Tema 4. Evaluación educativa en el modelo de competencias Flashcards
¿De qué modo debemos plantear la evaluación educativa en la práctica psicopedagógica?
Debemos guiarla hacia un conocimiento del grado en que los estudiantes han desarrollado las competencias, pero también a sus necesidades, fortalezas y aspectos de mejora en el aprendizaje.
¿A partir de qué debe iniciarse la evaluación educativa proyectada por el docente?
A partir de las características del alumnado (ritmos, estilos, estrategias de aprendizaje, etc.)
¿Por qué es importante el feedback o retroalimentación durante el proceso de aprendizaje del alumnado?
Para orientarles sobre posibles aspectos de mejora para su proceso de aprendizaje.
¿Qué significa asegurar el criterio de transparencia en el proceso evaluativo de competencias de aprendizaje?
Que debemos informar al alumnado de los criterios de evaluación que vamos a seguir.
Que debemos informar al alumnado sobre el nivel de desarrollo de competencia que deben adquirir al término del proceso.
¿Qué forma de evaluación se realiza al inicio de un proceso para identificar las competencias de los educandos?
Evaluación diagnóstica.
¿Qué forma de evaluación tiene por finalidad la mejora del proceso evaluado?
Evaluación formativa.
¿Qué forma de evaluación permite tomar decisiones al docente a medio y largo plazo?
Evaluación final.
¿Qué significa que la evaluación es un proceso dinámico y multidimensional?
Que debemos considerar todos los factores implicados en el proceso de aprendizaje del alumnado.
¿Quién o quiénes realiza/n un proceso de coevaluación?
Los pares o iguales.
¿Qué implica la ponderación en el proceso evaluativo de competencias?
Asignar un valor cuantitativo a los estándares de aprendizaje evaluables.
