Brainscape's Knowledge GenomeTM


Top Flashcards (Certified)
All Flashcards

Psihologija II > UČENJE IN POMNJENJE > Flashcards

UČENJE IN POMNJENJE Flashcards

(61 cards)

Start Studying
1
Q

Kaj je učenje?

A

je proces spreminjanja znanja ali vedenja zaradi izkušenj z razmeroma trajnim učinkom.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Naštej dejavnike učenja

A

psihološki, fiziološki, fizikalni, socialni

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Kaj je učni stil?

A
  • Je kombinacija učnih strategij, torej načinov učenja, ki jih učenec običajno uporablja v večini učnih strategij.

učencev tipični način učenja

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Naštej učne stile

A

vidni, slušni, kinestični

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

učni stili

Kako se ljudje razlikujemo?

A

katerim čutnim vtisom dajemo prednost pri zaznavanju

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Opiši vidni stil učenja

A
  • lažje se učijo z vizualnim gradivom, pomagajo s slikami, grafi, preglednica, uporabljajo barve, te učence moti hrup v manjši meri, naučijo največ ko si delajo zapiske, prof. uporabljajo ppt, slike
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Opiši slušni stil učenja

A

Največ se naučijo iz razlage prof, imajo radi debate, skupinsko delo, hrup jih zelo mori, raje imajo ustna navodila, berejo na glas, si ponavljajo

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Opiši kinestetični stil učenja

A

med učenjem se gibajo, največ se naučijo če sami kaj naredijo (laboratorijske vaje, ekskurzije), hodi po stanovanju in ponavlja, odbija žogico

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Kaj je učna strategija

A

je kombinacija v cilj usmerjenih učnih dejavnosti, ki jih učenec uporablja na svojo pobudo in spreminja glede na zahteve situacije.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Naštej učne strategije

A

načtrovanje, spremljanje, vrednotenje, elaboracija, organiziranje, ponovitev

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Značilnosti načrtovanja

A

načrt učenja, pred učenjem
- pregled količine, količin časa (zadnji dan ponavljanje), katero gradivo, potrebujem pomoč

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Značilnosti Spremljanja

A

Med učenjem spremljamo lasten proces učenja
- osredotočenost/pozornost, unčinkovitost učenja

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Značilnosti vrednotenja

A

po učenju, vrednotimo učenje, ga po potrebi spremenimo
- smo zadovoljni z oceno, kaj je vplivalo na unčinkovitost, na katerem tipu nalog smo bili manj uspešni, so bili načini učenja in strategija uspešni

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Značilnosti elaboracije

A

povezuje nove snovi z že obstoječim znanjem, omogoči nam razumevanje snovi
- življenski primeri, postavljanje vprašanj iz snovi, povzamemo s svojimi besedami

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Značilnosti organiziranja

A

urejanje snovi v logično stukturo, da postane bolj pregledna
- kazalo učb., ključne besede, miselni vzorci, tabele

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Značilnosti ponovitve

A

pomembno za zapomnitev temeljnih podatkov in vsebin (dolgotrajni spomin)
- podčrtujemo ključne besede, glasno ponavljamo ključne besede, oblikujemo zapiske, uporabljamo mnemoniko

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Kaj je pomnjenje?

A
  • Je proces usvajanja, ohranjanja in obnavljanja informacij
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Kaj se “dogaja” pri usvajanju?

A

začetni izpisi informacij

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Katere inf. si bolje zapomnimo

A

tiste ki so na začetku/koncu, izrazite, konkretne stvari

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

usvajanje

Kaj delamo z informacijami?

A

jih kategoriziramo (skupaj navedemo živali, zelenjavo, prevozna sredstva)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Kaj pomeni ohranjanje?

A

shranjevanje v spomin

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Kako se informacije shranjujejo v spomin?

A

po tristopenjskem modelu spomina

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Katere vrste spomina poznamo?

A

trenutni, kratkotrajni/delovni, dolgotrajni

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

opiši trenutni spomin

A
  • 1-3 s
  • za zelo kratek čas shrani inf. v takšni obliki, kot jih najprej občutimo, ima velik obseg
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Opiši kratkotrajni spomin
15-40s, 5-9 enot - nove inf. se začasno shranijo in kombinirajo s tistimi iz dolgotrajnega spomina, tako nova inf. dobi pomen | delovni spomin
26
Opiši dolgotrajni spomin
- neomejen, do konca življenja - shranjeno neomejeno št inf, ki so med seboj organizirane, povezane, omogoča obnavljanje.
27
Kako so inf. shranjenje v dolgotrajnem spominu?
kot predstave (vidne, slušne, kinestetične) ali v obliki pojmovnih mrež, shranjeni so tudi določeni postopki
28
Pojasni obnavljanje
ozaveščanje ohranjenega - inf se iz dolgotrajnega spomina vrinejo v kratkotrajnega, kjer jih znova obdelujemo
29
Kako lahko snov obnavljamo?
- prikličemo (odprta vpr) - prepoznamo (zaprta vpr) - ponovno naučimo (prihranek časa)
30
kaj je pozabljanje
Proces izgubljanja ohranjenega gradiva
31
Kako dolgo rabijo izkušnje da se utrdijo v naš spomin?
4 tedne
32
Katere vrste sprememb poznamo?
Količinske , kakovostne
33
Opiši količinske spremembe
- koliko si zapomnimo, koliko pozabimo - psiholog: Herman Ebbinghaus
34
Kaj je ugotovil Herman Ebbinghaus
- da na spomin močno vplivajo asociacije in pomen - raziksave: nesmiselni zlogi (DEC, RAX, DAK)
35
Kdaj je pozabljanje manjše?
* aktivno obnavljaš snov * je snov smiselna * vzbuja veliko asociacij * se učimo z razumevanjem * nas snov zanima.
36
Opiši kakovostne spremembe
- vsebinske sprem. - psiholog: Frederic Bartlett
37
Kaj je delal Frederic Bartlett?
Indijanske zgodbe, ki so jih poslušanci morali ponoviti čez nekaj mesecov/tednov
38
Katere spremembe se pojavijo pri kakovostnih sprem?
skrajšane zgodbe (izginejo podrobnosti), pomen zgodbe (spreminjanje zaporedja dogodkov), kovencionalnost (zgodba postaja vse bolj običajna, skladna z osebno kulturo)
39
Katere oblike učenja poznamo?
klasično pogojevanje, instrumentalno pogojevanje, modelno učenje, besedno učenje
40
Opiši klasično pogojevanje
* Oblika učenja pri katerem se naučimo nehotenih (avtomatiziranih) odzivov na nevtralne dražljaje, zato ker sta bila neki odziv in neki dražljaj večkrat povezana.
41
Kaj je brezpogojni odziv
je podedovana biološka reakcija na neki dražljaj, namenjena varovanju in ohranjanju organizma. (niso pod vplivom naše volje) (sesalni refleks, slinjenje ob okušanju hrane)
42
Kaj je pogojni odziv
je naučena reakcija na nevtralen dražljaj, ki sam po sebi ne izzove takšnega odziva, med učenjem pa postane PD. Razvije se postopno in je avtomatiziran.
43
Kateri psiholog je povezan z klasičnim pogojevanjem?
Ivan Pavlov raziskave s psi, Watson: Mali Albert
44
Kaj je generalizacija?
odzovemo s pogojnim odzivom (strah) tudi na druge dražljaje, ki so podobni pogojnemu (živalim)
45
Kaj je instrumentalno pogojevanje?
* oblika učenja, pri katerem se spremeni VERJETNOST POJAVLJENEGA VEDENJA glede na posledice, ki jih ima to vedenje za posameznika
46
kje je uporabno insturmentalno pogojevanje, zakaj?
naučimo se nadzirati avtonomne reakcije, uporabno pri vzgoji otrok, treniranje živali
47
Kako deluje instrumentalno pogojevanje?
ugodne posledice --> vedenje se ponavlja neugodne posledice--> vedenje postaja redkejše/izgine
48
Kateri psiholog je povezan z instrumentalnim pogojevanjem?
B.F. Skinner / Skinnerjev zaboj (Živali so se naučile pritisniti tipko, da so dobile hrano)
49
Kaj so podkrepitve?
* so dogodki/dražljaji, ki POVEČAJO VERJETNOST določenega vedenja (pozitivne posledice)
50
Naštej nekaj podkrepitev
* hrana, višja plača, nalepke za majhne otroke, pozornost za opravljeno delo
51
Kaj je kazen?
* je neprijeten dogodek/dražljaj, ki sledi nekemu vedenju in tako zmanjšuje verjetnost njegovega pojavljanja.
52
Katere oblike kazni poznamo?
- dodatek slabega (dodatna DN, slaba ocena) - odvzem dobrega (nagrada je odtegnjena, prepoved za izlet)
53
Kaj je modelno učenje
* oblika učenja, pri katerem se novega vedenja naučimo z opazovanjem MODELA.
54
Kateri psiholog je povezan z modelnim učenjem?
Albert Bandura / Lutka Bobo
55
Kateri so 4 elementi modelnega učenja?
1. Pozornost (učenec pozoren na modelovo vedenje, ga zazna) 2. Zapomnitev (učenec inf o nekem vedenju shrani v dolgotrajen spomin) 3. Izvajanje (Učenec vedenje, ki si ga je zapomnil, vadi) 4. Motivacija (Učenčevo pričakovanje posledic, ki bi jih imelo to dejanje.)
56
Kakšen je lahko model?
živ ali simboličen
57
Kaj so lahko posledice modelnega učenja
* nasilje, prosocialno vedenje, humanost, ljubeznivost, spoprijemanje s stresom, čustveni odzivi, motorične spretnosti,
58
Kaj je besedno učenje
* učenje besed ali drugih simbolov: številskih, kemijskih, geografskih itd.
59
Kateri vrst besednega učenja poznamo?
- besedno učenje nižje ravni - besedno učenje višje ravni
60
besedno učenje nižje ravni
učenje na pamet
61

Psihologija II (8 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2025 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions