2b Évaluation Préscolaire

Question 1

Pourquoi dépister?

Answer 1

Afin de déterminer si c’est nécessaire de faire une évaluation approfondie

Question 2

Donnez 5 raisons pour évaluer

Answer 2

1. Déterminer si le développement du langage est normale comparer aux enfante du même age
2. Établir une ligne de base fonctionnelle (baseline) du niveau langagier actuel, soit les forces et les faiblesses.
3. Choisir des objectifs d’intervention.
4. Mesurer les progrès suite à l’intervention.
5. Mesurer l’efficacité des interventions

Question 3

C’est déconseillé d’utiliser des tests normalisés pour mesurer les progrès suite à l’intervention. Pourquoi?

Answer 3

1. Il y a tout d’abord un risque d’apprentissage du test par l’usager.
2. De plus, les tests normalisés ne sont pas construits pour mesurer des changements subtils dans un comportement, même si ces changements sont significatifs au point de vue clinique.

Question 4

C’est déconseillé d’utiliser des tests normalisé pour déterminer les objectifs d’intervention. Pourquoi?

Answer 4

1. Le nombre limité d’items dans un test normalisé fait en sorte que ceux-ci ne couvrent pas toutes les habiletés de communication possibles, ni toutes les formes possibles d’habileté de
   communication.
2. Les restrictions du contexte de communication imposées par le test normalisé ne reflètent pas la
   réalité quotidienne de l’usager.

Question 5

Nommez les 3 étapes de l’évaluation.

Answer 5

1. Cueillette des données préalables
2. Planification et réalisation de la séance d’évaluation
3. Rapport d’évaluation et communication des résultats

Question 6

Quel est le but de l’entrevue avec les parents à l’ouverture du dossier

Answer 6

1. Établir le motif de référence
2. Effectuer l’anamnèse (histoire de cas); obtenir des précisions après avoir effectué une revue du dossier, le cas échéant
3. Aider à planifier l’évaluation

Question 7

Donné des exemples de questions ouvertes qui pourraient être posé lors de l’ouverture du dossier.

Answer 7

1. Qu’est-ce qui vous amène à consulter ?

2. Quelles sont vos inquiétudes par rapport aux habiletés communicatives de votre enfant?

Question 8

Il faut porter attention à 3 choses durant l’ouverture du dossier. Nommez-les.

Answer 8

1. Utiliser du langage simple
2. Écouter attentivement
3. Éviter le jugement et les questions qui mènent

Question 9

Nommez les 5 choses à inclure dans le formulaire histoire du cas.

Answer 9

1. Quand la famille a-t-elle remarqué le problème?
2. Comment le parent décrit-il le problème?
3. Environnement linguistique (l’enfant sera scolarisé dans quelle langue)
4. Développement de la communication ( c’est comment le développement de langage compare à la fratrie à la même âge)
5. Historique périnatal et médical (prématuré, médication, otites)

Question 10

Le formulaire d’aiguillage, c’est quoi?

Answer 10

la lettre de référence

Question 11

Donne 3 exemples de questions qui seront pertinents à posé durant l’anamnèse.

Answer 11

1. Questions par rapport au langage / bilinguisme : Quelle langue est parlé à la maison et à l’école? Pourcentage de la journée dans chaque langue?
2. Niveau d’éducation des parents. Leur emploi?
3. Y a t’il une historique familiale des problèmes langagiers? des problèmes académiques?
4. Changement dans la structure familiale (divorce, décès, maladie grave)?
5. Développement de la communication ( c’est comment le développement de langage compare à la fratrie à la même âge)
6. 10 meilleurs exemples de la communication et des exemples de bris dans la communication

Question 12

Nommez 4 façons d’observer l’enfant en jeu libre.

Answer 12

1. Ortho se déplace dans milieu de l’enfant
2. Observation via téléconférence (soins virtuels) – enfant et parents chez eux
3. Visionner vidéos, prises à la maison ou en famille
4. Dans le bureau de l’ortho : les observer à distance, au départ

Question 13

Quel est l’avantage d’observation en contexte non-structuré ?

Answer 13

Permet d’observer:

1. Style communicatif du parent et stratégies utilisées
2. Impression générale du langage expressif (longueur, complexité, intelligibilité)
3. Échantillon spontané de langage (si le parent ne pose pas trop de questions)
4. S’il a des difficultés évidentes au niveau de la compréhension
5. Habiletés pragmatiques
6. Développement du jeu, habiletés de motricité fine etc.

Question 14

Le test normalisé, c’est quoi?

Answer 14

Une épreuves formelle administrée selon une procédure rigide visant à vérifier si un problème est présent ou non.

Avec ce test, on compare les performances d’un usager en particulier à celles des usagers en général appartenant au même groupe que lui

Question 15

Le test à critère, c’est quoi ?

Answer 15

Les tests à critères sont des épreuves contenant des listes d’habiletés plus détaillées qui sont remplies à partir d’observations.

Question 16

Trois types d’information peuvent guider les orthophonistes à choisir
les tests normalisés les plus appropriés. Nommez-les.

Answer 16

1. le but de l’évaluation ;
2. les caractéristiques de l’usager ;
3. les propriétés psychométriques des tests.

Question 17

Pour choisir des objectifs d’intervention, établir un pronostic, mesurer
les progrès d’un usager ou vérifier l’efficacité d’une intervention, est-ce c’est mieux d’utiliser un test normalisé ou un test à critères?

Answer 17

L’orthophoniste doit plutôt se tourner vers des tests à critères variés concernant des habiletés
plus spécifiques et des observations informelles de l’usager en situation de communication réelle.

Question 18

Pour obtenir des résultats interprétables, l’usager évalué par un test normalisé
doit présenter des caractéristiques personnelles correspondant à l’échantillon
auprès duquel les normes du test ont été compilées. L’orthophoniste doit prendre quoi en considération ?

Answer 18

Si :

1. l’âge,
2. le niveau socioéconomique,
3. la langue
4. la culture de l’usager évalué

correspondent à ceux de l’échantillon qui a servi à bâtir les normes du test.

Question 19

Les traductions et les adaptations lors de la passation des tests nuisent à la validité de l’interprétation des résultats. Pourquoi?

Answer 19

1. Les procédures rigides imposées par le test normalisé peuvent restreindre leur
   utilisation auprès de certaines populations.
2. La modification de ces procédures nuit à l’interprétation des résultats en rendant la performance de l’usager difficilement comparable aux normes du test.

Question 20

Quoi faire si tu utilise un test normalisé qui a été traduit et tu as des doutes quant à l’intégrité du test?

Answer 20

Comme tu auras qu’une information descriptive partielle sur l’usager, tu peux combiner cette information à d’autres types d’évaluation plus informelle.

Question 21

Pourquoi est-ce pertinent de demander si l’enfant est prématuré?

Answer 21

Pour certains outils, il va falloir ajuster les normes pour corriger l’âge de l’enfant quand on fait l’interprétation des résultats.
C’est aussi pertinent parce que si l’enfant est prématuré, il pourrait être plus à risque.

Question 22

Nommez les 4 éléments qui font partie de la cueillette de données (MOLD).

Answer 22

1. Motif de référence
2. Observations
3. L’anamnèse
4. Dépistage

Question 23

Nommez les 3 types d’épreuves qui pourront faire partie de la planification et réalisation de la séance d’évaluation.

Answer 23

1. Les épreuves critériées
2. Les épreuves standardisées
3. Les épreuves complémentaires

Question 24

Nommez 3 éléments qui font partie du rapport d’évaluation et communication des résultats.

Answer 24

1. Présentation des résultats
2. Conclusion orthophonique
3. Recommendations