Troubles extério. (11/10) Flashcards
Quels actions perturbent l’environnement physique ou autrui dans la petite enfance?
- Agressivité
- Irritabilité
- Impulsivité
- Opposition
- Esprit vindicatif
- Méchanceté
- Embêter délibérément
- Faible tolérance à la frustration
- Faible conscience du danger
- Difficultés d’attention
- Suractivité
Quels sont les comportements qu’à la petite enfance, tendent de dimuner au fil du développement ?
Normatifs
Les comportements extériorisés et les problèmes intériorisés sont comment ?
Comorbidités
Qui est l’agent régulateur, de socialisation et stimulation cognitive.
Parent
Quels sont les comportements qui risquent de persister et s’aggraver + générer des conséquences négatives ?
Comportements précoces et sévères
Quels sont les conséquences à court terme des troubles extériorisés ? (4)
- Conflits avec les pairs, rejet
- Interactions négatives avec famille et adultes significatifs
- Difficultés d’apprentissage et retards développementaux
- Difficultés au niveau de la transition scolaire
Quels sont les conséquences à long terme ? (6)
- Faible sentiment de satisfaction personnelle
- Isolement social
- Décrochage scolaire
- Troubles de l’humeur
- Abus de substances
- Comportements antisociaux
Quel est l’étiologie ?
Facteurs de risque individuels, environnementaux et familiaux à l’origine ou pour expliquer le développement des problèmes de comportements extériorisés.
Dans l’étiologie, quels sont les bases théoriques du développement des comportements extériorisés ?
- Bases biologiques selon les travaux ciblant les premières années de vie
- Théoriciens de l’apprentissage social : renforcements sociaux ou apprentissage par observation
Quels sont les hypothèses à l’origine de la comorbidité des troubles extériorisés/intériorisés.
- Régulation émotionnelle
- Biais de traitement de l’information comme facteur commun
- Conséquences des troubles extériorsés
Comment on évalue les comportements extériorisés.
- Observations directes
- Entrevues cliniques semi-structurées (ex.: Preschool Age Psychiatric Assessment (PAPA))
- Questionnaires standardisés (ex.: Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) , Child Behavior Check-list (CBCL)).
Comment on évalue les pratiques parentales.
- Observations directes et entrevues cliniques
(ex.: grille d’observation des habiletés parentales, guide d’évaluation des capacités parentales).
Qu’est-ce que l’évaluation permet ?
Identifier les comportements parentaux susceptibles de contribuer au maintien des comportements problématiques et qui peuvent devenir des cibles d’intervention.
*à l’exam
Il y a plusieurs intervention/programme de soutien à la parentalité qui ont été développés, mais ils ont tous en commun quoi ?
- Priorisation des apprentissages collaboratifs et participatifs;
- Stratégies d’intervention interactives et concrètes (ex.: modelage, jeux de rôle, exercices de résolution de problème, exercices pratiques à la maison).
Quels sont les programmes les plus reconnus ?
- Ces Années Incroyables,
- Triple P (Pratiques Parentales Positives)
- ÉQUIPE (Étude québécoise d’intervention pour les parents d’enfants avec des problèmes de comportement)
