COMPORTEMENTALISME Flashcards
Conditionnement classique – type 1 (chien de Pavlov)
Aussi appelé conditionnement de Watson ou de Pavlov
Association crée entre un stimulus neutre et une réaction inconditionnelle. Comportement inhabituel d’appris.
ex de chien de Pavlov:
Si: nourriture
Ri: salivation
Sn: cloche
Sc: cloche
Rc: salivation
On saute l’étape de la nourriture qui normalement serait nécessaire à la salivation. Le chien apprend à saliver lorsqu’il entend le son d’une cloche. (apprentissage de comportement)
Stimulus?
tout élément physique détectable par un organisme (5 sens) ex: lumière
Conditionnement opérant – type 2 (R+, R-, P+, P-) (Skinner)
Conditionnement skinnérien
Le comportement est influencé par des facteurs environnementaux et celui-ci sera reproduit dépendant des causes et des conséquences qui vont motiver ou démotiver les individus.
Extinction
Affaiblissement et disparition d’une réponse conditionnelle (apprise)
ex: Faire sonner la cloche et ne pas administer de nourriture. Éventuellement le chien arrêtera de saliver au son de la cloche.
Généralisation
La réaction conditionnelle s’étend à l’exposition de stimuli semblable.
ex: chien entend une sonnerie de téléphone et commence à saliver.
Discrimination
Se fait par la suite de le généralisation. Apprentissage qui permet de faire la distinction (discriminer) entre le stimulus conditionnel et des stimuli semblables.
ex: Le chien apprend que la sonnerie du téléphone ne signifie pas qu’il va recevoir de la nourriture et arrête de saliver lors de sonneries quelconques.
Évitement
Quelqu’un modifie son comportement afin d’apprendre à fuir ou éviter une conséquence désagréable.
ex: ne pas prendre son auto pour aller au travail après un accident de travail
Impuissance apprise
résignation (inaction) suite à l’exposition répétée de situations douloureuses ou désagréables. Une personne se résigne à subir la conséquence négative.
explique la dépression majeure.
Caractéristiques de la thérapie comportementaliste
-en réaction à la psychanalyse de Freud
-science du comportement
-croient que si l’on peut observer un changement de comportement, on peut alors observer un changement dans l’inconscience et les processus mentaux, puisque les comportements en sont des manifestations de ceux-ci. ils préfèrent étudier ceux-ci.
Renforcement continu
Présenter un renforçateur à chaque fois que l’on veut le comportement se reproduise.
Force: Permet de faire apprendre rapidement un nouveau comportement
But: Apprentissage vite vite
Réaction?
réaction observable (comportement) d’un organisme suite à la détection d’un stimulus
ex: sursauter
inconditionnel?
SI: instinctuel, ADN biologique (menace)
ex: bruit soudain
RI: instinctuel, réaction
ex: sursauter
neutre? (stimulus)
SN: stimulus qui ne suscite aucune réaction ou qui suscite une réponse variable, non-spécifique
Punition de comportement
Punition signifie que l’on veut décourager la récurrence de ce comportement.
P+: punition où un stimulus désagréable est ajouté.
ex: mauvaise note= doit ramasser sa chambre
P-: punition où un stimulus agréable est enlevé.
ex: mauvaise note= plus de privilège téléphone
Renforcement de comportement (opérant)
Renforcement signifie que l’on veut que le comportement se reproduise.
R+: renforcement où un stimulus agréable est ajouté
ex: Bonbons après une bonne note
R-: renforcement où un stimulus désagréable est enlevé
ex: pas besoin de ramasser sa chambre après une bonne note
