1. Développement cognitif de l’enfant

Question 1

Limites du behaviorisme

Answer 1

incapacité à expliquer certains comportements complexes (ex. langage )
* ne prend pas suffisamment en compte les processus internes, les intentions
ou la signification personnelle dans l’apprentissage

Question 2

Émergence du constructivisme met l’accent sur ?

Answer 2

• met l’accent sur l’idée que l’apprentissage est un processus actif de
  construction des connaissances

Question 3

Émergence du constructivisme * Individu =

Answer 3

= acteur actif qui interprète, analyse et construit le savoir en
interaction avec son environnement

Question 4

Jean Piaget modèle ?

Answer 4

modèle constructivisme

Question 5

le modèle constructivisme
* S’intéresse à quoi

Answer 5

à la construction des structures cognitives (schème
opératoire) tout au long du développement de l’enfant

Question 6

Les schèmes sont construits quand

Answer 6

tout au long du développement

Question 7

• Jean Piaget S’intéresse

Answer 7

au développement de l’enfant du point
de vue cognitif

Question 8

Selon Piaget, l,enfant est

Answer 8

curieux

Question 9

quel est un aspect central du développement

Answer 9

réflexion

Question 10

Les enfants développent des schémas pour ?

Answer 10

comprendre le monde

Question 11

• Apprentissage de nouvelles informations
• Les enfants adaptent leurs schèmes de pensées par

Answer 11

L’assimilation de nouvelles informations / expériences
* L’accommodation

Question 11

la maturation du système nerveux et du langage dépend de quoi

Answer 11

des interactions sociales et physiques avec le monde qui nous
entoure.

Question 12

• Développement cognitif : fruit d’interactions complexes entre

Answer 12

la maturation du système nerveux et du langage

Question 13

La modification des schémas se poursuit avec

Answer 13

l’interaction de l’environnement

Question 14

V/F * Étapes du développement cognitif seraient liés ± à l’âge

Answer 14

Vrai

Question 15

Stade et age

Answer 15

1 stade sensorimoteur 0-2 ans
2 stade préopératoire 2-7 ans
3 stade des opérations concrètes 7-11 ans
4 stade des opérations formelles 11 ans jusqu’à environ
19 ans
(ou 11-adulte)

Question 16

Stade sensorimoteur (0-2 ans) cest ?

Answer 16

L’enfant coordonne les expériences sensorielles
et des comportements moteurs
* Mettre des objets dans la bouche
* Secouer/frapper un objet pour voir s’il y a un son

Question 17

Développement de 5 sens par

Answer 17

le biais d’expérience et de mouvement

Question 18

Stade sensorimoteur (0-2 ans) Langage

Answer 18

Premier contact du bébé avec le langage
* Communication
* Pleurer
* gestes pré-linguistiques (entre sourire et grimace) involontaires premiers
balbutiements (~6 mois)
* premières émissions de mots (~12 mois)

Question 19

Acquisition de la permanence de l’objet age

Answer 19

1) 1-4
2) rien
3) 4-8
4) 8-12
5) 12-18
6)18-24

Question 20

Stade 1

Answer 20

absence de réaction à la disparition de l’objet

Question 21

Stade 2

Answer 21

apparition de mimique, de désappointement, de pleurs… mais sans recherche

Question 22

Stade 3

Answer 22

les enfants s’efforcent de trouver un objet s’ils sont en mesure d’en voir une partie

Question 23

Stade 4

Answer 23

Recherche systématique là où l’objet à disparu mais difficulté à retrouver un objet qui
aurait été caché successivement à plusieurs endroits (déplacements visibles).

Question 24

Stade 5

Answer 24

Pas de difficultés à retrouver un objet à la suite de déplacements visibles, mais pas de recherche systématique lors des déplacements invisibles

Question 25

Stade 6

Answer 25

Pas de difficulté de recherche Permanence de l’objet acquise

Question 26

2. Stade préopératoire (2-7 ans)

Answer 26

* Pensée intuitive, l’enfant pense que l’objet est vivant * Entre en relation avec les autres enfants de son âge * Communication Curiosité * Pensée « égocentrique » selon la théorie de Piaget

Question 27

2. Stade préopératoire (2-7 ans) (Communication)

Answer 27

* Les mots ont une signification (ex. dessin est significatif) * Utilisation de symbole pour représenter des mots * Joue à faire semblant * Utilise le langage (mais pas de second degré, ni manipuler mentalement l’information)

Question 28

Pensée « égocentrique » selon la théorie de Piaget =

Answer 28

Impossibilité de se mettre à la place d’autrui (en lien avec la théorie de l’esprit)

Question 29

3. Stade des opérations concrètes (7-11 ans)

Answer 29

Découverte de la pensée logique * Développement d’opérations concrètes Application de la logique avec certaines limitations Concept de conservation (changement de forme, ex. masse, nombre) * Principe de réversibilité * L’enfant comprend que ses pensées sont uniques, différentes d’autrui… Il apprend à se mettre à la place de l’autre

Question 29

Les enfants développent cette habileté cognitive vers

Answer 29

4 ou 5 ans

Question 30

* Développement d’opérations concrètes = ?

Answer 30

* Trier des objets

Question 31

4. Stade des opérations formelles (11 ans et plus)

Answer 31

* Traitement d’idées hypothétiques et idées abstraites * Résoudre des problèmes par la pensée abstraite (succès, échec, amour..) * Envisager des alternatives * Mettre des priorités * Tester les solutions * La logique est intégrée à l’émotion * Empathie * Personnalité * Regain d’égocentrisme (perception d’autrui idem à soi)

Question 32

V/F Les études ont montré que les stades de Piaget ne sont pas aussi linéaires

Answer 32

Vrai

Question 33

Suggestion d’un Stade Post-formel

Answer 33

Décision prises en fonctions des situations et des circonstances * S’appuie sur les expériences passées * Élaboration de principes qui dépendent des contextes

Question 34

Behaviorisme Approche de l’apprentissage

Answer 34

Aquisition par renforcement et répétition

Question 35

Behaviorisme Rôle de l’environnement

Answer 35

facteur principal de conditionnement

Question 36

Behaviorisme Apprenant+ Conséquence sur la pédagogie

Answer 36

Passif, renforcement positif répétition

Question 37

Constructivisme Approche de l’apprentissage

Answer 37

Construction active par réflection et exploration

Question 38

Constructivisme Rôle de l’environnement+ Apprenant

Answer 38

Source d'intéraction apprenant en est l'interprete, actif

Question 39

Constructivisme Conséquence sur la pédagogie

Answer 39

Résolution de problème apprentisssage par projet et collaboration