Kognitiv Utveckling Flashcards

1
Q

Vad är kognition? (1 svar)

A

Kognition kan definieras som den mänskliga förmågan att viljemässigt tänka, känna och vilja.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Vilka är de fyra stadierna i den kognitiva utvecklingen enligt Piaget? (4 svar)

A
  1. Sensomotoriska stadiet (0-2 år)
  2. Preoperationella stadiet (2-6 år)
  3. Konkreta operationella stadiet (7-8 år)
  4. Formella operationella stadiet (ca 12 år)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Vad sker vid det sensomotoriska stadiet? (3 svar)

A
  • Barnet tar in världen med sina sinnen.
  • Reflexmässiga rörelser utvecklas mot viljemässiga motoriska rörelser.
  • Objektpermanens utvecklas.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Vad sker vid det preoperationella stadiet? (4 svar)

A
  • Egocentriskt perspektiv.
  • Utveckling av symboliskt tänkande.
  • ”Theory of mind” utvecklas.
  • Tidsuppfattningen utvecklas från ”här och nu perspektiv” till vad som händer under en dag, vad som hände igår.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Vad sker vid det konkreta operationella stadiet? (2 svar)

A
  • Barnets logiska tänkande utvecklas, vilket har betydelse för matematik, antal, klassifikation mm.
  • Barnet kan tänka objektivt och förstå ”större än” och ”mindre än”.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Vad sker vid det formella operationella stadiet? (5 svar)

A
  • Förmågan till abstrakt tänkande utvecklas.
  • Förmågan att se de möjliga i förhållande till det verkliga.
  • Förmågan att resonera vetenskapligt.
  • Förmågan att samordna olikartade idéer.
  • Förmågan att resonera på logiska sätt om värderingar och idéer.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Varför är roll-leken så viktig? (1 svar)

A

Under lek delar barn perspektiv. I roll-leken kan barn få förståelse för olika situationer genom att ta olika roller.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Vad innebär prosocialt beteende? (1 svar)

A

En viljemässig avsikt att göra något bra för någon annan, dvs hjälpa, dela med sig, trösta eller ge något.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Hur hänger språk och empati ihop? (1 svar)

A

Samma spegelneuron är involverade både vid språk och empati. Sinnessystemen hjälper oss att förstå perspektiv med hjälp av att vi ser och hör omgivningen. Språket hjälper oss dels med meningsskapande i relation till perspektiv, dels när vi ska sätta ord på tankar och känslor

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Vad innebär ”proximala utvecklingszoner?

A

( 3 ( 2 ( 1 🙂 ) ) )

(1). = Vad barnet kan idag
(2).= Barnets proximala utvecklingszon
(3).= Vad barnet inte klarar att lära sig än

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Vad finns det för olika typer av kunskap? (3 svar)

A
  • Hurkunskap
  • Vadkunskap
  • Metakunskap
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Vad är hurkunskap? (1 svar)

A

Hurkunskap handlar om att vet hur man bör sig åt något som t.ex cyckla.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Vad är vadkunskap? (1 svar)

A

Baskunskaper handlar om fakta, att veta vad något är eller heter.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Vad är metakunskap? (1 svar)

A

Metakunskap är ”kunskap om kunskap”, det vill säga veta viljan kunskap som krävs i viss situation.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Vad innebär metakognition? (1 svar)

A

Metakogntion handlar om att tänka på sitt eget tänkande, hur man bär sig åt när man löser problem, fattar beslut och tolkar något som händer eller har hänt.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Vad kan lärare göra för att barnen ska lära sig metakognitiva strategier? (4 svar)

A
  • Förklara och ge ex på varje ny strategi, när man ska använde vissa strategier.
  • Ta upp en strategi i taget, gradvis vänja elverna vid användandet.
  • Uppmuntra eleverna att reflektera över högt eller tyst för sig själva, beskriva vad de gör när de använder sig av strategin.
  • Försöka minska stressa, ängslan och osäkerhet vid problemlösning.
17
Q

Vilka delar kan man dela upp minnet i? (3 svar)

A
  • Sinnesminne
  • Arbetsminne (korttidsminne)
  • Långtidsminne
18
Q

Vad innebär sinnesminnet? (1 svar)

A

Det finns ett för varje sinne och rymmer ett slags eko av vad t.ex någon nyss sagt eller något man nyss hört.

19
Q

Vad innebär arbetsminnet? (1 svar)

A

Arbetsminnet inriktat sig främst på det som redan finns i medvetandet. Det aktiveras t.ex då man ska komma ihåg namnet på en person men nyss hälsat på. Arbetsminnet kan liknas vid en skrivtavla där man skriver upp det som är aktuellt och suddar ut det som inte är det.

20
Q

Vad innebär långtidsminnet? (1 svar)

A

Innehållet i arbetsminnet lagars i långtidsminnet.

21
Q

Vilka förmågor brukar anses vara en del av intelligensen? (6 svar)

A
  • Verbal förmåga (förmåga att tala)
  • Numerisk förmåga (förmåga att använda siffror)
  • Logisk-analytisk förmåga (problemlösning)
  • Spatial förmåga (rumsuppfattning)
  • Perceptuell förmåga (syn,hörsel, känsel etc)
  • Minnesförmåga
22
Q

Vad innebär assimilation? (1 svar)

A

Innebär att nya erfarenheter läggs till de tidigare utan att några ”strukturer” eller ”scheman” behöver ändras.

23
Q

Vad innebär ackommodation? (1 svar)

A

Innebär att det krävs att man förändrar sin kunskap i enlighet med den nya informationen och erfarenheten.

24
Q

Kognitiv utveckling (tonåren), vad händer i hjärnan? (10 svar)

A
  • Exekutiva förmågan utvecklas
  • Ökad förmåga till problemlösning
  • Förbättrad minneskapacitet
  • Förmågan att utföra hypotetiska resonemang utvecklas
  • Planeringsförmåga
  • Metakognition
  • Förmågan att strukturera information
  • Känsliga för att bli bedömda av andra
  • Duktigare på att argumentera
  • Uppfattar ironi
25
Q

Med vilka fem steg kan man analysera beteende och risktagande? (5 svar)

A
  • Identifiera alternativa val
  • Identifiera konsekvenser av varje val
  • Bedöma nackdelar/fördelar med varje val
  • Bedöma sannolikheten för att olika saker inträffar i relation till valen
  • Kombinera informationen och utvärdera
26
Q

Vad finns det för olika läsinlärningar? (4 svar)

A
  • Pseudoläsning: kan läsa på mjölkpaket och skyltar. T.ex ICA, Bamse.
  • Logografisk läsning: Helordsläsande egennamn. Känner igen ditt namn eller pekar på bokstav som finns i ett namn. Känner igen ord som liknar ett bekant.
  • Alfabetisk läsning: Barnet förstår kopplingen mellan språkljudet och bokstaven och avkodar orden.
  • Ortografisk läsning: Läser hela ord. Vi ser alla fonem trots att vi löser hela ord.
27
Q

Vad innebär det att språket blir förstaspråksspecifikt? (1 svar)

A

Samtidigt som barnet lär sig stavelser vid 6-8 mån börjar tidsmönstret för andra språk att stängas. Efter 6 mån föredrar barnet sitt förstaspråk vilket kallas ”perceptuell magneteffekt”.