الفصل الاول Flashcards
(10 cards)
الاستعداد القرائي
القدرة على الاستعداد للقراءة عند توفر:
كفاءات اجتماعية وعاطفية: الثقة بالنفس، النقاش، المشاركة.
كفاءات جسدية: الحركة، استخدام الصلصال.
كفاءات عقلية: التمييز السمعي والبصري.
نظام التوجيه اللغوي النفسي
إشارات البنيوية النحوية (Syntactic Cues).
الإشارات الدلالية (Semantic Cues).
الإشارات الصورية الصوتية (Graphophonic Cues).
مهارات دراسة الكلمات
فك الرموز.
تحليل السياق والتركيب النحوي.
التعرف على الكلمات البصرية.
استراتيجيات تدريس تعرف الكلمات
تعليم مباشر، هادف، وظيفي.
تقديم أمثلة عملية للمهارة.
تشجيع الطلبة على الممارسة والتطبيق.
استراتيجيات تدريس تعرف الكلمات
الكلام المطبوع البيئي
يبدأ الأطفال باستخدامه مبكرًا (مثل قراءة شعارات).
يُستخدم في الصف عبر:
اللافتات.
صنع البطاقات.
تضمينه في الروتين اليومي.
الوعي الفونولوجي والفونيمي
لوعي الفونيمي:
إدراك أن الكلمات مكوّنة من أصوات منفردة.
الوعي الفونولوجي:
إدراك البناء الصوتي للغة: الكلمات، المقاطع، البادئات.
العلاقة:
الفونيمي جزء من الفونولوجي.
كلاهما مهمان لعلم الأصوات.
استخدام الصور والسياق
الربط بين الكلمات والمعاني باستخدام:
السياق (مثل: “عاش الملك و ——-“).
الرسوم التوضيحية.
كلمات كثيرة الورود
تعريف:
كلمات تظهر بكثرة في النصوص (مثل: لكن، قال).
طرق التدريس:
تحديد الكلمات أثناء القراءة.
كتابة الكلمات على بطاقات.
ممارسة التهجئة.
جدار الكلمات
لوحة تُستخدم لتدريس الكلمات كثيرة الورود
فوائد:
تعزيز المفردات.
تطبيق ألعاب دراسية (مثل الكلمات ذات القافية).
أهمية تعليم الأصوات
تعلم الحروف الأبجدية.
استخدام استراتيجيات لتدريس الأصوات.
تحسين مهارات القراءة.
