Tema 2. ¿Cómo afecta el modelo de competencias a la metodología de la enseñanza? Flashcards
¿Qué requiere el nuevo escenario de competencias a la hora de aplicar las metodologías en el aula?
Hacer que los aprendizajes sean transferibles a distintos contextos de la vida diaria.
El conocimiento de los procesos de aprendizaje de los educandos.
Que los contenidos sean funcionales y prácticos.
¿Cuál es la dimensión psicopedagógica en el marco del aula?
La ejecutada por el docente y apoyada por el especialista en psicopedagogía.
¿Qué significa en el enfoque por competencias que las actividades deben centrarse en una práctica guiada por el docente?
Que el docente es un modelo que el alumnado toma como referencia para ejecutar y repetir una actividad en distintas fases y niveles.
¿Qué significa formular actividades y metodologías desde la óptica del aprendizaje experiencial?
Entender el aprendizaje como un proceso activo con un compromiso del alumno/a con la actividad y situación en la que desarrolla sus competencias.
¿Qué significa que la experiencia es el fundamento del aprendizaje y el estímulo en sí mismo?
Que experiencia y aprendizaje están unidos: las experiencias pasadas estimulan o suprimen el nuevo aprendizaje.
¿Por qué es importante a la hora de establecer posibles metodologías considerar que el aprendizaje es un proceso que se construye social y culturalmente?
Porque el aprendizaje siempre tiene lugar dentro de unas normas y valores que condicionan la socialización y el desarrollo del individuo.
¿Qué significa la influencia bidireccional del aprendizaje en la planificación docente?
Que para establecer la planificación docente debemos conocer los procesos de aprendizaje y cómo esta puede adaptarse a ellos.
¿Por qué es importante evaluar las competencias partiendo de los resultados de aprendizaje?
Porque las competencias son complejas, difíciles de observar y medir.
Porque los resultados de aprendizaje permiten concretar de manera más fácil los resultados académicos.
Porque los resultados de aprendizaje permiten establecer afirmaciones claras y observables de lo que el alumno/a es capaz de hacer.
¿Cómo debe ser la evaluación en el nuevo modelo por competencias?
Individual y cooperativa.
¿Qué significa que exista una buena coordinación y trabajo en equipo durante los procesos de aprendizaje?
Que existan procesos fluidos de coordinación y comunicación entre docente, tutor, especialistas en psicopedagogía y familias.
