Brainscape's Knowledge GenomeTM


Top Flashcards (Certified)
All Flashcards

T1 och T2 Utvecklingspsykologi > Vem blir vem? > Flashcards

Vem blir vem? Flashcards

(56 cards)

Start Studying
1
Q

Hur utvecklas teorier?

A
  • Teorier får en antites
  • Kommer i protest mot redan existerande teorier
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Nativism

A

Vi föds med en stark grund
- Våra olika förmågor blommar ut med tiden
- Fanns redan där från början
- ej förvärvade genom erfarenhet

Rosseau

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Empirism

empire

A

Utvecklas genom erfarenhet
- Lär oss genom interaktion med omgivningen
- Blir belönade/straffade för olika typer av beteende
- Behaviorism (minus den svarta lådan)

Locke

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

När kom den kognitiva revoltionen? Nämn en person som var med och bidrog till den.

A

1950-60 talet
Noam Chomsky

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Evolutionspsykologiska perspektivet

A

Har funnits vissa krav för överlevnad som gjort att vi utvecklats till de vi är idag
- Rent evolutoionärt är vi inte byggda till dagens samhälle

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Är piaget empirist eller nativist?

A

Empirist

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Skillnader mellan Vygotski och Piaget

A
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Förklara “Zone of Proximal Development”
den proximala utvecklingszonen

Vygotski

A

Blir utmanad i en kunskapsnivå som ligger precis över sin egen
- I detta mellanområde sker lärande som mest effektivt
- Får hjälp från någon kunnig och erfaren
- Lär oss inte om det är för enkelt/svårt

Vygotski

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Piagets teori

A
  • Betonar erfarenhetsbaserat utforskande
  • Lär sig om omvärlden genom att utforska
  • Vi föds med en inre drivkraft att förstå
  • Utveklar stragegier för att kunna gå från A-B
  • Är A inte utvecklat när B påbörjas blir B sällan bra
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Bromfenbrenners bioekologiska modell

A

Var vi är påverkar vem vi blir
- Behöver kontextualisera en individ för att förstå sig på denne
- Vi är väldigt färgade av vår tid och plats
- Familj, samhälle, kultur, land, religion

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Core Knowledge (kärnkunskap)

at our core

A

Idén att människor har inneboende grundläggande kunskap från födseln
- står i kontrast till att kunskap är en produkt av erfarenhet
- medfödd kunskap

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Vad är emotioner?

A
  • Responser på stimuli
  • Värderar och förstärker information
  • Motiverar
  • Riktar uppmärksamhet
  • Förbereder för handling
  • Informationstillstånd
  • Överlevnadsvärde (fysiskt och socialt)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Vilka är de tre olika delarna av emotioner?

A
  1. Neurologi/fysiologi
  2. Motorik/expressivitet
  3. Upplevelse/tolkning
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Sensitiv period

Ej att blanda ihop med kritisk period

A

Särskilda upplevelser leder till optimal utveckling
Utvecklingen avstannar inte om de inte upplevs

En kritisk period behöver man uppleva något för att utvecklingen ska fortgå som vanligt

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Goodness of fit

A

Hur väl föräldrarnas uppfostringsstil stämmer överens med barnets behov
- Indivduella skillnader
- anpassa uppfostringsmetod till barnets individuella skillnader
- ^ej anpassat = barn med temperamet
- exv begränsa ett barn med stort rörelsebehov

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Vad är basemotioner?

A

Emotioner som kan kännas igen hos andra. Dessa utvecklas redan från först året.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Vad är sekundära emotioner?

A

Visas från tre år. Kräver en självmedvetenhet. Stolthet, skam, skuld.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Utveckling av emotioner, tre steg:

A

1: Biologisk grund - formas av kultur
2: Observationsinlärning
3: Socialt refererande - blir vi osäkra tittar vi på andra

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Vad är temperament?

A

Hur vi reagerar på världen och reglerar den aktiviteten
- Medfött
- Utvecklas i interaktion med miljön
- Stabiliseras över tid till viss del

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Goodness of Fit

A

Bra matchning mellan barn och omgivande miljö

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Hur regleras småbarn?

A

De regleras externt. Går över till intern reglering med ålder. Föräldrarna svarar på barnets signaler. Småbarn saknar viljestyrd reglering.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Hur påverkar kulturella aspekten emotioner?

A
  • Intensiteten i emotionsuttrycket
  • Vad som är okej och inte
  • Individualistiska kulturer = större intensitet
  • Andra kulturer = minimalistiskt emotionsuttryck
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Vad är anknytning?

Study These Flashcards
A

Specifika, varaktiga, känslomässiga band mellan barnet och dess vårdnasgivare

24
Q

Hur manifesteras anknytning?

Study These Flashcards
A
  1. Barnet söker fysisk närhet
  2. Protesterar vid separation
  3. Söker trygghet, tröst och beskydd

Från sin vårdnasgivare

25
Har barn band till specifika individer i början?
- Nej, de låter sig tröstas av en tillräckligt sensitiv vuxen. - Har däremot preferens för ansikten och mänskliga röster - Känner igen sina föräldras ljud och dofter - Riktar sociala beteenden (typ leenden) mot många
26
Hur utvecklas barnens diskrimineringsförmåga under första levnadsåret?
- Går från att lite "nöja sig med vem som helst" till att bli allt mer diskriminerande. - Utvecklar en främlingsrädsla - Ler mer och mer mot sina vårdnasgivare *Banden till vårdnadsgivaren är inte där från födsel utan något som utvecklas över tid genom upprepad interaktion*
27
Varför skapar barn särskilda känslomässiga band till sina vårdnasgivare?
**För överlevnad!** - Barnets anknytningssystem kickar igång ett omvårdnadssystem hos den vuxne
28
Inlärningsteori
**Barns biologiska behov (hunger och törst) styr anknytningsprocessen** - anknytningspersonen svarar på dessa beov = barnet förknippar AP med positiva saker = positiv förstärkning - banden kvarstår när barnet inte längre är beroende av AP - anknytningsband har stor betydelse för kognition
29
# Bowlbly Anknytningsteori
**Attatchment** förklarar den specifika anknytningen mellan föräldrar och barn - Födobehovet är *inte* den viktigaste förklaringen - Fokus på **evolutionens roll** för anknytning (överlevnad och inlärning) | Dominerande teorin idag ## Footnote Harlows experiment där apor blev fråntagna sin mamma och fick nån slags docka att knyta an till istället. De valde den mjuka dockan istället för den hårda som gav de mat.
30
Tre aspekter som påverkar anknytningen:
1. **Leenden och kontigent respons**: små barn ler längre och mer om man ler tillbaka. Positiv förstärkning. 2. **Socialt refererande**: joint attention. Ser hur andra agerar, kan härma. 3. **Föräldraintensititet**: måste kunna tolka, uppfatta och svara barnet på ett korrekt sätt.
31
# Typ B Om någon har trygg anknytning har de antagligen en..
...lyhörd förälder
32
# Typ A Om någon har en undvikande anknytning har de antagligen en...
...avvisande föräldrer
33
# Typ C Om någon har en ambivalent anknytning har de antagligen en...
...inkonsekvent förälder
34
Varför skriker barn från olika länder på olika sätt?
De har redan upplevt språk under fosterperioden
35
Studie: två bilder presenterades. En där personen tittade bort och en när den tittade in i kameran. Bebisarna valde att...
..titta på bilden med den som kollade åt deras håll. Känsliga för ögonkontakt.
36
Efter hur många månader kan bebisar se vad andra tittar på
4 månader
37
Anknytningsrelationen mellan barnet och mamman påverkar hur bra barnet är på att följa blick.
Desto bättre relation, ju bättre på att följa blick | trygg anknytning
38
Hur viktig är miljön för barns utveckling?
Jätte! Påverkar sociala kompetenser, social nyfkenhet och utvecklingshastigheten | mm
39
Hur påverkar still face paradigment barnet? | när föräldrern slutar le/ bry sig om barnet
**Barnet försöker söka uppmärksamhet** - får massa negativa känslor - extra mkt reaktion när föräldern "slutar bry sig"
40
Vad är Theory of Mind? | mentaliseringsförmåga
**Insikten om vad jag tror att andra tänker** - inget man föds med, utvecklas - *den djupa insikten att andra människor har andra/egna perspektiv och tankar än jag*
41
Är små barn aultrustiska eller egoistiska?
*Tidigare trodde man starkt att vi var egoistiska (evolutionsteori och Darwinismen* Skifte: **som barn är vi mer aultrustiska och vill att det ska gå bra för andra. Skiftar med åldern och vi blir mer sluga**
42
Strategic resource allocation
"Vad får jag ut av det här?"
43
Prosociality | *Pro-sociality*
Agera för någon annans bästa
44
Dockteater för små barn fungerar *endast* om figurerna har..
**ögon!** - små barn har en naturlig tendens att rikta uppmärksamheten mot ögon - skapar karaktär och identitet - inga ögon = inget känslouttryck = inget engagemang
45
Familjer som är noga med rättvisa har barn som är mer känsliga för helper/hinder- uppgifter
Familj påverkar barnen otroligt mycket!
46
Experiment med poletter: barn är mer benägna att hjälpa den som har fler poletter än färre eftersom..
..det finns en större chans att de får något tillbaka
47
Minimal group paradigm
**Liten markör om att man hör ihop - skapar ofta en grupptillhörighet** - kön ex.v --> leker på ett visst sätt, vissa värderingar - barn är mer benägna att dela med sig av/ ge saker till barn i ingruppen
48
På vilket sätt kan man koppla självreglering till att vara prosocial?
Kan hämma vissa impulser | individuella skillnader
49
Callus-unemotional ## Footnote Främst förknippat med barn och ungdomar
**Ofta förknippat med beteendeproblem och brist på empati** - svårt att känna skuld - korrelerar starkt över generationer -> både genetik och miljö
50
# Experiment: socialt/aggresivt beteende hos barn i USA Nämn några faktorer som påverkar brottsbenägenheten:
- Anknytning - Domestic violence - Abuse - Dual exposure
51
Dual exposure
En individ har utsatts för två olika typer av traumatiserande händelser
52
Smurfstudie
Barn blir förvånade åt smurfens vägnar | Universellt! Barn i Kongo reagera likadant. Biologiskt?
53
# Månader När börjar barn trösta andra?
18 månader. Börjar klappa andra på kinden om någon exv e ledsen.
54
# I månader När börjar barn dela med sig av resurser?
- 24 månader. Finns en vilja att dela med andra. - Senare börjar de kalkylera vad de kan få ut av det - Utvecklar strategi
55
56
Embodied cognition theory ## Footnote Em bodied = embrade the bodies = upplev världen
**Upplevelser och interaktion med omvärlden har en stor betydelse för kognitiva processer och tankeförmåga**

T1 och T2 Utvecklingspsykologi (13 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2025 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions