Кател-Хорнов gf – gc модел (полухијерархијска теорија)

Question 1

Кател и Хорн су предложили теорију у којој постоје два важна широка фактора:

Answer 1

Gf – флуидна способност и кристализована способност – Gc.

Question 2

da li ovde postoji opšti faktor

Answer 2

ne

Question 3

Осим тога постоје и следећи фактори:

Answer 3

Gv, Gr, Gs, односно редом: општа визуализација, општа флуентност и општа хитрост.

Question 4

Ови остали фактори нису у правом смислу фактори ,,другог реда“, и све од ових способности обухватају уже групне способности, док су на најнижем ступњу специфичне способности.

Answer 4

da

Question 5

Структура у њиховој теорији је факторска – факторско аналитичким поступком су добијени фактори првог реда и фактори ,,другог реда“. Али структура у њиховој теорији је и психолошка када се узимају у обзир

Answer 5

нивои деловања ових фактора.

Question 6

Gf – флуидна способност је по Кателу и Хорну слична

Answer 6

Спирмановом поимању g-фактора, премда g-фактор сам по себи у овој теорији не постоји.

Question 7

Кател је пронашао да тестови који имају оптерећења на флуидној способности јесу:

Answer 7

тестови низања и класификације и б) аналогије у којима је садржај или невербалан или га чине апстрактни ликови

Question 8

Такође, у овом моделу се сматра да Gf мери

Answer 8

биолошки утемељену способност мишљења.

Question 9

Флуидну способност дефинишу следеће примарне способности:

Answer 9

индукција, опште резоновање и фигурално резоновање (задатак Равенових матрица), али то могу бити и индикатори попут субтестова Весклерове скале и Формално резоновање.

Question 10

Када се погледа преглед примарних способности који је начинио Хорн, може се видети да неке примарне способности јесу везане и за флуидну и за кристализовану интелигенцију. Ово указује на принцип

Answer 10

наизменичних механизама – општу идеју да у многим животним ситуацијама постоји више од једног приступа проблему, пошто постоје проблеми који могу да активирају и Gf и Gc.

Question 11

Кристализовану интелигенцију, каже Хорн можемо посматрати као

Answer 11

ширину знања, префињеност, интелигенцију стечену кроз искуство, човеков приступ интелектуалним вредностима властите културе.

Question 12

Gc – кристализована способност се односи на различите вештине и знања која се стичу у одређеној култури. Тестови који имају оптерећења са Gc су

Answer 12

тестови нумеричке спосбности, механичких информација и вештина и тестови речника.

Question 13

Друге способности које имају значајну везу са Gc укључују

Answer 13

умеричку способност и Осетљивост за проблеме.

Question 14

Кристализована и флуидна интелигенција међусобно позитивно корелирају. ?

Answer 14

da

Question 15

Како би објаснио овај налаз Кател је понудио (da poz koreliraju Gf i Gc)

Answer 15

теорију улагања

Question 16

teorija ulganja?

Answer 16

По овом мишљењу, способности кристализоване интелигенције делимично зависи од улагања флуидне интелигенције у учење унутар одређене културе.

Question 17

Докази о постојању Gf и Gc не произлазе само из тестова, него и из података да та два фактора показују

Answer 17

различите обрасце развоја и слабљења

Question 18

Учинак у тестовима флуидне интелигенције достиже свој врхунац у доби око

Answer 18

18 god

Question 19

учинак у тестовима кристализоване интелигенције

Answer 19

наставља да се побољшава током већег дела зреле доби.

Question 20

Gv – општа визуализација, је фактор који

Answer 20

се открива у готово сваком задатку у коме треба видети какав би могао да буде просторни распоред или замислити како би предмети могли да изгледају у простору. Неке од примарних способности овог фактора су: Визуализација, Просторна оријентација, Брзина одлучивања.

Question 21

Како су тестови флуидне и кристализоване интелигенције просторни, они имају везе и са Gv фактором, што поново представља добар пример деловања kakvih mehanizama

Answer 21

naizmenicnih

Question 22

Докази из раних извора говори да су Gv способности у значајној мери развијеније код мужјака него код женки, што може указивати на генетске разлике, мада су докази још увек далеко од дефинитивних.

Answer 22

da

Question 23

Ga – општа аудитивна организација је фактор који представља аудитивне функције које су у знатној мери аналогне са

Answer 23

визуелним функцијама

Question 24

Примарне способности овог фактора укључују:

ga

Answer 24

Опажање говора при ометању, Аудитивно схватање односа, Временско праћење.

Question 25

AR – краткорочно стицање и извлачење се испитује задацима који

Answer 25

показују задржавање само након врло кратких временских интервала – неколико секунди или минута

Question 26

Тестови који се често користе за мерење ове меморије су SAR

Answer 26

Цифре унапред и Цифре уназад, а такође и Тестови серијалног учења.

Question 27

. Хорн наводи да не постоје докази који указују да сензорна меморија стоји у било каквој вези са Gf и Gc.?

Answer 27

da

Question 28

da li je senzorna memo deo SARa

Answer 28

ne

Question 29

TSR – терцијарно складиштење и извлачење се показује у задацима који

Answer 29

траже извлачење, доношење ускладиштених информација и повезивање са материјалом наученим у даљој прошлости, пре више месеци или година.

Question 30

Неколико примарних способности које показују овај фактор су:
tsr

Answer 30

Флуентност асоцијација, Флуентност идеја, Флуентност изражавања.

Question 31

Успех на готово свим задацима способности зависи од

Answer 31

деловања сваког од нивоа из Хорнове теорије

Question 32

Јединице развоја интелектуалних способности по Хорну су:

Answer 32

1. Појмови, који представљају смислене организације појава искуства – схеме. При формирању појмова човек едукује односе, чиме осмишљава информације које иначе немају смисла. Мера у којој је дете формирало појмове јесте показатељ колико је далеко оно доспело у развоју интелигенције. Проблем је у томе, што учење појмова није исто што и разумевање појмова.
2. Стратегије, помагала, агенције, под којима се првенствено подразумева да човек током развоја не само да опажа односе већ поставља питања како се они могу проширити.

Question 33

Стицање способности за Хорна се одвија на следeći način

Answer 33

1. Акултурација
2. Инцидентно учење
3. Селекција и унапређење у школским системима

Question 34

Gc предствља утицај акултурације боље од било које друге широке способности. Тако ниво Gc одражава успешност процеса акултурације

Answer 34

da

Question 35

2. Инцидентно учење

Answer 35

једноставно учење које није резултат акултурације,

Question 36

Стратегије за решавање многих проблема развијају се из учења које није систематизовано у акултурацији.
kakvo je ovo ucenje

Answer 36

incidentno