Tuto 2: Développement période 0-2 ans

Question 1

Quel est le rythme de croissance de la taille durant la 1ère et 2e année?

Answer 1

Rythme de croissance de la taille :

• Croissance de 2,5 cm/mois durant la 1e année.
• Le rythme de croissance ralentit au cours de la 2e année.
• À 2 ans, environ la moitié de leur taille adulte.

Question 2

Quel est le rythme de croissance du poids durant la 1ère année?

Answer 2

Rythme de croissance du poids :
- 4-5 mois : poids de naissance doublé.
- 1 an : poids de naissance triplé.
- Raison : ↑ des tissus adipeux et de la croissance des os, muscles et organes.
 Si alimentation pas adéquate, corps cesse de grandir mais pas le cerveau.

Question 3

Lorsqu’on utilise des courbes de croissance, comment fait-on pour corriger l’âge d’un bébé prématuré?

Answer 3

l’âge postnatal en semaines – [40 semaines – âge gestationnel en semaines]

Question 4

Qu’est-ce que la mort subite du nourrisson?

Answer 4

Décès inattendu d’un nourrisson d’au moins 2 mois, apparemment en santé, qui cesse de respirer pendant son sommeil.

Question 5

Quels sont les 3 facteurs préventifs de la mort subite du nourrisson?

Answer 5

Facteurs préventifs
 Allaitement maternel
 Utilisation de la sucette
 Coucher les bébés bien portants sur le dos
On suppose que ceux-ci aident à développer les réflexes de respiration du bébé.

Question 6

VRAI OU FAUX?

Dès la naissance, le cerveau a 25% de son poids adulte et il atteint 75% lorsque l’enfant a 2 ans.

Answer 6

VRAI!

Question 7

Quelle partie du cerveau est la dernière à se développer?

Answer 7

Cortex préfrontal

Question 8

Comment évoluent les connexions dans le cerveau après la naissance?

Answer 8

 À la naissance, le cerveau comprend plus de 100 milliards de neurones (pas toutes utilisées) et elles sont relativement isolées les unes des autres.
 Bientôt les axones et les dendrites se ramifient et à 2 ans, environ 100 trillions de synapses sont présents dans le cerveau.

Question 9

VRAI OU FAUX?
Chez l’enfant, chaque geste, chaque apprentissage, chaque stimulation de l’environnement engendre formation des synapses.

Answer 9

VRAI!

Question 10

VRAI OU FAUX?
La maturation suit un programme inscrit dans les gènes, mais il faut un minimum de stimulation pour qu’elle se déclenche.

Answer 10

VRAI!

Question 11

Le développement du cerveau dépend majoritairement de quoi?

Answer 11

Maturation biologique, mais aussi les expériences afin d’acquérir certaines aptitudes et élaborer des structures cérébrales

Question 12

Qu’est-ce que la plasticité cérébrale?

Answer 12

La plasticité cérébrale est la capacité du cerveau à modifier l’organisation des réseaux de neurones en fonction des expériences vécues ) par l’organisme et éventuellement, à récupérer des fonctions atteintes si ces dernières sont stimulées de façon importante et durable par des exercices de rééducation.

Question 13

Qu’est-ce que l’émondage dendritique?

Answer 13

Vers l’âge de 18 à 24 mois, se produit l’émondage dendritique, qui signifie que les connexions redondantes disparaissent, et donc le cerveau conserve de préférence des voies neuronales qui sont les plus utilisés ou plus efficaces. Commence dans les aires sensorielles et motrices avant de se poursuivre dans les autres.

Question 14

Il y a 2 types d’expériences nécessaires au développement du cerveau. Quels sont-ils?

Answer 14

• Expériences nécessaires (nécessaire au dvp normal)

- Expériences possibles (conditionnel, découle de l’environnement)

Question 15

Qu’est-ce qu’une sensation?

Answer 15

C’est la détection d’un stimulus par un appareil sensoriel.
ex: stimulus qu’on peut voir, entendre, toucher, goûter ou sentir, ou encore quand un organe interne reçoit un stimulus chaud ou froid ou de tension.

Question 16

Qu’est-ce qu’une perception?

Answer 16

 Processus de sélection, d’organisation et d’interprétation des données sensorielles en représentations mentales utilisables.
 C’est l’interprétation d’une sensation.

Question 17

Décrivez le développement de l’ouie à la naissance.

Answer 17

• Sens le plus développé
• Reconnaissance de la voix de la mère dès les 1ers jours
• À 4 jours reconnaissance de sa langue maternelle
• Compréhension rapide du rythme, cadence des mots
• Au départ, nourrisson capte les phonèmes de toutes les langues, mais va perdre cette habileté en grandissant (émondage dendritique)

Question 18

VRAI OU FAUX?

La vision est le sens le moins développé à la naissance.

Answer 18

VRAI!

À cause de l’immaturité des réseaux de neurones, la vision du bébé est floue au début (il voit de 10-75 cm devant lui).

Question 19

Décrivez comment la vision évolue chez le nouveau-né

Answer 19

 1 mois : regarde que la périphérie du visage (menton/cheveux) et sa vision est plutôt embrouillée.
 3 mois : l’efficacité du balayage s’accroit et le nourrisson fixe son regard sur les aspects importants d’un stimulus visuel.
 14 semaines : la vision binoculaire est la capacité de combiner les images rétiniennes des 2 yeux pour former une image. Apparait brusquement = la perception du relief (profondeur de champ) et du mouvement s’améliore alors de façon marquée.
 À l’âge de 12 mois, le bébé jouit d’une excellente vision même de loin.

Question 20

Qu’est-ce qui peut aider au développement du système visuel durant les premiers mois?

Answer 20

Stimulation visuelle, laquelle va aussi stimuler le développement cognitif

Question 21

Qu’est-ce qu’une action réflexe?

Answer 21

 Une réaction involontaire à certains stimuli.
 Ce sont des signes de la santé neurologique et de la compétence comportementale du nourrisson.
 Certains sont essentiels à la survie, d’autres disparaissent dans les mois qui suivent la naissance.

Question 22

Qu’est-ce qu’une action volontaire?

Answer 22

Exécuter des mouvements volontaires par le développement de la motricité qui repose sur la maturation physiologique ainsi que sur les efforts de l’enfant pour maitriser les mouvements complexes.

Question 23

Quels sont les 3 réflexes nécessaires à la survie?

Answer 23

 Réflexe de la respiration : assure l’oxygénation
Ex : hoquet, éternuement, agitation des membres pour échapper à quelque chose.
 Réflexes qui assurent le maintien d’une température corporelle constante :
Lorsqu’ils ont froid : Pleurer, grelotter, replier les jambes sur l’abdomen.
Lorsqu’ils ont chaud : tentent de repousser la couverture.
 Réflexe d’alimentation :
- Réflexe des points cardinaux : aident à l’alimentation
Ex : bébés stimulés par le contact sur la joue, tournent la tête vers stimulus et se mettent à téter.
- Réflexe de succion : sucer
Ex : mouvements rythmiques des lèvres et de la langue.

Question 24

Quels sont les réflexes non nécessaires à la survie chez le nouveau-né?

Answer 24

 Réflexe de Babinski : le bébé écarte les orteils en éventail et les relève sous l’effet d’une stimulation de la plante du pied.
 Réflexe de la marche automatique : le bébé bouge ses jambe comme s’il s’apprêtait à marcher lorsqu’on le tient debout les pieds sur une surface plane.
 Réflexe de la natation : le bébé écarte les bras et les jambes quand on le tient horizontalement, l’abdomen tourné vers le sol.
 Réflexe de la préhension : le bébé agrippe fermement les objets qui touchent ses paumes, sans pouvoir les relâcher.
 Réflexe de Moro : à la suite d’un bruit soudain, le bébé cambre le dos et rejette la tête en arrière, il écarte brusquement les bras et les ramène sur sa poitrine. En règle générale, il pleure et ouvre grand les yeux.

Question 25

Qu’est-ce que la motricité globale?

Answer 25

Ensemble des mouvements amples, qui permettent à l’être humain de modifier sa position, de se déplacer, d’agir sur son environnement ou d’interagir avec autrui.

Question 26

Qu’est-ce que la motricité fine?

Answer 26

Ensemble des activités motrices qui engagent une région spécifique du corps, sans nécessairement mettre le reste du corps à contribution, et qui nécessitent de la précision ou de la dextérité. Elle correspond essentiellement aux petits mouvements du corps (mvt langue, mâchoire, lèvres orteils, doigts et mains).

Question 27

Qu’est-ce qu’une perception intermodale?

Answer 27

Capacité d’intégrer l’information perceptive provenant des différents systèmes sensoriels à propos d’un objet ou d’une situation.

Ex : Les nouveau-nés cherchent du regard la source d’un son, même si ce n’est pas toujours dans la bonne direction. À partir de 3mois, bébés se tournent dans la bonne direction.

Question 28

Qu’est-ce qu’une perception transmodale?

Answer 28

Capacité de s’appuyer sur un type d’information sensorielle pour en imaginer un autre (la vue d’un aliment en évoque la saveur).

Ex : Lorsqu’on parle à un inconnu au téléphone et qu’on s’imagine son physique.

Question 29

Dans les stades de l’intelligence sensorimotrice selon Piaget, le premier stade est celui du stade des réflexes. Expliquez brièvement ce stade.

Décrivez la permanence de l’objet à ce stade.

Answer 29

Exercice des réflexes. Le nouveau-né exerce ses réflexes avec de plus en plus d’habiletés. Il tète, saisit, fixe et écoute.

Aucune permanence de l’objet.

Question 30

Le 2e stade de l’intelligence sensorimotrice selon Piaget est le Stade des réactions circulaires primaires. Expliquez brièvement ce stade.

Décrivez la permanence de l’objet à ce stade.

Answer 30

Adaptation progressive des réflexes.

Le nourisson coordonne ses réflexes et répète des comportements qui lui procurent des sensations corporelles agréables.

ex: Grâce à l’accommodation, le bébé comprend qu’une sucette n’a pas la même forme ni la même texture ou fonction que le sein

Aucune manifestation de la permanence de l’objet.

Question 31

VRAI OU FAUX?
Durant les 4 premiers mois, le nourrisson ne manifeste aucune permanence de l’objet, il ne fait aucune tentative pour rechercher un objet qui disparaît de son champ perceptuel.

Answer 31

VRAI!

Question 32

Le 3e stade de l’intelligence sensorimotrice selon Piaget est le stade des réactions circulaires secondaires. Expliquez brièvement ce stade.

Décrivez la permanence de l’objet à ce stade.

Answer 32

Stratégie visant à faire varier les sensations intéressantes.

Coordination de la vision et de la préhension. De plus en plus attentif aux évènements et agit intentionnellement afin que se répètent ou se prolongent certains résultats de ses actions.

Recherche efficace d’un objet légèrement caché dans un espace proche.

Question 33

Le 4e stade de l’intelligence sensorimotrice est le stade de la coordination des schèmes secondaires. Expliquez brièvement ce stade.

Décrivez la permanence de l’objet à ce stade.

Answer 33

Nouvelles adaptations et anticipations.

Comportements du bébé de plus en plus intentionnels et orientés vers un but. Peut résoudre des problèmes nouveaux et ne pas juste les reproduire.

Capacité de suivre un déplacement visible: recherche efficace d’un objet caché derrière un écran.

Question 34

Le 5e stade de l’intelligence sensorimotrice est le stade des réactions circulaires tertiaires. Expliquez brièvement ce stade.

Décrivez la permanence de l’objet à ce stade.

Answer 34

Stade des réactions circulaires tertiaires: acquisition de nouveaux moyens par l’expérimentation active.

Période d’exploration et d’expérimentation active (curieux), l’enfant touche à tout pour découvrir l’ensemble des possibilités que lui sont offertes. Résoud des problèmes par essai-erreurs.

Peut suivre plusieurs déplacements visibles recherche efficace d’un objet caché derrière des écrans successifs.

Question 35

Le 6e stade de l’intelligence sensorimotrice est le stade des représentations mentales. Expliquez brièvement ce stade.

Décrivez la permanence de l’objet à ce stade.

Answer 35

Acquisition de nouveaux moyens par combinaison mentales.

Anticipe et résout des problèmes simples par des combinaisons mentales (visualisation mentale d’actions intériorisées qui permet à l’enfant de manipuler ces actions en pensée, sans nécessairement les accomplir) avant d’agir.

Permanence de l’objet établie. L’enfant peut suivre les déplacements invisibles et peut déduire qu’un objet caché et déplacé sans qu’il le voit se trouve ailleurs.

Question 36

Comment évolue la mémoire entre 0 et 2 ans? (3 mois, 6 mois, an 1 et an 2)

Answer 36

 Les bébés de 3 mois : les souvenirs disparaissent après une semaine, mais sont capables de les conserver 2 semaines en rafraichissant leur mémoire.
 Un bébé de 6 mois : retient l’information plus longtemps, sans avoir besoins d’autant entraînement ou d’aide-mémoire.
 Vers la fin de la 1re année (ex. 9 mois) : un bébé peut répéter un comportement qu’il a observé la veille sans jamais l’avoir expérimenté lui-même.
 Vers milieu de la 2e année (16-20 mois) : les bébés peuvent retenir et répéter des enchaînements complexes d’évènements et de générer des souvenirs (mets de l’eau, essuie la table, jette le papier).

Question 37

Décrivez les grandes lignes du développement du langage.

Answer 37

1) Écouter et réagir (distinguer sons, syllabes)
2) Lallation/babillage (couinements/pleurs -> syllabes)
3) Compréhension des mots (très avancé par rapport à ce que peut dire)
4) Premiers mots (10 mots/mois), noms, objets
5) Holophrase (1 mot = pensée complète)
6) Explosion lexicale (à partir de 50 mots, augmentation très rapide). Peut réduire (chat = MON chat) ou surgénéraliser (chien = tous les animaux).
7) Phrases (discours télégraphique -ex: sans dét ou préposition- vers phrases plus longues).

Question 38

Dans le développement affectif du bébé, à sa naissance, celui-ci communique par les pleurs. Décrivez cette étape.

Answer 38

Les pleurs provoquent une réaction physiologique chez les adultes (augmentation de la FC), ce qui va les inciter à réagir et ainsi favoriser la survie du bébé.

Question 39

Dans le développement affectif du bébé, à sa naissance jusqu’à 9 mois, celui-ci communique par des sourires. Décrivez cette étape.

Answer 39

• Naissance: bébé réagit en souriant si sensation interne agréable.
• 6 semaines: vue d’un visage humain ou voix suscite sourire social
• 3-4 mois: visage humain = sourire, et sourit à tous
• 6 mois: découvertes et rire
• 9 mois: sourit en voyant visages ou pleure

Question 40

Dans le développement affectif du bébé, autour de l’âge de 6 mois, celui-ci communique par la colère. Décrivez cette étape.

Answer 40

• 6 mois: colère évidente provenant de sources de frustrations
• 13 et 15 mois: enfant peut se réguler, demande aide
• 18 mois: mord griffe, agressif

Question 41

Dans le développement affectif du bébé, la peur et l’angoisse apparaissent autour de l’âge de 6 à 12 mois. Quelles sont les 2 peurs les plus fréquentes?

Answer 41

• Peur des étrangers

- Angoisse de séparation

Question 42

Qu’est-ce que la conscience de soi? (Jusqu’à 4 mois, l’enfant ne l’a pas acquis)

Answer 42

Avoir conscience que nous sommes une entité distincte et que notre corps, notre esprit est distinct des autres.

Question 43

Quels sentiments la conscience de soi permet l’émergence?

Answer 43

• Fierté
• Honte
• Doute
• Timidité/gêne

Question 44

Quels sont les 2 premiers stades du développement psychosocial d’Erikson?

Answer 44

• Confiance/méfiance fondamentales

- Autonomie/honte et doute

Question 45

Expliquez le premier stade du développement psychosocial d’Erikson et comment cela se résout.

Answer 45

Si la relation avec sa mère lui inspire la sécurité et qu’elle répond à ses besoins en ne le laissant pas pleurer trop longtemps, l’enfant développe le sentiment qu’il est capable de d’exprimer ses besoins et que son environnement y répond. Il parvient peu à peu à une confiance fondamentale qui résiste à sa crainte d’être abandonné ou privé, lorsque sa mère tarde trop à satisfaire ses besoins ou qu’elle s’absente

 Une dose de confiance, qui permet d’envisager la vie comme n’étant pas constituée exclusivement d’obstacles, mais aussi d’évènements surmontables et temporaires qui sont des occasions de se développer, de se connaître, de connaître les autres et d’apprendre.
 Une dose de méfiance, qui permet de maintenir une vigilance pour se protéger.

Question 46

Expliquez le 2e stade du développement psychosocial d’Erikson et comment il se résout.

Answer 46

 Doute : Surcontrôle rigide des pulsions et le manque de valorisation de soi qui en découle.
 Honte : Incapacité à maitriser ses pulsions et le manque de valorisation de soi qui en découle.
 Autonomie : Capacité à maitriser ses pulsions, la valorisation de soi et la fierté personnelle qui en découlent.

 S’il apprend à maîtriser ses pulsions  il gagne une valorisation de lui-même.
 S’il ne réussit pas à maîtriser ses pulsions  soit parce qu’il est incapable, que ses parents sont trop sévères ou qu’ils n’établissent pas de balises claires : il se sent honteux et doute de ses capacités. Il ressent une honte d’être pris en flagrant délit d’incapacité.
 S’il surcontrôle ses pulsions  il peut développer un doute, parce que même dans ses succès, il n’est jamais sûr d’être à la hauteur à cause des critères trop exigeants

 Une dose d’autonomie, qui permet de décider par soi-même, avec la conviction de pouvoir agir et d’obtenir satisfaction de ses besoins.
 Une dose de honte, qui permet de prendre conscience de ses propres limites et de ses lacunes par rapport à la compréhension des objets, des personnes et des situations.
 Une dose de doute, qui permet d’évaluer ses capacités et ses possibilités à maitriser ses pulsions et à contrôler l’environnement. Le doute permet de se poser des questions sur la pertinence, l’efficacité et les conséquences possibles de chacun de ses gestes, tout en essayant de prévenir les problèmes.

Question 47

Quels sont les 3 types de tempérament?

Answer 47

• Bébé facile
• Bébé difficile
• Bébé lent à réagir
• autres

Question 48

Comment l’environnement influence le tempérament?

Answer 48

 Il existe plusieurs degrés d’adéquation (concordance entre le tempérament d’un enfant et les caractéristiques ou contraintes de l’environnement).
 Les parents devront s’adapter au tempérament de leur enfant.
 L’influence des parents dépend de l’adéquation entre leur méthode d’éducation et le tempérament de l’enfant.

Question 49

La relation parent-enfant débute par du synchronisme. Expliquez ce que c’est.

Answer 49

 Le synchronisme débute habituellement quand les parents imitent leur enfant.
 Lorsque les parents décèlent une émotion chez l’enfant et la reproduisent à leur tour, l’enfant associe ce qu’il ressent à l’expression qu’il observe chez le parent

 Permet d’apprendre à exprimer et à interpréter les émotions.
 Permet d’acquérir des habiletés sociales de base qui serviront pendant toute la vie.

Question 50

La relation parent-enfant est ensuite suivie par l’attachement. Expliquez ce que c’est.

Answer 50

Lien affectif durable qui unit deux personnes et les pousse à demeurer en contact.
 Les bébés manifestent leur attachement en recherchant la proximité (suivent leur parent ou s’y approchent) et les contacts physiques (blottissent contre leur parents et font des câlins).
 À 12 mois, l’attachement remplace le synchronisme, dont il est en quelque sorte le produit.

Question 51

L’attachement se développe en 3 phases. Quelles sont-elles?

Answer 51

• Pré-attachement initial (0-3 mois): réceptivité des parents à répondre aux besoins.
• Émergence de l’attachement (3-6 mois): Privilégie personnes qui s’occupent de lui et lien se renforcit
• Attachement proprement dit (6 à 24 mois): personnes précises privilégiées, besoin d’elles pour dvp autonomie.

Question 52

Comment se développe la référenciation sociale?

Answer 52

 5-6 mois : associe des émotions aux expression du visage et ton de voix.
 9 mois : Cherchent, auprès des adultes de confiance, des indices dans l’expression du visage, du ton de voix, etc., qui lui révèleraient comment réagir aux évènements inusités ou ambigus.  Référenciation sociale
 > 9 mois : recours fréquent à référenciation pour guider sa conduite car peut maintenant ramper = ouvre les portes de l’exploration active.
 Vers 1 an : regarde la personne pour comprendre et obtenir infos (un peu comme s’il consultait livre de référence). (ex : expression du visage ou du regard)
 Après 1 an : Dû à exploration active, le besoin de consulter parent devient impératif. Accorde une grande attention aux émotions.