MÉMOIRE Flashcards

1
Q

mémoire définition

A

ensemble de processus dynamiques, à la fois biologiques et psychologiques, visant à la sauvegarde, à l’organisation et à la récupération de l’information
*plus actif que passif

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2
Q

sensation et transduction

A

première étape: info sensorielle à MS

il faut d’abord capter l’info sensorielle et la transformer en influx nerveux
ensuite l’info sera “imprimée” virtuellement dans la mémoire sensorielle
à condition d’être conscient et attentif

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3
Q

mémoire sensorielle MS

A

elle retient virtuellement l’info sens brièvement (2s) souse la même forme que le stimuli
ex: mémoire visuelle= image mentale
mémoire auditive= mémoire échoique

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4
Q

encodage

A

deuxième étape: MS à MCT

ensemble de processus visant à transformer/organiser l’info de la mémoire sensorielle sous une forme/organisation assimilable par le mémoire à court terme… et éventuellement la MLT

à condition d’être concentré et d’être actif et faire des liens

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5
Q

Mémoire à court terme MCT

A

Aussi appelée “mémoire de travail”

mémoire consciente qui retient de 5-9 éléments “non liés” selon les individus

retient les infos env 30s. il faut maintenir l’info active (répétition) ou utiliser une stratégie pour l’entreposer dans la mémoire à long terme.

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6
Q

trucs mnémotechniques pour MCT

A

regroupement:
numéro de téléphone par exemple = regroupement de termes, au lieu de se rappeler de 9 chiffres, il suffit d’apprendre trois séries

répétition de maintient:
répéter l’info pour la maintenir active (prolonger) en MCT

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7
Q

entreposage

A

3e étape

ensemble de processus visant à consolider (stocker) l’info dans la mémoire à long terme
modification des circuits neuronaux

à condition de mettre suffisamment de temps et d’efforts et d’être actif et de faire des liens

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8
Q

Mémoire à long terme MLT

A

mémoire à la capacité illimitée et à la durée infinie (permanente)… théoriquement

processus d’entreposage: les infos sont graduellement transformées en une forme permanente

lorsqu’on veut se rappeler quelque chose ou faire quelque chose, il faut ramener l’info de la MLT en MCT (récupération)

la MLT contient plusieurs types de mémoires

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9
Q

trucs mnémotechniques pour la MLT:

A

répétition de maintien
répétition d’intégration: créer un lien entre la nouvelle info et une info déjà apprise

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10
Q

types de mémoire MLT

A

-procédurale: savoir faire

-déclarative: savoir général
-épisodique: événements vécus
-sémantique: connaissances générales

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11
Q

mémoire déclarative

A

ce dont nous nous souvenons consciemment et intentionnellement et qui peut être énoncé en déclarations… en mots!

sémantique: contient les connaissances ex: dates, noms, info précises
épisodique: contient les souvenirs et le récit des événements

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12
Q

mémoire procédurale

A

contient les “savoir-faire”, les habilités motrices, les habitudes et les réponses conditionnelles (conditionnement classique)

*souvent les actions se font de manière automatique sans réfléchir…

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13
Q

la mémoire des émotions

A

-les émotions captent l’attention
-le cerveau= amygdale + hippocampe
-état émotionnel pour apprendre: nous nous rappellerons mieux les apprentissages si nous retrouvons le même état émotionnel ex: relations amoureuses
-souvenirs flash

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14
Q

récupération

A

4e étape: MLT à MCT

ensemble de processus dynamiques, à la fois biologiques et psychologiques, visant à la sauvegarde, à l’organisation et à la récupération de l’information

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15
Q

déplacement

A

les infos sont trop nombreuses et prennent la place d’autres infos dans la MCT

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16
Q

effet de primauté

A

on prend la peine de répéter plusieurs fois les premiers éléments d’un ensemble, ce qui leur donne le temps d’être transférés en MLT

17
Q

effet de récense

A

on a encore frais les derniers éléments d’un ensemble en MCT

18
Q

double-encodage (5 sens)

A

la participation de nos 5 sens augmente les chances de rétention des infos
le traitement sensoriel améliore la mémorisation
-favorise l’attention
-créer des marqueurs somatiques (état interne du corps) lorsque le corps retrouve cet état, l’élément mémorisé qui y est associé est “réactivé”
-lien avec les contextes d’apprentissage

19
Q

causes d’oublis:

A

1- stimulus passé inaperçu
2- échec d’encodage
3- échec d’entreposage
4- échec de récupération

20
Q

échec d’encodage

A

faute de concentration ou de stratégie active, le stimulus n’est pas traité explicitement (cognitivement)

21
Q

échec d’entreposage

A

faute de concentration ou de stratégie active, le stimulus n’est pas “stocké” en MLT

*causé par une désactivation de l’hippocampe (inconscience) ou un trouble de fonctionnement (alzheimer)
amnésie rétrograde et antérograde

22
Q

échec de récupération

A

détérioration de la trace mnésique
- estompage ou dégradation des souvenirs si on ne les active pas de temps en temps (courbe de l’oubli)
- la MLT aurait une capacité infinie et une durée de mémorisation permanente mais…
- … quelque chose nous empêche d’avoir accès à l’info stockée (environnementale)
- l’info à récupérer a été entreposer sans lien (aucun indice de récupération)

23
Q

amnésie rétrograde

A

oubli des informations avant l’accident
REcul
cortex

24
Q

amnésie antérograde (hippocampe)

A

oubli de ce qui vient Après l’accident
hippocampe

25
Q

amnésie infantile

A

ne pas se rappeler de ses premières années de vie