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OPOSICIONES > TEMA 2: PROYECTO EDUCATIVO > Flashcards

TEMA 2: PROYECTO EDUCATIVO Flashcards

1
Q
  1. INTRODUCCIÓN ¿Qué pasaba antes?
A

Antes: proyecto educativo y poryecto curricular documentos separados
Ahora: proyecto educativo un único documento que engloba al PAD PAT y Proyecto curricular

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2
Q
  1. PROYECTO EDUCATIVO ¿Qué es?
A

Plan de centro con valores, objetivos y prioridades de actuación. Tiene un análisis del contexto y recoge el PAD y PAT.
Cuenta con unas normas de convivencia de acuerdo al articulo 5 de LODE

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3
Q

2.1 PROYECTO EDUCATIVO ¿Características?

A

breve y conciso, no está terminado, puede sufrir cambios y modificaciones debido al consenso de la comunidad educativa.

entendido como PROCESO Y PRODUCTO

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4
Q

2.2 PROYECTO EDUCATIVO ¿Elementos?

A

RD 82/1996 ROC objetivos, principios y prioridades de actuación

Ord. 2/07/12 establece elementos: 
introducción 
contexto social y cultural 
oferta educativa del centro 
normas de convivencia 
PAD y PAT 
programaciones didácticas 
Líneas de formación docente 
Principios educativos 
Evaluación interna del centro 
Colaboración con otros
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5
Q

2.3 PROYECTO EDUCATIVO ¿Elaboración y finalidad?

A

Art. 10 de la Ord. 5/08/14 redacción y elaboración -> responsable de dirección

LOMLOE -> aprobación toda la comunidad educativa

FASES: 
planificación 
redactado y elaboración 
aprobación 
difusión y evaluación

FINALIDAD:
concretar y contextualizar.
coherencia educativa
formar a la comunidad educativa

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6
Q
  1. CONCRECIONES DEL CURRÍCULO EN EL MARCO DEL PROYECTO EDUCATIVO ¿Qué es concreción?
A

Def curri: RD 126 y D54 regularización de los elementos prescriptivos del curriculo para el p e-a. LOMLOE conjunto de objt, cont , compe y metodologia para cada enseñanza.

Def concre curri: adaptación de esos elementos prescriptivos a un contexto determinado

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7
Q

3.1 NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR

A

1º DCB:
- constitución
leyes educativas
Real Decreto y Decreto autonómico

2º DOCUMENTOS PROGRAMATICOS CENTRO
- P.E — PD

3º PROGRAMACIONES AULA
maximo nivel de concreción, adaptación a un contexto y a un grupo concreto

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8
Q

3.2 CONCRECIÓN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES

A

objetivos: priorización de unos sobre otros, estableciendo grados de desarrollo

contenidos adaptado a intereses, tratamiento transversal, tic.

competencias organ, y funcionamiento centro y en actividades transversales y complementarias. ejem. lectura

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9
Q
  1. PROGRAMACIONES DOCENTES ¿Qué es?
A

ESCAMILLAS:3º nivel de concrecion curricular referido a un curso y area concreto

MEC: conjunto de unidades didacticas secuenciadas y organizadas para un área y curso concreto

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9
Q
  1. PROGRAMACIONES DOCENTES ¿Qué es?
A

ESCAMILLAS:3º nivel de concrecion curricular referido a un curso y area concreto

MEC: conjunto de unidades didacticas secuenciadas y organizadas para un área y curso concreto

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10
Q

4.1 CARACTERISTICAS DE LA PROGRAMACIÓN DOCENTE

A

adecuada, viable, flexible y concreta

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11
Q

4.2 ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN

A

Orden. 5/08/2014 elementos

  • introducción
  • temporalización y secuenciación contenidos
  • relación competencias con elementos curriculares
  • criterios de evaluación
  • técnicas e instrumentos de evaluación
  • orientaciones metodológicas
  • recursos materiales, personales
  • actividades complementarias
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12
Q

4.3 LA PROGRAMACIÓN PARA ATENDER LA DIVERSIDAD

A

Mª Lucía Cabrera Méndez para atender diversidad -> partir intereses y conocimientos, nivel de desarrollo alumno, experiencias previas y adaptaciones curriculares

para hacer esas adaptaciones curriculares 
OBJETIVOS Y CONTENIDOS 
ACTIVIDADES 
METODOLOGÍA 
EVALUACION
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13
Q
  1. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS ¿Qué son?
A

normas esenciales que aportan coherencia vertical y horizontal a la educación

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14
Q

5.1 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

A

AUTORES—> NAPRE LUSI
LOMLOE —> INTER LEPRO FLEXI
5/08/14 —> METO A TU INDIO TIC

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15
Q

5.2 ESTRATEGIAS DE ELABORACIÓN PARA CICLO, NIVEL Y AULA

A

Escamilla y Lagares
COMEL IMAT

Coherencia, organización, materiales, elementos analisis revisión, implicar alumnado y atender diver

16
Q
  1. COORDINACIÓN DOCENTE
A

LOE, articulo 130 y ORd 5/08/14 articulo 20 organos coordinación docente

TUTORIA
CCP 
EQ. NIVEL 
CLAUSTRO 
EQ ORIENTACIÓN Y APOYO
17
Q
  1. CONCLUSIÓN
A

Todo muy importante e involucrar en el proceso de enseñanza.

CITA BENJAMIN FRANKLIN

18
Q
  1. BIBLIOGRAFÍA
A

Escamilla, A. Lagares, R (2006). LA LOE: perspectiva pedagógica e historica. Glosario de Términos”. Barcelona Graó

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