2.Lo sviluppo delle emozioni Flashcards
sviluppo emotivo del bambino, competenza socio-emotiva e socializzazione emozionale
I tre approcci teorici che studiano lo sviluppo emotivo sono:
Teoria differenziale, teoria della differenziazione, approccio funzionalista
Il contesto è fondamentale per dare significato a esperienze ed espressioni emotive
Lo sviluppo dell’espressione delle emozioni avviene attraverso:
tre fasi ed è durante il secondo periodo che appare il sorriso sociale
Secondo il modello di regolazione reciproca:
il bambino è un sistema autorganizzato in grado molto presto di regolare le proprie emozioni nella comunicazione con la madre, intesa anch’essa come sistema autorganizzato di regolazione
esterno, mentale e riflessivo. Il terzo livello riflessivo è raggiunto entro i 10/11 anni circa
Quali sono le modalità indirette della socializzazione emotiva in famiglia?
L’apprendimento per imitazione,
il riferimento sociale,
il meccanismo di identificazione con l’altro
La modalità contingency riguarda l’apprendimento attraverso?
le reazioni dell’adulto immediatamente successive all’espressione emotiva dei bambini
L’osservazione dei comportamenti dei membri familiari, le pratiche messe quotidianamente in atto nei confronti delle esperienze ed espressioni emotive dei figli e il clima emotivo familiare.
Tra le dimensioni del costrutto di apprendimento socioemotivo, l’autoconsapevolezza riguarda anche l’abilità di riconoscere cosa?
Le proprie pontezialità, i propri bisogni e valori
timidezza, disprezzo, imbarazzo, orgoglio e vergogna
Nella prima fase dello sviluppo della comprensione emotiva, il bambino comprende il ruolo:
dei ricordi
a partire dai due mesi di età, i bambini mostrano uno stato di confusione e disagio dovuto al fatto di non riuscire a provocare nella madre la consueta reazione, quando questa assume l’espressione del volto immobile
Le emozioni complesse o secondarie includono un elevato numero di stati emotivi come la vergogna , la colpa, limbarazzo, l’orgoglio, l’odio e così via, e si presentano in relazione all’emergere della consapevolezza di sé e quindi solo a partire dalla fine del primo anno di vita.
Si osservano condotte di evitamento di situazioni indesiderate, di ricerca attiva di alcune persone, di richiesta di vicinanza e contatto fisico per ottenere conforto, sicurezza e consolazione
traccia la differenza fra le idee di fondo della teoria differenziale e della defferenziazione delle emozioni.
Cos’è la competenza socio-emotiva? di quali abilità si compone?
Nella competenza socio-emotiva, quali sono le tre aree di cui monitoriamo lo sviluppo? come si evolvono?
