Genki Lesson 3

Question 1

info å legge til i EX

Answer 1

• temapartikkel info fra naruhodo (siden l3 har info om topic particle は )
• legg til informasjon om enkelte partikler fra kap1 pptx’en.
• hva en minimal japansk setning kan bestå av (se grammatikk kap 3)

Question 2

【第３課ー１】Japanske verb kan deles i grupper; hvilke?

Answer 2

• Ru-verb (いちだん)
• U-verb（ごだん）.
• 2 Irregulære Verb (くる og する)

eks: 勉強(べんきょう)する er et irregulært verb, men det er fortsatt det irregulære verbet する。

Question 3

【第３課ー１】Hvilke to “former” kan vi ta i bruk for verb, og hva er forskjellen mellom de to?

Answer 3

Vi har 1) kortform , og 2) langform.

1) kalles for kortform eller nøytral/uformell form. Det er vanlig å kalle dette for ordboksform/kortform
2) Denne ses på som høflig eller formell form, men den har også betegnelsen masu-form, fordi formen ender på ます。

Question 4

【第３課ー１】Hvorfor kalles kortform for ordboksform?

Answer 4

dette er fordi at hvis du slår opp i en ordbok så finner du kun kortformen , aka ordboksformen, og ikke masu-formen.

ordboksform & kortform faller sammen, da de mener akkurat det samme. Kjært barn har mange navn.

Question 5

【第３課ー１】Hva menes med verbets rot?

Answer 5

Med Verbets Rot så mener man den delen av verbet som ikke forandrer seg ved bøyning.

• Roten ender enten på vokal eller på konsonant
• Roten er en størrelse som ikke kan deles videre opp, og som derfor ikke kan analyseres videre morfologisk.

Eks:
roten av verbet 食べる er たべ、mens roten av verbet 書くer kak. Ut fra dette kan man dele verb inn i de to gruppene ru-verb & u-verb, ved å legge til endelsen る eller う til roten、som da gir oss ordboksformen.

Question 6

【第３課ー１】Når kan man føye til endelsen ru til roten , og hva gjør dette?

Answer 6

Hvis et verb ender på en vokal (som tabe), føyer man til endelsen ru til roten for å danne ordbokformen (dictionary form). aka Ru-verb

PÅ japansk er dette såkalte Type-2 verb, og kalles for Ichidan-verb (一(いち)段(だん)動詞(どうし) ichidandōshi). i.e ichidan verb-klassen.

Denne ordboksformen er sammensatt av en rot, som viser verbets leksikalske innhold, og endelsen ru som indikerer at verbet står i bekreftende, ikke-fortidsform.

Question 7

【第３課ー１】Når kan man føye til endelsen u til roten , og hva gjør dette?

Answer 7

Når verbet har en rot som ender på en konsonant, (roten refererer til verbets leksikalske innhold), legges endelsen u til for å få verbenes ordbokform. Aka U-verb.

På japansk heter dette “type 1 verb” og er såkalte Godan-verb 五(ご)段(だん)動詞(どうし) godandōshi?) . i.e godan verb-klassen. Kalles også konsonantverb.

Eksempler:

あるく (gå,spasere),
およぐ (svømme),
のむ (drikke),
とぶ (fly).

Question 8

【第３課ー１】How do you conjugate an ichidan-verb from the dictionary form to its present, affirmative ます-form ?

Answer 8

You replace the suffix る with the suffix ます to the verb base.

formel: rot+ø (ø meaning null)

base : tabe
dictionary form : 食べる
present affirmative: 食べます

Question 9

【第３課ー１】How do you conjugate an ichidan-verb from the dictionary form to its present, negative ます-form ?

Answer 9

You replace the suffix る with the suffix ません to the verb base.

formel: rot+ø (ø meaning null)

base : tabe
dictionary form : 食べる
present affirmative: 食べません

Question 10

【第３課ー１】How do you conjugate a godan-verb from the dictionary form to its present, affirmative ます-form ?

Answer 10

You replace the suffix う with the suffix います to the verb base.

formel: rot+i

base: ik
dictionary form: 行く
present, affirmative: 行きます

Question 11

【第３課ー１】How do you conjugate a godan-verb from the dictionary form to its present, negative ます-form ?

Answer 11

You replace the suffix う with the suffix いません to the verb base.

formel: rot+i

base: ik
dictionary form: 行く
present, negative:行きません

Question 12

【第３課ー１】How do you conjugate the する-verb from its dictionary form to its present, affirmative & negative ます-form ?

Answer 12

dictionary form: する
present affirmative: します
present negative: しません
stem: し

Question 13

【第３課ー１】How do you conjugate the くる-verb from its dictionary form to its present, affirmative & negative ます-form ?

Answer 13

dictionary form: くる
present affirmative : きます
present negative: きません
stem: き

Question 14

【第３課ー１】Hva er et viktig poeng når det kommer til et Verb i japansk setningsstruktur?

Answer 14

verbet kommer til slutt i en japansk setning.

F.eks:
tema - tidsledd - tidsledd - verb
私(わたし)は明日(あした)六(ろく)時(じ)におきます

tema - frekvens - sted - objekt - verb
たけしさんは毎日(まいにち)レストランでとんかつを食(た)べます。

tenk på det som et tog med forskjellige vogner, hvor kjernen (selve lokomotivet) er det finale verbalet. Leddene foran er vogner som “trekkes” av lokomotivet.

Question 15

【第３課ー 2】What does the present tense of “action verbs” mean in japanese?

Answer 15

1) a person habitually or regularly engage in these activities

habitual actions:
・私はよくテレビを見ます - i often watch tv
・メアリーさんは時々あさごはんを食べません - mary sometimes doesn’t eat breakfast

2) a person will, or is planning to, perform these activities in the future

future actions:
・私は明日きょうとに行きます。- I will go to Kyoto tomorrow
・スーさんは今日うちに帰りません。- Sue will not return home today.

Question 16

【第３課ー 3】Forklar generelt om samlebetegnelsen “partikler”.

Answer 16

Partikler er en rekke funksjonsord. Isolert sett har de ingen betydning, og de forekommer derfor ikke alene.

Noen av partiklene knytter ordene og leddene i en setning sammen til forståelige enheter og viser relasjonene mellom disse.

Andre partikler knytter sammen setninger

• De fleste partiklene er korte; de består av en eller to moraer, og skrives med hiragana.
• De er postposisjoner (de plasseres etter substantivet de modifiserer)

コーヒーを飲(の)みます。 - jeg drikker kaffe.

Question 17

【第３課ー 3】を forklar bruken til dette partiklet

Answer 17

Dette er wo (uttales o). dette partiklet indikerer “direkte objekt”. Det som er involvert i, eller blir påvirket av handlingen.

Det prototypiske objekt: målet for handlingen

コーヒーをのみます - i drink coffee
おんがくをききます - i listen to music
ほんをよみます。
おすしをたべます。
• テレビをみます。
• ほんをよみます。
• そのとけいをください。

Question 18

【第３課ー 3】で forklar bruken av dette partiklet

Answer 18

Dette partiklet indikerer hvor handlingen beskrevet av verbet tar plass. Dette er et påstedspartikkel.

-Signaliserer aktivitet på et sted

Spise, se og lese uttrykker aktiviteter (ikke bare eksistens)

レストランでおすしをたべます。

• どこでテレビをみますか。
• としょかんでほんをよみます。

Question 19

【第３課ー 3】に Forklar dette (steds)partiklet

Answer 19

Dette partiklet har mange meninger, men i lesson 3 fokuserer man på 2:
1) uttrykke retning

がっこうに行(い)きます。

うちに帰(かえ)りません。

2)the time at which an event takes place

日曜日にきょうとに行きます。
11時に寝ます。

Question 20

【第３課ー 3】How can you get approximate time references in a sentence?

Answer 20

Approximate time references can be made by substituting ごろ and ごろに for に.

11時ごろ（に）寝ます - I will go to bed at about eleven.

Question 21

【第３課ー 3】へ Forklar dette partiklet

Answer 21

Dette partiklet uttrykker retning mot et sted, på mange samme måter som に. Mange setninger som bruker に kan erstattes med へ uten problemer.

• 九(きゅう)時(じ)に大学(だいがく)へ行(い)きます。
• あしたノルウェーへかえります。

Question 22

【第３課ー 3】What is the only instance where へ can replace に as a particle?

Answer 22

It may only replace に in the goal-of-movement sense.
Stedspartikkelen へ kan kun erstatte に når man skal uttrykke retning mot et sted, og ikke med tidsuttrykk.

に: til
へ: i retning av, mot

Question 23

【第３課ー 4】Når kan man bruke tidspartikkelet に?

Answer 23

Brukes med absolutte tidsuttrykk, og er nødvendig med:

1) days of the week, like “on sunday”
2) numerical time expressions, like “at 10:45” and “in september”

• i april, i 1995, klokken 5
• ろくじにいきます。
• にちようびにテレビをみます。
• じゅうじにねます

Question 24

【第３課ー 4】Når kan man ikke/ behøver man ikke bruke tidspartikkelet に?

Answer 24

Brukes ikke ved relative tidsuttrykk som i morgen, i fjor, i
neste uke osv. do not use に with:

1) time expressions defined relative to the present moment, such as “today” and “tomorrow”
2) expressions describing regular intervals, such as “every day”
3) the word for “when”.

• あした->いきます。

Question 25

【第３課ー 4】Når er det ikke nødvendig å bruke tidspartikkelet に, men den kan brukes avhengig av stil eller preferanse?

Answer 25

You normally do not use に with

1) parts of the day, like “in the morning” and “at night”,
2) the word for “weekend”.

Unlike words like あした and まいばん、however, thes words can be followed by に depending on styles, emphases, and personal preferences.

朝（に）しんぶんを読みます。 - I read the newspaper in the morning
しゅうまつ（に）なにをしますか。- What will you do on weekends?

Question 26

【第３課ー 7】What can you add to a sentence to describe how often you do something?

Answer 26

You can add a frequency adverb such as 毎日、よく、時々 to a sentence to describe how often you do something.

私は時々きっさてんに行きます。- i sometimes go to a coffee shop.

Question 27

【第３課ー 7】Hva gjør et adverb på japansk?

Answer 27

Modifiserer/står til verbet og uttrykker
• tid, sted, måte, frekvens, grad m.m.

Frekvens/hyppighet: normalt uten partikkel etterpå
よく、 - ofte
ときどき、 - av og til
まいにち - hver dag
あまり(+ neg) (ikke) så mye/ofte
ぜんぜん(+ neg) overhodet (ikke), aldri

ゆきこさんはよくまんがをよみます。
ときどきハンバーガーをたべますか。
たけしさんはあまりおさけをのみません。
ぜんぜんわかりません。

Question 28

【第３課ー 7】Hvordan bruker man gradsadverbet: あまり ?

Answer 28

dette adverbet forutser det negative på slutten av setningen, og hvis du bruker あまり må du konkludere setningen med ません。 (+ neg) (ikke) så mye/ofte

たけしさんはあまりおさけをのみません。

Question 29

【第３課ー 7】Hvordan bruker man gradsadverbet: ぜんぜん?

Answer 29

dette adverbet forutser det negative på slutten av setningen, og hvis du bruker ぜんぜん må du konkludere setningen med ません。 (+ neg) overhodet (ikke), aldri

ぜんぜんわかりません！- jeg forstår det ikke i det hele tatt.

Question 30

【第３課ー EX】Hvor kort er en minimal japansk setning ved bruk av substantiv?

Answer 30

En minimal setning kan bestå av substantiv + kopula.

ノルウェー人(じん)です。 - jeg/han/hun er norsk.
２１さいです。　- jeg/han/hun er 21 år gammel.

Question 31

【第３課ー EX】Hvor kort er en minimal japansk setning ved bruk av adjektiv?

Answer 31

En minimal setning kan bestå av ett enkelt adjektiv:

おいしい！- dette var godt
つまらない. - dette var kjedelig
うれしいです。 - jeg er glad.

Question 32

【第３課ー EX】Hvor kort er en minimal japansk setning ved bruk av verb?

Answer 32

En minimal japansk setning kan faktisk bestå av kun ett enkelt verb.

いただきます！
帰(かえ)ります - jeg drar hjem nå
では、はじめます。 - vel, da begynner vi.

Question 33

【第３課ー EX】Hva er forskjellen på なんで og なにで?

Answer 33

nan-de = hvorfor なんで？

nani de = ved hjelp av hva なにで？

Question 34

【第３課ー EX】Hva menes med at en kanji står uten okurigana, og hvordan påvirker dette lesningen av kanjien?

Answer 34

Det at en kanji står uten okurigana vil si at den ikke har noen hiragana festet til lesningen.

Most words that consist of a single kanji, sitting all alone with no okurigana, are read with the kun’yomi reading. These include nouns and they make up the majority of beginner words you learn from textbooks and in classrooms.

Question 35

【第３課ー EX】Hvordan er tall påvirket av “ingen okurigana” lesnings-regelen?

Answer 35

Tall er unntak her, fordi istedenfor å bruke kun’yomi lesning så bruker den on’yomi lesningen