Vygotsky: Soziokulturelle Entwicklungstheorie

Question 1

Was sind wichtige aspekte von Vygotskis Theorie?

Answer 1

• Betonung des sozialen Kontexts der kognitiven Entwicklung
• Idividuum im kulturelle durchdrungenen Kontext betrachten
• > Kind nicht isoliert, sondern im kontext, als Teilnehmer*in an einer Aktivität
• > Kinder werden durch tägliche Aktivitäten mit Menschen in die Kultur integriert
  => Kognition entwickelt sich als Nebenprodukt der Teilnahme an kulturellen Routinen

Question 2

Bedeutung von Kultur

Answer 2

Kultur: gemeinsame Symbole, werden an kind weitergegeben
-> beinhaltet auch ökologische und historische Einflüsse
->Kultur = Antwort einer gesellschaft/Gruppe auf Lebensumgebung
- > ökologische Einflüsse
-> haben einfluss auf soziale Organisation und arbeitsteilung
-> Beeinflusst Kindererziehung
-> beeinflusst wie Kinder herranwachsen und lernen
Kultur = Produkt ihrer Geschichte + Gestaltung der Zukunft

Kulturelle Orientierung: Interdependenz vs. Independenz

Question 3

was ist die zone der Proximalen Entwicklung?

Answer 3

Kinder lernen in der ZPE Aufgaben, die es noch nicht alleine, aber mit Hilfe von anderen bewältigen kann.
Definition: “distance between a child´s actua developmental level as determinded by independent problem solving and the higher level of potential development as determinded through problem solving under adult guideance or in collaboration with more capable peer.”

In der ZPE bewegt sich das Kind vom tatsächlichen Entwicklungsniveau hin zu dem, das es mit Hilfe erreichen kann (Hilfe: Hinweise, Modellierung, erklärung, leitende Fragen, ermutigung)

Kulturen unterscheiden sich darin wie sie lehren: EU -> eher verbale Anleitung, Andere -> gelenkte Partizipation (durch alltägliche Teilnahme an Aktivitäten)

Question 4

Was ist die Bedeutung der Methapher Scaffolding?

Answer 4

= Gerüst, Grundlage
Person mit mehr Wissen unterstützt die sich entwickelnden Fähigkeiten des kindes
- Strukturiert Interaktion
- Ausmaß der Unterstützung angepasst an Bedürfnis des kindes
-> Verhalte vom Kind beeinfluss verhalten des Erwachsenenen -> Kinder tragen aktiv zum eigenen Lernen bei

Question 5

das Intermentale konstruiert das Intramentale

Answer 5

Interaktion zwischen Kind + Erwachsenem auf intermentaler ebene wird verinnerlicht und zur intramentalen ebene

• > Denken, erinnern, teilnahme an Akt. zuerst zwischen Personen durchgeführt
• > Kind verinnerlicht aktiv sozaile nonverbale Interaktion und sprache (bsp. Entwicklung von der regulierung durch andere zur selbstregulierung

Spracherwerb transformiert den Denkprozess -> intermental zu intramental
SCHRITTE ZUR SPRACHE ALS KOGNITIVEM WERKZEUG
- sprechen und denken zuerst unabhängig
- dann beginnt beides zu verschmelzen
- kommunikatives sprechen vs. sprechen mit sich selbst
- sprechen wird zur inneren sprache, kinder denken in worten
-> Inneres sprechen und selbstinstruktion entwickeln sich aus Erfahrungen mit anderen
-> hilft kind das eigene Verhalten zu reflektieren und sich für handlungsweisen zu entscheiden (bsp. Kind spricht mit sich selbst zur Ankeitung)

Question 6

Mechanismen der Entwicklung bei Vygotsky

Answer 6

1. dialektischer Prozess:
   Konflikte und Lösung spielen wichtige Rolle
   passiert häufig in Interaktion mit Älteren
   These/Antithese -> Synthese = Entwicklungsschritt
2. Internalisierung:
   
   • vom intermentalen zum intramentalen
   • Sprache und andere kulturelle Werkzeuge und nonverbales Lernen

Question 7

Stärken von Vygotski

Answer 7

• Fokus auf soziokulturellen kontext
• Integration von Lernen und entwicklung
• Sensitivität für Unterschiede in Entwicklung

Question 8

Schwächen von Vygotski

Answer 8

• ZPE ist vage: was bedeutet eine breite oder enge Zone? wie soll das gemessen werden
• keine prototypischen Aufgaben

Question 9

Poition zu den grundlegenden fragen der entwicklung bei Vygotski

1. Natur des Menschen
2. quantitative vs. qualitative Entwicklung
3. Natur-Umwelt Wirkung auf Entwicklung
4. Was ist es, dass sich entwickelt?

Answer 9

1. Kontextualismus: Aktivitäten des Kindes im kontext beeinflussen seine Kognition, diese wiederum zukünftige handlungen, die den kontext beeinflussen
2. qualitativ und quantitativ
3. Analge und Umwelt als ineinander greifend gesehen
4. Das kind entwickelt sich aktiv im kulturellen kontext
   Von Kulturhistorischen bis kurzfristigen veränderungen
   kein universeller endpunkt der Entwicklung

Question 10

Poition zu den grundlegenden fragen der entwicklung bei Piaget

1. Natur des Menschen
2. quantitative vs. qualitative Entwicklung
3. Natur-Umwelt Wirkung auf Entwicklung
4. Was ist es, dass sich entwickelt?

Answer 10

1. organismisch: Kind als selbstregulierendes Wesen, das danach strebt Äquilibrium zu erhalten
2. beides, aber Betonung auf qualitative Veränderungen der Struktur
3. Betonung auf Interaktion Anlage-Umwelt
4. Veränderungen der struktur als Essenz der Kognitiven Entwicklung

Question 11

Poition zu den grundlegenden fragen der entwicklung bei Lerntheorien

1. Natur des Menschen
2. quantitative vs. qualitative Entwicklung
3. Natur-Umwelt Wirkung auf Entwicklung
4. Was ist es, dass sich entwickelt?

Answer 11

1. Klassisch: mechanistisch
   Soziale Lerntheorie: Aspekte organismische und
   Kontextualismus
2. vorrangig quantitativ
3. Betonung der Erziehung/Umwelt, aber anerkennung
   dass Biologie Lernen einschränken kann
4. Kaum universelle Verhaltensweisen beschrieben,
   abhängig von Umgebung
   Fokus auf Prozesse anstelle von Inhalten
   Kein universeller endpunkt der entwicklung
   angenommen