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Flashcards in Week 2 Deck (24):
0

¿Qué es un chunk de información?

Son paquetes de información de fácil acceso unidos por su significado o su utilización. Neuronalmente hablando, son redes neuronales conectadas para trabajar juntas.

1

¿De qué manera el formar chuks ayuda al cerebro a trabajar más eficazmente?

Una vez que se ha formado el chunk de una idea, concepto o acción no se necesita recordar todos los detalles detrás.

2

¿Los chunks son estáticos?

No, pueden hacerse más grandes y complejos.

3

¿Cuáles son los pasos para crear chunks?

1. Concentración.
2. Comprensión de la idea básica.
3. Práctica para desarrollar la idea de contexto.

5

¿Cómo el concentrarse en la tarea que estamos haciendo ayuda a crear chunks de información?

Permite utilizar óptimamente la memoria de trabajo al permitir el uso de los cuatro conceptos con los que es capaz de trabajar. También es necesario para que éstos pasen a la memoria a largo plazo.

6

¿Cómo al comprender la idea general ayudamos a la creación de chunks?

Entender la idea general es como "pegar" las pequeñas ideas del tema entre sí creando patrones neuronales más amplios.

6

Nombra dos elementos clave en el proceso llamado chunking.

La práctica y la repetición son claves para la formación, el ampliamiento y el fortalecimiento de los chunks de información.

7

Si se dificulta la comprensión de la idea básica, ¿qué estrategia podemos utilizar?

Usualmente la idea básica llega fácilmente si se permite la libre acción de los modos difuso y concentrado de la mente.

8

¿De qué somos capaces al conocer el contexto de una información?

Saber cuando sí y cuando no es útil un chunk de información determinado.

9

Da una estrategia para comprender un capítulo de un libro o un artículo.

Sobrevolarlo (dibujos, esquemas, etc.) antes de empezar su lectura.

10

¿Qué es dominar un tema?

Haber desarrollado los chunks necesarios y saber cuándo usarlos.

10

¿Cómo podemos desarrollar un dominio completo de un tema más rápidamente?

Practicando deliberada y progresivamente sus partes más difíciles y complejas podemos aumentar nuestro dominio de un tema de forma rápida.

11

¿Cuál estrategia se ha encontrado más efectiva para formar chunks y por lo tanto aprender y comprender algo de una manera más profunda?

Recall. Después de leer la información, cierra el libro y trata de traerla a la memoria.

12

¿El subrayado es útil al estudiar un material?

No mucho. Puede crear la ilusión de que al mover la mano estamos poniendo algo en la memoria, pero no es cierto. Es mejor anotar síntesis de conceptos clave al margen del libro.

13

¿Hacer mapas conceptuales ayudan al aprendizaje?

Aunque el mapear conceptos tiene su lugar, las investigaciones muestran que es menos efectivo que traer a la memoria lo que estamos aprendiendo. Conectar conceptos no va a ayudar si no tienes los conceptos antes en el cerebro.

14

¿Cómo se puede potencializar la técnica Recall?

Practicándola en lugares diferentes. Cuando estudiamos algo tomamos pistas subliminales del lugar en el que estamos. Variando los lugares eliminamos el uso de estas pistas.

15

¿Qué es sobreaprender (overlearning)?

Continuar revisando y practicando algo que ya dominas.

16

¿El overlearning es benéfico?

Es útil en ámbitos donde es bueno desarrollar reflejos automáticos especialmente si puede existir nerviosismo o estrés (practicar un instrumento, deporte o hablar en público).

17

¿Cuál es la desventaja del overlearning?

Puede dar la ilusión de que dominamos un tema cuando en realidad sólo dominamos las partes fáciles.

18

¿Qué es el efecto einstellung?

Es cuando un pensamiento inicial, una idea en mente o un patrón neuronal que ya hemos desarrollado impide ver una mejor idea o solución o o nos impide ser lo suficientemente flexibles para aceptar nuevas, mejores o apropiadas soluciones.

19

¿Qué es el fenómeno de la transferencia?

Es la idea en la que un chunk que ya se ha dominado en una área determinada puede a menudo ayudar a aprender fácilmente chunks de información en otras áreas con las que tiene sorprendentes puntos en común.

20

¿qué desempeño tienen los "multitaskers" en las pruebas de laboratorio?

Tienen peores resultados en pruebas de memoria y cognición que los que prefieren concentrarse en una tarea a la vez.

21

¿qué es el efecto Dunning-Kruger?

Es la tendencia a sobreestimar grandemente sus propias capacidades y talentos debido a que la propia incompetencia encubre la capacidad de encontrarse incompetente. La "cura" consiste en saber que hay cosas que no sabes que no sabes.

22

¿Cómo sabemos si realmente hemos entendido algo?

Es cuando puedes explicarlo o resolver el problema tú mismo. Además, la formación de chunks requiere práctica y repetición.