporta cada uno?

A
  • Polifónicos (xilófono): Acordes
  • Sonido determinado (flauta): Línea melódica
  • Indeterminado (pandero): Ritmo y timbre