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Observation des comportements > Cours 4-5 > Flashcards

Cours 4-5 Flashcards

1
Q

Quel est l’objectif théorique ?

A
  • Augmenter nos connaissances générales sur un phénomène
    *Causalité
    *Organisation séquentielle des comportements
    *Développement
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Q

Quel est l’objectif normatif ?

A

Pour élaborer des normes qui permettront de poser un jugement clinique sur la normalité ou la pathologie d’un individu dans une situation spécifique

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3
Q

Quel est l’objectif éducatif ?

A
  • Mieux connaître le COMPORTEMENT d’un individu en INTERACTION avec L’ENVIRONNEMENT physique et social
  • Évaluation DIAGNOSTIQUE du problème
  • Évaluation de la MISE EN OEUVRE du plan d’intervention (i.e. vérifier si la stratégie d’intervention est appliquée par les différents intervenants)
  • Évaluation des EFFETS de l’intervention (i.e. l’intervention a-t-elle produit les effets souhaités?)
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4
Q

Qu’est-ce qu’est une centration ?

A

Le comportement d’un individu-cible ou un groupe-cible, dans une situation précise

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5
Q

Quels sont les types d’observation ?

A

Participante
Systématique

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6
Q

Quelles sont les techniques d’échantillonnage?

A

– des sujets
– des comportements : les définir de manière opérationnelle (observable et mesurable)
– des moments d’observation

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7
Q

Quel est le système de notation ?

A

Journal de bord
Grille

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8
Q

Quels sont les étapes de planification d’une observation directe ? (5)

A

1- Déterminer l’objectif
2- Choisir une centration
3- Choisir un type d’observation
4- Choisir une technique d’échantillonnage
5- Choisir un système de notation

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9
Q

Comment doivent être les étapes de la planification d’une observation directe ? (3)

A
  • Souci de rigueur scientifique
  • Souci d’économie d’énergie
  • Limites imposées par l’environnement physique et social où se dérouleront les observations
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10
Q

Qu’est-ce qu’est l’observateur ?

A

instrument de mesure

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11
Q

La décision crée un problème de quoi?

A

problème de subjectivité

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12
Q

Les techniques d’observation permettent quoi? (3)

A
  • Minimiser prob standardisation
  • Contribuent garantir validité interne des données recueillies (+ fiabilité - biais)
  • Permettent d’acquérir une info plus complexe et plus exhaustive sur prob donné, dans un contexte qui est plus près du contexte « naturel »
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13
Q

Les techniques d’observation s’appliquent à quel observation ? et quel est le but ?

A
  • Observation quantitative
  • But = obtenir une information mesurable sur le comportement
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14
Q

Quels sont les trois types de mesures observationnelles ?

A
  • Fréquence
  • Durée
  • Intensité
    – plus grande part de subjectivité
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15
Q

Quel est l’échantillonnage comportemental ?

A
  • Actes et postures
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16
Q

Qu’est-ce qui est souvent utilisé comme critère pour déterminer qui sont en interaction ?
La séquence début quand et termine comment ?

A
  • Regard
  • Lorsque les deux individus se regardent et elle se termine lorsqu’un individu tourne le dos à l’autre
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17
Q

Qu’est-ce qui faut déterminer avant de débuter l’échantillonnage comportemental ?

A

Définir les comportements et établir un système de codification :
– Transformer une production continue en information discrète
– Définitions descriptive vs. fonctionnelle (ex: Tembrock) – Les définitions doivent être exclusives

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18
Q

Comment on fait pour déterminer si c’est un échantillonnage restreint ou exhaustif ?

A

– Le nombre de catégories dépend du problème étudié

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19
Q

Quel est Ad libitum ?

A

Selon les occasions de voir les sujets =
– Biais à cause de l’observabilité différentielle
– Biais lié à l’observateur qui pourrait choisir les sujets et les moments d’observation selon son humeur

20
Q

Quels sont les deux types de centration ?
Qu’est-ce qui faut noter à chaque observation ?

A
  • Un individu particulier (focal individual sampling) OU sur un sous-groupe (focal subgroup sampling)

*Systématisation du choix du sujet ou du groupe observé et des moments d’observation

*Durée de chaque période d’observation + proportion de temps où le sujet est visible

21
Q

Quel est l’échantillonnage des moments d’observation ?

A
  • Distribution: continue vs. discrète
  • Échantillonnages instantané vs. un-zéro
  • Durée des périodes d’observation
  • Points limites (début et fin)
22
Q

Quels sont les moyens pour réduire l’effet de la présence d’une caméra ?

A

– Installer la caméra dans le local bien avant la séance d’observation afin qu’il y ait habituation
– Camoufler la petite lumière rouge qui signale l’enregistrement
– Utiliser un contrôle à distance afin qu’il n’y ait personne derrière la caméra lorsque vous filmez

23
Q

Quels sont les moyens pour réduire l’effet de la présence de l’observateur ?

A

– Identifier les caractéristiques d’un observateur qui pourraient influencer le comportement des individus, et en tenir compte
– Permettre aux personnes observées de s’habituer à la présence des observateurs pour réduire le niveau de méfiance
– Fournir un rationnel sur la présence de l’observateur

24
Q

Quels sont les moyens pour réduire l’effet de la présence de l’observateur ? (suite)

A

– Se placer en retrait en dehors du champ de vision des personnes observées

– Rester neutre
* Éviter d’attirer l’attention
* ne pas faire intrusion dans l’activité des personnes observées
* ne pas réagir à un comportement observé
* éviter le contact visuel avec une personne

25
Q

Quels sont les trucs pour diminuer les erreurs ?

A
  • Précautions à prendre:
    – Prendre CONSCIENCE de son état physique et mental; peut-être reporter la session d’observation
    – Faire un bon ENTRAÎNEMENT lorsque la grille est complexe
    – Pour la saisie, faire une DOUBLE VÉRIFICATION ou avec un sous-échantillon aléatoire
    – ÉVITER toutes les INTERPRÉTATIONS qui ne sont pas soutenues par les chiffres
26
Q

Quels sont les médium de travail ?

A

– Sur le vif ou par enregistrements audio ou vidéo
– En présence ou caché derrière un miroir sans tain
– Journal de bord
– Types de notes

27
Q

Quel est la note repère ?

A

Prises sur le vif, servent de repères lors de la rédaction du compte rendu détaillé pour se remémorer quelques événements marginaux ou une parole entendue

28
Q

Quel est la note descriptive ?

A

Description lieux, personnes, récits d’événements, interactions

29
Q

Quel est la note prospective ?

A

Idées sur la façon de se comporter le lendemain, sur les choses à observer ou à vérifier, sur des textes à lire

30
Q

Quel est la note d’analyse ?

A

Idées d’interprétation qui nous viennent sur le terrain

31
Q

Quels sont les choix du mode de transcription des données ?

A
  • Transcription verbale, écrite ou sur ordinateur
  • Protocole fermé vs. ouvert
  • Code numérique ou alphanumérique
  • Grilles d’observation
    – Il en existe autant que de problématiques de recherche
    – Molaire vs. moléculaire
32
Q

Sur le plan théorique, la grille est valide si…

A
  • Documentée par des recherches pour:
    – Capable de MESURER les concepts sous-jacents (validité convergente)
    – Capable de DIFFÉRENCIER différents individus ou différentes situations (validité discriminante)
    – Capable de PRÉDIRE une trajectoire de développement (validité prédictive)
33
Q

Sur le plan écologique, quel est la validité de la grille ?

A
  • Adaptée à l’environnement où elle est utilisée
34
Q

Sur le plan clinique, quel est la validité de la grille ?

A
  • En accord avec L’IMPORTANCE qu’accordent les divers intervenants du milieu à ces comportements
  • En tenant compte des LIMITES pratiques imposées par le milieu
35
Q

Quel est le calcul de fiabilité des données ?

A

– Calcul de l’erreur liée à l’observateur
– Accords inter-juge et intra-juge
* équation de base (2 et n juges)
* sur l’ensemble, sur un échantillon ou par catégories
– Le coefficient Kappa : pour tenir compte du hasard

36
Q

Quel est la réduction des données ?

A
  • Regrouper les comportements (selon les catégories
    fonctionnelles)
    – ou laisser tomber ceux qui ont une faible fréquence
37
Q

Qu’est-ce que l’observation ne nous apporte pas nécessairement ?

A

Info sur les composantes MOTIVATIONNELLES, AFFECTIVES et COGNITIVES des sujets

38
Q

Quels sont les erreurs possibles ?

A

– Choix d’une grille d’observation inadéquate
* Incomplète (ne permet pas de coder tous les comportements émis)
* Non valide (pas appropriée pour l’observation des comportements dans la situation choisie)
* Technique d’échantillonnage inappropriée
– Erreurs de codage (au moment de l’enregistrement des observations)

– Erreurs de saisie des données à l’ordinateur

– Erreurs de calcul des scores

– Lors de la communication des résultats, sélection ou manipulation des données:
* pour impressionner l’auditoire
* pour influencer la prise de décisions
* pour camoufler des erreurs commises

39
Q

Quel est le médium d’observation idéal pour l’observation systématique ?

A

Observer derrière un miroir sans tain
* Il est avantageux d’observer dans des conditions naturelles ou de reconstituer ces conditions au laboratoire

40
Q

Quels sont les avantages de l’enregistrement audiovisuel ?

A

– Permet de revoir la même situation plusieurs fois
– Permet d’utiliser des grilles différentes
– Permet de calculer la fidélité inter-juge sans envahir l’environnement naturel des personnes observées

41
Q

Quel est inconvénient de l’enregistrement audio ?

A

– Difficulté à reconnaître dans un groupe la personne qui parle

42
Q

Quels sont les problèmes reliés à la personne observée ?

A

– Niveau de réactivité des personnes observées: tendance des personnes à changer leur comportement lorsqu’elles sont observés :
Âge des enfants: moins de réactivité chez enfants préscolaires que chez les plus vieux

– Tendance des personnes observées à augmenter ou diminuer la fréquence des comportements en fonction de leur perception des objectifs poursuivis par l’observateur
* Désirabilité sociale

43
Q

Comment on présente les résultats sur les interactions sociales ?

A

Sociogramme

44
Q

Quel est l’éthique liée à l’observation ? (2)

A
  • Soucis d’objectivité
    – Rigueur dans la collecte des données
    – L’interprétation du comportement, et donc l’intervention qui s’en suit, peut avoir des répercussions négatives sur le devenir de l’individu observé
    – Éviter les jugements de valeur
  • Être conscient de qui on est et de nos limites
    – Ouverture à questionner son propre comportement, ses décisions et accepter de se remettre en question
45
Q

Quel est l’éthique liée à l’observation - suite ?

A
  • Quelles seraient vos attentes si quelqu’un se présentait pour faire un exercice d’observation dans votre groupe?
    – Respect des personnes
    – Respect des règles locales (ex: ne pas déplacer les objets sans permission)
    – Informer les gens sur les objectifs
    – Rassurer les gens sur la confidentialité des données
    – Obtenir leur accord pour la diffusion publique des images, s’il y a lieu; OU les informer que seule l’équipe d’observateurs pourront voir les images
46
Q

Quel est l’éthique liée à une recherche ? (5) ?

A
  • Obtenir le consentement éclairé
    – Écrit ou verbal
    – Informer sur les objectifs et la procédure
    – Informer sur les risques et bénéfices
    – Informer sur la possibilité d’un signalement par le chercheur
  • Dédommagements et non des salaires
  • Possibilité de se retirer à tout moment sans justification
  • Données anonymes
  • Liste sur la correspondance entre les noms et les numéros sous clé

Observation des comportements (11 decks)

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