Cours 6 / Validité 2/2

Question 1

Qu’elle sont les deux aspects fondamentaux de la validité ?

Answer 1

1- Ce qu’on mesure

2- le degré de précision de la mesure

Question 2

De façon très générale à soit sert la validité ?

Answer 2

Permet de mesure le degré auxquels les scores sont supposés être. De façon globale, la validité d’une mesure réfère donc à la pertinence des inférences que l’on tire des résultats fournis par la mesure.

Question 3

Par quoi la notion de validité peut-elle être influencé ?

Answer 3

Par plusieurs facteurs théoriques et pratiques, des mesures psychologiques…

Question 4

Pourquoi il n’y a pas de définition absolu à la validité ?

Answer 4

Puisque cette validité dépend du contexte d’utilisation de cette mesure, dépend pourquoi elle doit être utiliser et à quoi elle va répondre.

Question 5

Cette exemple comporte les éléments de la fidélité ou la validité ?
Par exemple, un thermomètre risque de fournir une mesure valide de la température de votre corps, mais invalide de votre compréhension de la méthodologie de la recherche.
C’est donc dire qu’une mesure n’est jamais valide en soi, mais c’est plutôt son utilisation spécifique qui est valide ou invalide.

Answer 5

Validité.

Question 6

Classiquement, on distingue trois grandes méthodes de validation d’une mesure, dans un contexte donné, quel sont-elles ?

Answer 6

-Validation de contenu: qui porte en fait sur la pertinence et la couverture des contenus. -
Validation de construit: cohérence avec la «structure théorique».
-Validation critériée ou pragmatique: relation avec un critère externe.

Question 7

Qu’elle type de validité ?
Une méthode qui consiste à analyser le contenu d’une mesure afin de s’assurer qu’elle est représentative en tant qu’échantillon du domaine de comportements à mesurer.

Answer 7

Validité de contenu

Question 8

La question de la représentativité peut se diviser en deux questions, dans la validité de contenu, qu’elle sont les deux questions ?

Answer 8

1- À quel point chaque observation qui forme la mesure appartient à l’univers du construit défini?
2- À quel point l’ensemble des observations représente tous les aspects de cet univers?

Question 9

Qu’est que la validité apparente dans la validité de contenu ?

Answer 9

La validité apparente correspond à ce que la mesure semble mesurer, i.e. est-ce que la mesure semble valide aux yeux des examinés, du personnel administratif, des observateurs non initiés, etc.

Question 10

Vrai ou faux
dans la validité de contenue la représentativité de la mesure ne peut se juger que par rapport à la définition donnée au construit mesuré ?

Answer 10

Vrai.

Question 11

Comment peut-ont augmenter la validité apparente dans la validité de contenu ?

Answer 11

On peut augmenter la validité apparente en modifiant quelque peu les observations afin qu’elles paraissent plus pertinentes aux examinés.

Question 12

Qu’elles sont les quatre 4 étape de la validations de contenu ?

Answer 12

1- La détermination des utilisations prévues de la mesure
(Quels sont les buts de la mesure ? À quelle clientèle est-elle destinée ?)
2- La définition de ce que l’on souhaite mesurer
3- La création des observations
4- L’évaluation des observations

Question 13

En quoi comporte étapes 2 de la validation de contenu ?

Answer 13

Habituellement, le point de départ d’une mesure est un objectif relativement vague et général qu’il faut opérationnaliser.

(1) Il faut donc déterminer soit la portée de la construction mentale (construit hypothétique) ou l’étendue du domaine mesuré (comportements).
(2) L’élaboration du plan de la structure de la mesure sera guidée soit par la théorie dans le cas de la mesure d’un construit mental ou soit par une analyse de contenu de domaine de comportements dans le cas de la mesure d’un domaine de comportements.

Question 14

En quoi comporte étapes 3 de la validation de contenu ?

Answer 14

Lorsqu’on a déterminé le format, le niveau de difficulté et le nombre d’observations à créer « devis de rédaction », on passe alors à la première rédaction.

Question 15

En quoi comporte étapes 4 de la validation de contenu ?

Answer 15

1- Confirmation de la représentativité conceptuelle de la banque initiale d’observations grâce à des jugements d’experts sur la pertinence et la représentativité des observations, puis révision de la banque initiale s’il y a lieu.
2- Mise à l’essai des observations, puis analyse qualitative des observations à partir des jugements des individus mesurés sur la clarté et la signification des observations. Enfin, sélection finale d’observations adéquates.

Question 16

De qu’elle type de validité s’agit-il ?
Une méthode qui s’applique à tous les cas où il existe une mesure indépendante et directe de la caractéristique que la mesure est supposée mesurer. On appelle cette mesure: critère (externe). La méthode consiste à calculer la corrélation entre le résultat à la mesure et le critère.

Answer 16

La validation pragmatique ou critériée

Question 17

qu’est qui est présupposer dans la validité pragmatique et critériée ?

Answer 17

Il est important de noter que cette méthode de validation présuppose l’existence du critère.
Par conséquent, la mesure ne mesure pas un construit purement théorique, mais a plutôt pour but de prédire où se situe l’examiné par rapport à ce critère.

Question 18

Ces exemples font recours à qu’elle type de validité ?
Test d’aptitudes mécaniques -> performance ultérieure comme machiniste; Test d’aptitudes scolaire au secondaire -> résultats scolaires au collégial; Test de tendances névrotiques -> diagnostic clinique professionnel.

Answer 18

La validation pragmatique ou critériée

Question 19

Qu’elles sont les deux types de validations critériée ?

Answer 19

1- la validation concomitante (lorsque l’administration de la mesure et la mesure du critère sont simultanées)
2- la validation prédictive (lorsque l’administration de la mesure précède d’un certain intervalle de temps la mesure du critère).

Question 20

Lorsque la mesure à valider sera éventuellement utilisée à des fins de diagnostic, c’est-à-dire à la mesure d’un état actuel. Par exemple, un test de connaissances en pilotage d’avions commerciaux. Qu’elles types de validité critériée sera utilisé ?

Answer 20

La méthode de validation concomitante

Question 21

lorsque la mesure à valider sera éventuellement utilisée à des fins de pronostic, c’est-à-dire que la mesure servira à prédire un état futur. Par exemple, un test d’aptitudes au pilotage (utilisé avant un cours).Qu’elles types de validité critériée sera utilisé ?

Answer 21

La validation prédictive

Question 22

Dans la validité pragmatique/critériée il s’avère parfois que l’intervalle de temps qui sépare l’administration de la mesure est trop long, que doit-ont faire ?

Answer 22

On s’en remet alors à la validation concomitante en contrastant la performance d’échantillons «pré-sélectionnés», i.e. composés d’examinés pour lesquels les données critériées sont déjà disponibles.

PS : Par exemple, en passant la mesure d’aptitudes au pilotage à un groupe de pilotes et à un groupe de non-pilotes.

Question 23

Il existe quelques grandes catégories de critères qui sont souvent considérés lors de l’analyse de la validité de certains types de mesures, quel sont-ils ? (7)

Answer 23

• La performance académique
• La performance à un cours spécialisé
• Rendement au travail
• Groupes contrastés (critère composite)
• Diagnostic psychiatrique
• Jugements appréciatifs
• Liens avec les tests existants

Question 24

Qu’est que les performance académique dans la méthode de validation prédictive?

Answer 24

-La performance académique : Notes scolaires, promotion de classe, obtention d’un diplôme, niveau
d’éducation atteint (chez les adultes), etc. Utilisé pour mesurer la validité des tests d’«intelligence générale», des tests d’aptitudes scolaires.

Question 25

Qu’est que La performance à un cours spécialisé dans la méthode de validation prédictive?

Answer 25

Appréciations par les instructeurs, achèvement vs abandon du cours, etc. Utilisés pour mesurer la validité de tests visant à mesurer des aptitudes spécifiques (aptitudes mécaniques, de pilotage, etc.).

Question 26

Qu’est que le rendement au travail dans la méthode de validation prédictive ?

Answer 26

Même fins que dans l’exemple précédent (i.e. performance à un cours spécialisé). La standardisation est plus difficile car il peut y avoir beaucoup de différences d’un lieu de travail à l’autre.
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Question 27

Qu’est que les groupes contrastés dans la méthode validation prédictive ?

Answer 27

• Groupes contrastés (critère composite) :
• Par exemple, un test d’aptitudes musicale -> comparaison entre les élèves du conservatoire de musique et ceux des autres disciplines.
• Cette méthode est souvent utilisée pour «valider» les tests de personnalité. Par exemple, Leadership -> comparaison entre les directeurs d’entreprise et les employés de bureau.

Question 28

Qu’est que le diagnostic de psychiatrie dans la méthode validation prédictive ?

Answer 28

-Diagnostic psychiatrique :
Le diagnostic sert de critère pour établir la validité de certains tests de personnalité qui pourraient éventuellement faciliter le travail diagnostic.

Question 29

Qu’est que le jugement appréciatifs dans la méthode de validation prédictives ?

Answer 29

-Jugements appréciatifs :
-Les jugements appréciatifs servent surtout à valider les tests de personnalité.
-Pour certains types de «traits», les appréciations de l’entourage de l’examiné sont possiblement le meilleur critère. Par exemple, votre conjoint est en mesure de porter un jugement sur votre «niveau de libido».
C’est comme le critère précédent (i.e. «diagnostic psychiatrique»), mais ce sont les personnes de l’entourage immédiat qui agissent comme «experts».

Question 30

Qu’est que les liens avec tests existants dans la méthode de validation prédictives ?

Answer 30

• Liens avec les tests existants :
• Lorsqu’on élabore un nouveau test pour remplacer un test reconnu, mais lourd à administrer, le résultat à ce dernier peut être vu comme étant un «critère» pour établir la validité du nouveau test.
• On a ici un certain recoupement avec la validation de construit.

Question 31

Qu’elle type de validité ?
N’est pas une méthode unique et explicite pour établir la validité d’une mesure, mais bien un ensemble de méthodes qui visent toutes le même but: établir jusqu’à quel point la mesure fournit une mesure adéquate du construit théorique qu’on prétend qu’elle mesure.

Answer 31

La validation de construit

Question 32

Vrai ou faux.
La validité de construit d’une mesure ne pourra se faire qu’à la lumière d’une définition claire et explicite du construit qu’on prétend mesurer.

Answer 32

vrai

Question 33

qu’est Il est fondamental de comprendre dans la validation de construit ?

Answer 33

Que la validité de construit d’une mesure est ancrée dans un réseau d’explications et de justifications théoriques.

Question 34

Qu’elles sont les deux éléments impliquer le processus de validation de construit ?

Answer 34

la «qualité» de la mesure, elle implique également la «qualité» de la construction théorique sous-jacente.

PS : On peut difficilement envisager la mesure valide d’un construit théorique issu d’une théorie farfelue (p. ex. «votre habileté à devenir invisible»).

Question 35

Qu’elles sont les deux buts dans le calcul de la validité de construit ?

Answer 35

1-Montrer la présence de corrélation entre la mesure et d’autres mesures qui sont supposées mesurer le même construit ou des construits théoriquement liés;
2- Montrer l’absence de corrélation entre la mesure et d’autres mesures qui sont supposées mesurer des construits théoriquement indépendants (preuves négatives de validité).

Question 36

Ont a recours à quoi pour monter la validité de certain mesure dans la validité de construit ?

Answer 36

Pour appuyer la validité de construit d’une certaine mesure, on a recours au calcul de plusieurs corrélations entre les scores obtenus à cette mesure et ceux fournis par un ensemble d’autres mesures.

Question 37

Certains auteurs de tests considèrent les coefficients d’homogénéité comme quoi ?

Answer 37

Des indices de la validité de construit.

Question 38

Les coefficients d’homogénéité sont des indices de quoi ?

Answer 38

Toutefois, les coefficients d’homogénéité sont des indices de cohérence de la mesure (qui ne sont pas équivalents à des facteurs) et, par conséquent, ils ne peuvent être considérés que comme des indices très indirects et peu informatifs de la validité de construit.

Question 39

Comment appelle-t-on cette technique présenté ci-dessous?
On a déjà précisé ci-dessus le fait que les scores à une mesure doivent démontrer des corrélations élevées avec d’autres variables avec lesquelles elles doivent théoriquement être reliées.

Answer 39

On appelle cette technique particulière: la validation convergente.

Par exemple, montrer qu’un test de «raisonnement numérique» est corrélé avec un test d’«habiletés arithmétiques».

Question 40

Comment ce nomme ce processus ?
on doit trouver des corrélations nulles (ou faibles) avec les autres variables avec lesquelles elles ne doivent pas, en principe, être reliées. Par exemple, montrer qu’un test de «raisonnement numérique» est peu (ou même, pas) corrélé avec un test de «compréhension de texte».

Answer 40

La validation discriminante

Question 41

De quoi s’agit-il ?
Elles reposent toutes sur la démonstration des liens entre la performance à la mesure et d’autres «observations» de la caractéristique que l’on tente de mesurer.

Answer 41

Coefficient de validité

Question 42

Qu’est qui peut influencer le degré de validité de la mesure dans le coefficient de validité ?

Answer 42

Plusieurs facteurs, associés principalement aux spécificités de l’échantillon de validation, peuvent influencer le degré de validité d’une mesure.

Question 43

De quoi devrait être accompagner chaque présentation d’un coefficient de validité ?

Answer 43

Par conséquent, toute présentation d’un coefficient de validité devrait être accompagnée d’une description détaillée du groupe auprès duquel ce coefficient fut obtenu (tout comme pour les coefficients de fidélité).

Question 44

Vrai ou faux.
Ce coefficient peut être appliqué, en termes d’indice de validité, qu’auprès de populations comparables à l’échantillon de validation.

Answer 44

Faux.