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Psycho de la motiv. et de l'apprentissage > La motivation > Flashcards

La motivation Flashcards

1
Q

Le terme motivation fait penser à 2 idées, lesquelles?

A

1- énergie, dynamisme

2- mouvement

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2
Q

Dans la littérature scientifique, la motivation serait responsable de: (3)

A

1- la direction
2- l’intensité
3- de la durée du comportement

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3
Q

Quelle est la définition de Vallerand et Thill de la motivation?

A

La motivation est une construit hypothétique utilisé afin de décrire les forces internes et/ou externes produisant le déclenchement, la direction, l’intensité et la persistance du comportement.

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4
Q

vrai ou faux, la motivation est une concept théorique (abstrait) et on ne peut que l’inférer derrière certains comportements.

A

vrai

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5
Q

Le processus de la motivation commence quand?

A
  • On reçoit un stimulus qui vient du milieu ou de notre propre monde intérieur.
  • Ce stimulus se transforme en but à atteindre pcq il satisfait un besoin.
  • Le processus se finit quand nos actions sont orientées vers le but et il se transforme en un moyen pour atteindre le but.
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6
Q

Pourquoi on s’intéresse à la motivation?

A

Comprendre les comportements permet de mieux les prédire et d’agir sur les facteurs qui causent ces comportements.

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7
Q

Les processus qui dynamisent et dirigent les comportements en lien avec la motivation proviennent de 2 forces, lesquelles?

A

1- Motifs internes (individu): besoins, cognition et émotions, bref expériences internes.
2- Événements externes (environnement): incitations qui viennent de l’environnement et qui attirent ou repoussent la personne, ce qui fait en sorte qu’elle s’engage ou non dans une séquence d’actions.

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8
Q

Quel serait le rôle d’un intervenant qui veut optimiser la motivation et les apprentissages d’une personne (par rapport aux 2 forces de la motivation)?

A

Il faut qu’il exploite les motifs internes (individu) et les événements externes (environnement) simultanément.

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9
Q

Définition de motif?

A

but qui est conscient ou inconscient

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10
Q

Définition de pulsion?

A

force fondamentale et inconsciente.

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11
Q

Définition d’un besoin?

A

État de manque de quelque chose qui est nécessaire à l’organisme ou désir de s’éloigner de quelque chose de néfaste à l’organisme.

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12
Q

Vrai ou faux, il y a des différences individuelles dans la nature de ce qui motive ou non les individus.

A

Vrai, une personne peut rechercher la compétition alors qu’une autre veut s’en éloigner.

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13
Q

Dans les motifs internes il y les besoins, nommez les différentes catégories de besoins (3) et quelques exemples pour chaque.

A

1- Biologiques: soif, faim, sexe, protection physique
2- Psychologique: autonomie, compétence
3- Sociaux: accomplissement, affiliation, intimité, pouvoir

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14
Q

C’est quoi la différence entre un besoin et une motivation?

A

Le besoin c’est une caractéristique stable de la personne alors que la motivation c’est une manifestation hypothétique de ce besoin à un moment précis dans une situation précise.

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15
Q

Les états motivationnels permettent quoi?

A

de générer le comportement qui va prévenir les problèmes de fonctionnement comme les dommages au corps dans le cas des besoins physiologiques et comme les dommages aux valeurs, croyances, estime de soi et à son développement dans le cas des besoins psychologiques.

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16
Q

Les besoins physiologiques (biologiques) émergent de quoi? Ils se manifestent comment? Ils fonctionnent comment?

A

Les besoins physiologiques (biologique)…

  • Émergent de conditions internes
  • Se manifestent quand ils sont négligés
  • Fonctionnent de façon cyclique
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17
Q

Les besoins psychologiques se manifestent comment?

A

Les besoins psychologiques se manifestent tout le temps au travers des interactions avec l’environnement.

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18
Q

Un besoin physiologique (biologique) crée une motivation qui est comment?

A

Une motivation à combler un déficit., un manque.

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19
Q

Un besoin psychologique crée une motivation qui est comment?

A

Une motivation à croitre (santé psychologique, actualisation psychologique/personnelle).

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20
Q

Nommez 4 besoins psychologiques.

A

1- Besoin de contrôle
2- Besoin d’auto-détermination
3- Besoin de compétence
4- Besoin d’appartenance

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21
Q

Définition du besoin de contrôle?

A

Besoin de se percevoir comme la cause principale de son comportement.

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22
Q

Définition du besoin d’auto-détermination?

A

Besoin de sentir que ses comportements sont le fruit de ses choix plutôt que de forces hors de soi, se sentir autonome.

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23
Q

Définition du besoin de compétence?

A

Besoin d’interagir efficacement avec son environnement, capacité à gérer efficacement les menaces, de fixer des buts, se percevoir comme capable d’atteindre des objectifs uniques.

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24
Q

Définition du besoin d’appartenance?

A

Besoin d’établir des liens affectifs avec d’autres personnes, se sentir lié et accepté par ceux qui comptent pour nous (besoin d’appartenance peut être classé avec besoins sociaux).

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25
Q

Parmi les motifs internes, qu’est-ce qu’une cognition?

A

C’est un événement mental en lien avec des croyances, des attentes, le concept de soi et les modes de pensé.

26
Q

Parmi les motifs internes, qu’est-ce qu’une émotion?

A

C’est un phénomène court et subjectif qui a lieu sur les plans physiologique, fonctionnel et expressif. Elle se manifeste en réaction à des événements.

27
Q

Qu’est-ce qu’un événement externe?

A

Une incitation de l’environnement qui peut stimuler et diriger le comportement. Les résultats de ces événements sont des comportements en lien avec des stimuli de l’environnement, mais aussi en lien avec des situations plus générales comme envers l’école, le travail, la famille, etc. Les événements externes incluent les forces sociologiques comme la culture.

28
Q

Définition d’un but?

A

Résultat qui est attendu et qui va déterminer les moyens pour y arriver et les actions prises par le personne. C’est le résultat à obtenir et il intervient à tout moment dans la régulation de l’action motivée.

29
Q

Pour atteindre un but il faut donc…?

A

Se mettre en mouvement.

30
Q

Vrai ou faux, des fois ce n’est pas le but qui change, mais plutôt les moyens pour l’atteindre.

A

Vrai

31
Q

Quelles sont les 3 façons de mesurer la motivation?

A

1- L’expression du comportement
2- La physiologie
3- L’auto-rapport (tests)

32
Q

L’une des façons pour mesurer la motivation est de mesurer l’expression du comportement, nommez les 4 étapes de l’expression du comportement.

A

1- Le déclenchement
2- La direction
3- L’intensité
4- La persistance

33
Q

Par rapport à la mesure de la motivation par l’expression du comportement, nommez 7 mesures qu’il est possible de faire (c’est le contexte qui les rend pertinentes ou non dans les différentes situations).

A

1- Mesurer l’étendue de l’effort
2- La latence: combien ça prend de temps à me mettre en mouvement, à réagir.
3- La persistance: temps entre le déclenchement à l’arrêt de la réponse.
4- Le choix de la piste d’action
5- La probabilité de réponse: pourcentage de fois qu’une réponse peut être exprimée.
6- Les expressions faciales
7- Les gestes du corps, posture

34
Q

Vrai ou faux, en général plus l’effort est grand, plus la latence est courte, plus la persistance est grande plus les choix sont appropriés au but, plus la probabilité de réponse est grande, plus l’individu est motivé.

A

Vrai

35
Q

Dans l’expression du comportement (mesure de la motivation), qu’est-ce que le déclenchement?

A

Une personne est motivée si elle passe d’un état inactif à un état actif (ou le contraire), c’est un indice de présence ou non de motivation. La motivation déclenche ou dynamise le comportement.

36
Q

Dans l’expression du comportement (mesure de la motivation), qu’est-ce que la direction?

A

La motivation oriente le comportement de manière appropriée. La direction oriente les énergies vers les buts. Il faut donc identifier les mécanismes qui dirigent le comportement.

37
Q

Pourquoi les buts sont-ils très importants pour le déclenchement et la direction?

A

Pcq ils créent une différence entre le soi et l’idéal.

38
Q

Dans l’expression du comportement (mesure de la motivation), qu’est-ce que l’intensité?

A

Une manifestation importante de la motivation qui renvois à la force du comportement. C’est l’effort, la quantité de ressources énergétiques mises dans la réalisation d’une action.

39
Q

Dans l’expression du comportement (mesure de la motivation), qu’est-ce que la persistance?

A

C’est la durée du comportement. C’est un indice important de la motivation pcq ça représente notre engagement dans nos activités quotidiennes. C’est notre tendance à continuer dans une direction donnée pendant une période de temps plus ou moins grande, la quantité de ressources temporelles investies par la personne.

40
Q

Quel est le meilleur indicateur du succès, même plus que l’intelligence académique?

A

La persistance.

41
Q

Vrai ou faux, quand la persistance est forte on a plus tendance à refaire l’action en dehors du contexte initial dans lequel on l’avait effectuée comme faire par soi-même ce qu’on a déjà fait dans un contexte obligatoire.

A

Vrai

42
Q

Vrai ou faux, le déclenchement, la direction, l’intensité et la persistance sont en interaction.

A

Vrai

43
Q

L’une des façons pour mesurer la motivation est d’utiliser l’auto-rapport, expliquez en quoi cela consiste.

A
  • C’est lorsqu’on demande tout simplement le degré de motivation à quelqu’un.
  • Faire un interview
  • Utiliser des questionnaires
44
Q

Quels sont les deux sortes de questionnaires?

A

Positifs: facile à soumettre, administration d’un groupe de questions très spécifiques.

Négatifs: évaluer la contradiction entre les propos et les gestes ou le décalage entre les mesures physiologiques comme les rythme cardiaque et les propos sur les émotions ressenties.

45
Q

Nommez les 3 composantes de la motivation.

A

1- La composante biologique
2- La composante individuelle: Composante sociale et composante cognitive
3- La composante sociale

46
Q

Qu’est-ce que la composante biologique de la motivation?

A

Ce sont les facteurs physiologiques sous-jacents de la motivation: génétique, neurologique, hormonal.

47
Q

Qu’est-ce que la composante individuelle de la motivation?

A

Des facteurs comme l’apprentissage et l’analyse cognitive.

48
Q

Qu’est-ce que la composante acquise (composante individuelle) de la motivation?

A

Les motivations peuvent être acquise par conditionnement classique ou par apprentissage instrumental (conditionnement opérant). L’approbation sociale peut agir comme renforçateur.

49
Q

Qu’est-ce que la composante cognitive (composante individuelle) de la motivation?

A

La motivation c’est la différence entre ce que la personne comprend maintenant et ce qu’elle cherche à comprendre. Le déterminant premier du comportement motivé provient essentiellement des cognitions. Elle est basée sur une représentation de l’environnement.

50
Q

Qu’est-ce que la composante sociale de la motivation?

A

L’apprentissage social peut influencer la motivation par nos croyances, attitudes, valeurs en provenance de nos parents, de nos expériences ou de nos stéréotypes. Les comportements sont appris par l’observation des autres (pas de contingences externes ou de renforcements).

51
Q

L’approche privilégiée de nos jour dans l’étude de la motivation est…?

A

Une approche multicausale.

52
Q

Selon Atkinson comment est la motivation?

A

La motivation à éviter l’échec est plus forte que la motivation à réussir.

53
Q

Qu’est-ce qu’un quasi-besoin?

A

Un besoin éphémère et induit par la situation, qui crée une énergie de tension pour s’engager dans un comportement capable de réduire la tension accumulée. Les quasi-besoin nous procurent souvent un sentiment d’urgence qui peut parfois dominer la conscience et accabler voire remplacer d’autres besoins.

54
Q

Pourquoi appelle-t-on les quasi-besoins, des quasi-besoin?

A

Parce qu’ils ressemblent en quelque sorte à de vrais besoins.

55
Q

Pourquoi les quasi-besoins ressemblent à de vrais besoins?

A

Parce qu’ils affectent notre cognition, nos émotions et nos comportements

56
Q

D’où viennent les quasi-besoins?

A

Des exigences et des pressions de la situation. Si on répond à une exigence ou à une pression de la situation, le quasi-besoin disparait. Quand on obtient ce qu’on voulait, le quasi-besoin disparait (vêtement dans une vitrine de magasin, on a un quasi-besoin qui se crée pcq on désire avoir ce vêtement, on achète le vêtement puis le quasi-besoin disparait).

57
Q

Qu’est-ce qui fait en sorte qu’un quasi-besoin n’est pas un vrai besoin?

A

Le fait que le quasi-besoin disparait une fois qu’on a obtenu ce que nous voulons est le signe révélateur que le besoin n’est pas un véritable besoin. Ce n’est pas une condition nécessaire à la vie, à la croissance et au bien-être (ce qui serait la définition d’un vrai besoin). Le quasi besoin c’est surtout quelque chose que nous introjectons de l’environnement pour un temps et qui a plus à voir avec les pressions de l’environnement qu’avec les besoins de la personne.

58
Q

Vrai ou faux, tout changement dans l’environnement mène à un changement dans notre quasi-besoin.

A

Vrai, par exemple, si la pluie s’arrête nous n’avons plus le quasi-besoin de notre parapluie alors le quasi-besoin du parapluie disparait.

59
Q

Les quasi-besoins sont axés sur quoi?

A

Les quasi-besoins sont axés sur le déficit et sont réactif à la situation. Ils correspondent à ce qui nous manque, à ce dont nous avons besoin dans un environnement de manière urgente.

60
Q

La force d’un quasi-besoin, à savoir son potentiel à gagner l’attention et à susciter une action, est…?

A

est largement liée à la force avec laquelle l’environnement exerce des pressions et des exigences.

61
Q

Qu’est-ce qui fournit la motivation pour le quasi-besoin?

A

Le contexte psychologique de tension, de pression et d’urgence induit par la situation.

Psycho de la motiv. et de l'apprentissage (8 decks)

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