Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

TALLER DE EVALUACIÓN INFANTIL > DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA > Flashcards

DIBUJO DE LA FIGURA HUMANA Flashcards

1
Q

Consideradas de gran importancia a nivel clínico, educativo y laboral, su interpretación requiere de imaginación y conocimientos psicológicos amplios.

A

Pruebas proyectivas

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Objetivo de las pruebas proyectivas

A

explorar la personalidad y el funcionamiento psíquico de la persona

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

V/F es importante saber solo los lineamientos y manuales en las pruebas proyectivas

A

Falso, también debes conocer su práctica y supervisión

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

¿Las pruebas proyectivas son tareas estructuradas o no estructuradas?

A

No estructuradas

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Qué tipos de respuestas hay en las pruebas proyectivas

A

subjetivas

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

V/F solo hay 2 respuestas en los indicadores al aplicar pruebas proyectivas

A

Falso, hay gran cantidad de respuestas posibles

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

En qué se basan las pruebas proyectivas

A

La hipótesis proyectiva de Frank que sostiene que en la proyección se manifiestan las características esenciales de la personalidad

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Qué expresa el niño a través de las pruebas proyectivas

A

Estado psicológico, bienestar emocional, uan relación entre su mundo interno y externo

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

V/F los signos detectados se toman como sugerencia, no como definitorio e independiente

A

V

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Diferencia entre pruebas psicométricas y proyectivas

A

Las psicométricas buscan medir y evaluar y las proyectivas se centran en comprender

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

¿Qué se observa en la aplicación de proyectivas?

A

actitud, comentarios, tiempo antes de dar primera respuesta, todo dato llamativo

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Qué no hacer en la aplicación de proyectivas

A

No platica, usar el teléfono, no comer o fumar, o escuchar música

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Autor del DFH

A

Karen Machover

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Qué evalúa el DFH

A

aspectos emocionales, maduración perceptomotora y cognoscitiva

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Cómo se califica el DFH

A

por la técnica de Koppitz

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Ventajas de su aplicación individual

A

Observaciones más específicas.
Preguntas.
Producciones más ricas y reveladoras en contextos individuales.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Variantes del DFH

A
  1. con historia presente, pasado, futuro
  2. historia libre cromática
  3. historia PPF cromática
  4. cromática y monocromática, solo en una se pide historia
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Condiciones de la aplicación

A

El niño debe de estar frente a una mesa ordenada o vacía
Se le da una hoja en vertical, lápiz y colores
Evitar modelos (libros o letreros) o que dibuje al examinador.
Prestar atención a la secuencia

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

V/F no hay tiempo límite

A

Verdadero. Pero se registra el tiempo que tarda

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Evaluación por 3 dibujos

A
  1. persona del mismo sexo
  2. persona sexo opuesto
  3. uno mismo
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Sistema de calificación de DFH y edad de aplicación

A

sistema de aplicación cuantitativo para niños de 6 a 17 años

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

V/F todos los indicadores son significativos a cualquier edad

A

Falso. Algunos adquieren relevancia a partir de cierta edad

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Que reflejan los signos cualitativos

A

ansiedades, preocupaciones y actitudes del niño

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Aspectos estructurales

A

Ubicación, tamaño y calidad de la línea

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

Aspectos de contenido

del dibujo

A

Detalles del dibujo como tal (cabeza, brazos, piernas, etc)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

¿Cómo se espera que esté la posición de la hoja?

A

Vertical

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

Posición de la hoja que refleja oposición y dificultad para relacionarse

A

Horizontal

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

Significados de calidad de línea gruesa y fina

A

Fina; inestabilidad e inmadurez emocional
Gruesa; hostilidad social, agresión reprimida

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

que significa si la figura se encuentra en la parte superior izquierda

A

fantasía, pasividad, inmadurez emocional, inhibición social

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
30
Q

que significa si la figura se encuentra en la parte superior derecha

A

contacto adecuado en las relaciones pero conductas de rebeldía

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
31
Q

que significa si la figura se encuentra en la parte inferior izquierda

A

regresión, introversión

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
32
Q

que significa si la figura se encuentra en la parte inferior derecha

A

impulsividad, oposicionismo

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
33
Q

Promedio del tamaño de la figura

A

2/3 de la hoja

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
34
Q

Qué refleja la hoja y el tamaño de la figura

A

la hoja refleja el ambiente, el tamaño refleja la relación del sujeto con su entorno y con la autoestima

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
35
Q

Qué refleja una figura menor a 5 cm

A

desvalorización
sentimientos de pequeñez
rechazo
inseguridad
inhibición social o retraimiento
tristeza

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
36
Q

Qué refleja una figura mayor a 23 cm

A

expansión
impulsividad
agresividad
sobrecompensación de sentimientos de baja autoestima
falta de límites
llamar la atención inmadurez

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
37
Q

qué es y qué significa la secuencia

A

orden lógico del pensamiento, cuanto más desordenada sea, el indicador es de mayor relevancia

38
Q

Qué refleja una figura no acorde al sexo

A

posible conflicto de identificación sexual o carga emocional a esa figura

39
Q

Figura de perfil

A

evasión y relaciones personales reservadas

40
Q

Qué significa el fondo

A

necesidad de apoyo para reducir ansiedad y conflictos difíciles de manejar

41
Q

qué significa la cabeza

A

funciones intelectuales

42
Q

cabeza grande

A

poder social e intelectual
necesidad de contro racional sobre lo impulsivo

43
Q

cabeza pequeña

A

inadecuación intelectual, inferioridad, debilidad y dependencia

44
Q

cabeza alargada

A

agresión

45
Q

cabeza muy marcada

A

dominancia, inadecuación, agresión

46
Q

Cabello

A

importancia para las personas con características
narcisistas.
Necesidades compensatorias en relación
con la virilidad o la seducción.

47
Q

cabello en punta

A

Relación con componentes agresivos.

48
Q

Ojos vacíos

A

mirar egocéntrico inamdurez o culpa

49
Q

mirada fija o con pupilas remarcadas

A

rasgos paranoides

50
Q

ojos cerrados

A

dificultades para ver la realidad o deseo de no verla

51
Q

Ojos bizcos o desviados

A

hostilidad, rebeldía

52
Q

Énfasis en la boca

A

regresión

53
Q

Dientes

A

agresión, especialmente de naturaleza verbal

54
Q

boca sombreada

A

angustia por falta de afecto

55
Q

Orejas

A

susceptibilidad y sensibilidad hacia la opinión y crítica externa (pueden omitirse sin ser significativo)

56
Q

Cuello

A

vinculación entre lo racional y lo impulsivo

57
Q

Cuello largo y flexible

A

características paranoides, vigilancia al entorno

58
Q

Brazos largos

A

ambición

59
Q

brazos cortos

A

falta de ambición e inadecuación

60
Q

brazos rígidos

A

inhibición poca flexibilidad

61
Q

brazos pegados al cuerpo

A

rigidez, dificultades para relacionarse y vincularse de forma efectiva.

62
Q

Manos ocultas en las espalda

A

evasión

63
Q

manos en los bolsillos

A

Dificultad para relacionarse con otros.

64
Q

manos como guantes

A

agresión reprimida

65
Q

Manos en forma de garras

A

Agresión, preocupación

66
Q

cuerpos grandes con piernas pequeñas o desproporcionadas

A

sentimientos de inseguridad o deficiencia, niños con t. del desarrollo

67
Q

piernas largas

A

autonomía

68
Q

piernas cortas

A

dificultad para tomar decisiones

69
Q

piernas reforzadas

A

agresividad

70
Q

diferencias al dibujar los pies entre hombres y mujeres

A

mujeres dibujan pies más pequeños y hombres más grandes

71
Q

pies enfatizados

A

tendencias agresivas

72
Q

pies descalzos

A

signo de agresión

73
Q

pies pequeños

A

inseguridad y dependencia

74
Q

Omisión de manos

A

preocupación, inadecuación, temor al castigo y culpa

75
Q

Omisión de ojos

A

aislamiento y refugio en la fantasía

76
Q

Omisión de nariz

A

timidez, conducta retraída, ausencia de agresividad manifiesta

77
Q

Omisión de boca

A

inseguridad, angustia, resistencia

78
Q

Omisión tronco

A

inmadurez, retraso en desarrollo, ansiedad

79
Q

Omisión de brazos

A

ansiedad o culpa por conductas socialmente inaceptables

80
Q

Omisión de pies

A

Inseguridad, poca valía,
inestabilidad.

81
Q

Omisión de piernas

A

Angustia e inseguridad.

82
Q

Omisión de cuello

A

Inmadurez, impulsividad, controles internos pobres

83
Q

Integración pobre de las partes

A

Inestabilidad emocional,
personalidad pobremente integrada, impulsividad, dificultades
en la coordinación visomotriz.

84
Q

Sombreado

A
  • Cara= Ansiedad y sentimientos de devaluación.
  • Cuerpo, extremidades o ambos= Ansiedad corporal,
    preocupación.
  • Manos, cuello o ambos= Angustia, dificultad en el control de
    impulsos.
85
Q

Asimetría marcada en las extremidades

A

Impulsividad o
dificultades en la coordinación visomotriz

86
Q

Cuando no se toma en cuenta la asimetría marcada en las extremidades

A

cuando están disparejos pero su forma es parecida

87
Q

Inclinación

A

Inestabilidad y falta de equilibrio. Falta una base
que brinde seguridad emocional

88
Q

Transparencias

A

Impulsividad, inmadurez neurológica y
emocional.
en la coordinación visomotriz.

89
Q

Monstruo o figuras grotescas

A

inadecuación, pobre concepto de sí mismo

90
Q

Dibujo espontáneo de 3 o más figuras

A

bajo rendimiento o posible daño neurológico

91
Q

Nubes

A

ansiedad, presión por parte de padres o ambiente

92
Q

Consideraciones del DFH

A
  • No tomar indicadores uno por uno, pues el niño es un todo; no está constituido por partes.
  • La interpretación de los indicadores debe ser global y de acuerdo a cada caso en
    particular.

TALLER DE EVALUACIÓN INFANTIL (11 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions