4. Protocole d'évaluation - Enfants 6 à 17 ans Flashcards
(20 cards)
Quelle problématique auditive est la plus fréquente au primaire ?
A) Surdité subite
B) Otites
C) Exposition au bruit
D) Neuropathie auditive
E) Aucune
B)
Pourquoi observe-t-on parfois une surdité qui apparaît à l’adolescence ?
A) Maturation tardive du cortex auditif
B) Exposition aux fréquences graves
C) Expression d’un gène auditif à la puberté
D) Otites chroniques
E) Consommation de sucre élevée
C)
Quel avantage l’enfant plus âgé offre-t-il à l’évaluation audiologique ?
A) Réponses automatiques
B) Moins de fatigue auditive
C) Meilleure capacité d’attention
D) Moins d’acuité auditive
E) Nécessite deux évaluateurs
C)
Quelle est la méthode de test vocal adaptée aux enfants de 6 à 10 ans ?
A) Paires minimales
B) Logatomes
C) SRP avec bisyllabes
D) Tests d’identification en bruit
E) Discrimination de tons purs
C)
Quel seuil d’échec est utilisé dans le test de discrimination des monosyllabes?
A) 10 erreurs
B) 20 %
C) 88 % de bonnes réponses ou plus
D) 13 erreurs sur 20
E) Réponse C et D
E)
Vrai ou faux. Les otites ont tendance à diminuer à partir de 5 ans grâce à la poussée de croissance.
Vrai
Vrai ou faux. Le test des monosyllabes a été conçu pour être administré par un audiologiste en cabine.
Faux
Vrai ou faux. Les enfants de 5 à 7 ans peuvent effectuer des tâches motrices, verbales et de jeu en audiologie.
Vrai
Vrai ou faux. Une méthode d’évaluation identique à celle des adultes est utilisée dès l’âge de 8 ans.
Faux
Vrai ou faux. Les enfants de 6 ans sont capables de comprendre les consignes pour une audiométrie vocale structurée.
Vrai
Pourquoi utilise-t-on encore la planche d’images comme stratégie vocale même après 6 ans ?
Lorsque les capacités langagières ou de compréhension verbale sont limitées.
Quel type d’évaluation est ajouté à partir de 8 ans, en plus des tonalités et de l’audiométrie vocale ?
Tympanométrie, réflexes stapédiens, ÉOAs (au besoin)
Nomme deux raisons pour lesquelles les évaluations peuvent être difficiles chez les préadolescents.
Pseudo-hypoacousie fréquente, difficulté d’entretien/communication, variabilité des réponses.
Associe l’âge/groupe à sa caractéristique dominante en évaluation :
A) 5-7 ans →
B) 8-13 ans →
C) 14+ ans →
A) Réponses par jeu, motrices ou verbales
B) Évaluation complète, début de collaboration verbale
C) Approche identique à l’adulte
Quels facteurs peuvent expliquer l’apparition d’une surdité à l’adolescence?
☐ Expression génétique
☐ Otite chronique
☐ Exposition au bruit
☐ Retard scolaire
☐ Traumatisme crânien
Expression génétique
Exposition au bruit
Traumatisme crânien
Quels tests sont réalisés entre 5 et 7 ans dans l’évaluation complète ?
☐ Tonales
☐ Tympanométrie
☐ Imagerie cérébrale
☐ Émissions otoacoustiques
☐ SRP
Tonales
Tympanométrie
ÉOA au besoin
SRP
Pourquoi utilise-t-on des bisyllabes plutôt que des mots longs ou des phrases complètes pour les 6-10 ans ?
Pour limiter la charge cognitive et s’assurer que les mots sont connus de l’enfant.
Quels sont deux défis observés dans l’explication des résultats à un préadolescent ?
Difficulté à comprendre les enjeux, présence du parent peut inhiber ou causer gêne.
Un enfant de 10 ans échoue au test des monosyllabes, mais réussit l’audiométrie tonale. Que faire ?
Refaire l’évaluation vocale, considérer les capacités langagières, vérifier l’environnement du test.
Tu testes un enfant de 6 ans qui ne répond pas de façon cohérente aux stimuli auditifs. Quelle serait ta première adaptation ?
Revenir à une tâche ludique ou motrice (planche, jouets), adapter la méthode de présentation.
