TEMA 1: CARACTERÍSTICAS BÁSICAS Flashcards
Conceptos básicos relacionados con las características básicas. ¿Quién los define?
CRECIMIENTO: RUIZ PEREZ es el aumento progresivo del organismo y sus partes
MADURACIÓN: GALLAHUE es los cambios que se producen en el organismo hasta llegar al estado adulto
juntos forman el desarrollo humano
CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO (Autor que lo desarrolla)
Palacios (1998) es un proceso contribuido contribuido por el medio y la herencia y que lleva al individuo de unas estructuras mas sencillas a unas mas complejas. se puede estudiar a través de estadios y afecta a todos los ámbitos de la personalidad
TEORÍAS DEL DESARROLLO (AUTORES)
Freud: teoria sexual
Watson y Skinner: teoria conductivista
Piaget, mayor aportación: teoria constructivisa
Vigotsky: teoria constructivista historico cultural
ETAPAS DEL DESARROLLO
Freud
- Oral, anal, fálica, latencia y genital
Piaget:
- sensomotor: percepción sensorial a permanencia del objeto
- preoperacional: exteriorización de imitación y juego simbólico
- oper. concretas: pensamiento lógico y reversibilidad
- oper. abstractas. : pensamiento abstracto y mas relaciones
ASPECTOS COGNITIVOS (autores y características principales)
Musen, Confer y Kagan: conocimiento pasa por diferentes formas.
Piaget define rasgos característicos (conserv, rever, análisis, síntesis…) y aparición de estructuras originales que la distinguen de la etapa anterior.
*IMPORT: aparición y desarrollo del lenguaje: INSTRUMENTO DE PENSAMIENTO E INTERCAMBIO SOCIAL QUE ES UN FACTOR DETERMINANTE EN EL DESARROLLO
ASPECTOS COGNITIVOS (niveles de primaria)
1º Y 2º: inicio objetiv. y causalidad, pensamiento mágico o espontáneo, semi. reversibilidad.
3º y 4º: oper. concretas, pensamiento lógico, realista y objetivo, actitud crítica.
5º y 6º: pensamiento abstracto, síntesis y flexibilidad de pensamiento, sistemático y ordenado. Análisis.
ASPECTOS MOTOR (autores y ideas principales)
Vayer cambios ligados al movimiento, caracteristicas:
- forman imagen corporal, lateralidad, control postura, independ ojo-mano y coord oculo-manual
Sanchez Bañuelos establece etapas:
-habilid, perceptivo motrices
habilidad motriz básica
habilidad motriz específica
ASPECTOS MOTOR (niveles de primaria)
1º y 2º: problema coordinación, indepdn mano-brazo y coordinación oculo-manual
3º y 4º: lateralidad, gran coordinación, control postura, inicio estructurar tiempo y espacio
5º y 6º: dominio corporal alto, organiza espacio y tiempo perfectamente
ASPECTOS SOCIALES Y AFECTIVOS (autores e ideas básicas)
Córdoba, Descals y Gil (2006) niños expanden redes interpersonales, mayor contacto realidad e iguales
Kohlberg import. interacción e intercambio con los iguales para formar autoestima y autoconcepto
ASPECTOS SOCIALES Y AFECTIVOS (niveles de primaria)
1º Y 2º: colaboran con iguales, comienzan con importancia pero maestro mucha mas importancia y refugio
3º y 4º el adulto pierde y ganan los niños e iguales, juegos de reglas sin trampas.
5ºy 6º moral autónoma, juzgan críticamente los iguales son el referente.
IMPLICACIONES EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (autores)
Diseño curri requiere un análisis de diversas fuentes, entre ellas la psicológica, para poder adaptar el proceso de enseñanza aprendizaje a la distintas etapas y áreas.
Vigotsky establece una serie de principios en los que principalmente desarrolla que el aprendizaje es una actividad social que no puede ser enseñanza sino que es el alumno el que debe construir su propio aprendizaje
Ausubel establece que el aprendizaje debe llevarse de la forma más realista posible y aumentando la dificultad de forma progresiva.
Viciana establece una serie de fases que debe tener todos los procesos de enseñanza aprendizaje para que se desarrollen de forma correcta: diagnostico diseño intervención evaluación
IMPLICACIONES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE (en el curriculo)
El diseño del currículo debe promover la socialización, el contacto con la realidad, la igualdad y los conocimientos. Para ello la LOE Y LOMLOE identifican los OBJ Y CONTE: expresan el tipo de desarrollo hacía el que está dirigida la acción educadora de este proceso.
Los centros en sus programaciones, proyectos educativos y concreciones formularán los obj en función de su alumnado
COMPET. elemento destacado de la ley educativa, las competencias se establecen como capacidades que el alumno debe adquirir al finalizar su proceso de enseñanza-aprendizaje. nombramos
METODOLOGÍA: global e integradora, tratamiento transversal todas áreas , importancia tareas integradas con vinculación a la realidad y vida cotidiana
Activa, participativa, colaboradora, cooperativa, abierta y dirigida al logro de objetivos y adquisición de competencias.
CONCLUSIÓN (CITA)
Conocer caracteristicas muy importante-> educación integral del alumno y desarrollo pleno.
Platon: educar es ofrecer al cuerpo y al alma toda la belleza y perfección que es posible
