Cours 1 Flashcards

1
Q

Quelles sont les grandes 5 étapes d’un rechercher scientifiques ?

A
1- Contexte théorique ou introduction 
2- Méthodologie 
3- Collecte des données 
4- Analyse des résultats 
5- Interprétation des résultats
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Q

Quelles sont les sous-étapes du contexte théoriques et/ou introduction

A

1-Détermination du problème de rechercher
2- Récession de la littérature
3- Formulation de l’hypothèse de rechercher

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3
Q

Dans la détermination du problème de recherche de quelle façon abordons nous la question de recherche?

A

En tant que problématique

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4
Q

À quoi servent les hypothèses dans la détermination du problème de recherche

A

Elles serviront entre autres à guider une réflexion plus approfondie, à orienter les lectures et à procéder à certains choix concernant les objectifs et les méthodes de recherche.

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5
Q

Les hypothèses de recherche sont elles vérifiables ?

A

Les hypothèses générales ne sont cependant pas directement vérifiables, ou plus exactement, elles pourraient être vérifiées par une diversité de stratégies.

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6
Q

Si on travaille seul à l’étape de la détermination du problème de rechercher, qu’elle moyen peut-on pour s’assurer de faire le tour de la question ?

A

1- On peut jouer avec les idées en :- Construisant des métaphores- Travaillant de façon graphique- Changeant les données du problème

2- Considérer le problème de manière plus élargie (poser le problème dans différentes cultures et/ou époques)

3- Travailler sur les postulats du problème en faisant ressortir les postulats implicites ou en posant des postulats contraires

4- Clarifier et systématiser le cadre conceptuel en faisant ressortir les idées clés et en faisant une synthèse

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7
Q

Qu’elles sont les deux points importants dans la récession des écrits ?

A

1- Faire vraiment le tour de la question en sachant tout ce qui a été trouvé sur notre sujet de recherche, par les autres chercheurs partout dans le monde et depuis tout temps
2- Connaître les variables parasites (de confusion) qui peuvent fausser nos résultats

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8
Q

Les hypothèses de recherche sont pour qu’elles types de recherche ?

A

Expérimentale et quasi expérimentale

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9
Q

Les objectifs de recherche sont pour qu’elles types de recherche ?

A

Non expérimentale

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10
Q

La recension de la littérature donne lieu à quoi ?

A

La rédaction du contexte théorique (pour les thèses) ou Introduction (pour les articles) dans le rapport de recherche.
Plus infos : Pour ce faire, on rédige en partant à la fois de l’ancien au récent et du général au particulier.

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11
Q

La formulation des hypothèses de recherche fait parti de quelle étape dans la rechercher scientifique?

A

Celle du contexte théorique (dans les thèses) ou introduction

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12
Q

Est-ce que l’hypothèse de recherche est écrite dans le rapport ?

A

Oui 👍

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13
Q

Qu’est qui découle de l’hypothèse de recherche ?

A

Des suppositions! Qui provienne du contexte théorique ou de l’introduction et qui sont par la suite vérifiées (confirmées ou infirmées) par la recherche.

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14
Q

quelles types de variables sont dans les recherches expérimentales et quasi-expérimentales ?

A

Variable dépendante et indépendante

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15
Q

Qu’elles sont les 4 qualités des variables dépendantes et indépendantes ?

A

1- Opérationnelles : C’est à dire précises. Doivent inclurent ce qu’il faut mettre en place concrètement pour effectuer la recherche
2- Rigoureuses : Doivent être cohérentes par rapport à l’ensemble des connaissances (contexte théorique ou introduction)
3- Théoriquement fécondes :Doivent potentiellement pouvoir prolonger le contexte théorique ou l’introduction
4- Vérifiables : Doivent pouvoir être confirmées ou infirmées

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16
Q

Qu’est qu’une variable indépendante ?

A

Une condition qui est manipulée afin d’en observer les effets

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17
Q

Comment nomme t’on les variables des méthodes corrélationnelles et non-expérimentales?

A

Variables explicatives et variables à expliquer

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18
Q

Que veut dire niveaux lorsqu’on parle de variables indépendante ?

A

Les diverses valeurs que peut prendre la variable indépendante.

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19
Q

À quoi sert la variable dépendante ?

A

Ce qui permet la mesure de l’effet d’une variable indépendante

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20
Q

Qu’elles sont les deux types de valeurs que peut prendre une variable ?

A

Continue et discontinue

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21
Q

Lors de valeurs discontinue qu’elles sont les deux types échelles de mesure de nous devrions utiliser ?

A

1-Nominale ou qualitative, par exemple le sexe des sujets ; 2-Ordinale, qui sont quantitatives, par exemple votre classement à un examen par rapport aux autres étudiants de la classe (1er, 2e, etc.) ;

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22
Q

Lors de valeurs continue qu’elles sont les deux types échelles de mesure de nous devrions utiliser ?

A

1- À intervalles égaux, qui sont quantitatives, par exemple le quotient intellectuel ou les réponses à un questionnaire utilisant une échelle de Likert ;
2- De rapport ou à proportions, par exemple l’argent en banque (car zéro absolu)

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23
Q

Qu’est que l’ opérationnalisation des variables?

A

Méthode permettant la réplication et la quantification
exacte des variables.

Ex : Exemple d’hypothèse pour les méthodes expérimentales et quasi-expérimentales: Les adolescents qui bénéficient d’un Programme de prévention des toxicomanies tel que défini par le programme Apte de groupe (Vaugeois, 2008), consomment moins souvent de l’alcool tel que mesuré par la fréquence mensuelle de consommation que ceux qui ne bénéficient d’aucun programme de prévention.

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24
Q

Qu’est qu’un Variables parasites (VP) ou de confusion?

A

Variables qui ont un effet concomitant avec la VI sur la VD, et dont il faut contrôler les effets.

Ex : au secondaire la consommation de cannabis varie selon le sexe (VE), mais aussi selon le niveau scolaire (VP).

25
Q

Comment peut-on contrôler les variables de confusions ?

A

Modalités de contrôle :
On tient compte des effets de la VP grâce à notre (1) plan de recherche, ou on (2) neutralise les effets de la VP par élimination de la VP ou par covariation statistiques.

26
Q

Qu’est qu’une variables modératrices ?

A

Certaines variables de confusion peuvent parfois morceler la VI en sous-groupes pour lesquels l’influence de la VI sur la VD est différente. On parle alors de variables modératrice.

27
Q

Qu’est qu’une Variables médiatrices ?

A

Processus par lequel la VI peut arriver à influencer la VD.

Par exemple, les croyances quant aux conséquences de la consommation de cannabis (VI) agissent sur l’intention de consommer ou non du cannabis (VD) via l’attitude face au cannabis (Variable médiatrice).

28
Q

Qu’elles sont les trois critères à respecter pour avoir un lie de causalité ?

A

1- que la cause produise l’effet et qu’il n’y ait pas d’effet en son absence
2- que la cause précède l’effet
3- acune variable de confusions interviennes.

29
Q

Pourquoi les recherche non-expérimentale ne peuvent pas démontrer d’effet causale ?

A

Les études non-expérimentales peuvent démontrer un lien entre la variable explicative et la variable à expliquer, mais ce lien n’est pas nécessairement causal :
(1) car la variable explicative n’est pas manipulée. En effet, le lien peut être causal, mais il peut aussi être dû au hasard ou (2) ou il peut être dû à une cause commune.

30
Q

Qu’elles sont les analyse qui permette de contrôler les variables parasites dans une études expérimentales ?

A

Des techniques statistiques de covariation telles l’analyse de covariance ou la corrélation partielle

31
Q

Qu’elles sont sont les trois éléments dans l’étape de la méthodologie?

A

Les participants
Matériels
Procédures

32
Q

Qu’elles est le minium de participants dans un groupes

A

30 participants par groupe

33
Q

Pourquoi il faut au minimum de participants dans un groupe ?

A

Permet l’utilisation des tests paramétriques qui sont plus puissant que les tests non paramétriques

34
Q

Dans tous les cas il faut combien de puissanse pour atteindre pour un effet prévu avec le test statistique utilisé pour un plan de recherche donné ?

A

80%, (« 1-erreur bêta ») pour un effet prévu (petit, moyen ou grand) avec le test statistique utilisé pour un plan de recherche donné.

35
Q

Qu’est qu’un Échantillon ?

A

partie d’une population cible

36
Q

Qu’est qu’un population cible ?

A

ensemble des individus qui nous intéresse

37
Q

Qu’est qu’un Échantillon probabiliste ou aléatoire?

A

Participants choisis au hasard

38
Q

Qu’est qu’un non Échantillon probabiliste ou aléatoire?

A

Un échantillon de convenance

39
Q

Que doit t’on mentionné dans la section matériel de la méthodologie ?

A

Description du matériel employé.

Par exemple un questionnaire (qui devrait être fidèle et valide).

40
Q

Dans la section plan de recherche de la partie méthodologie en quoi consiste la plan de recherche ?

A

Description claire du plan de recherche ainsi que concrétisation de ce plan par la répartition des groupes de sujets, des traitements, etc.

41
Q

Dans la section plan de recherche de la partie méthodologie en quoi consiste le déroulement de l’expérience ?

A

Comment se déroule concrètement notre collecte de donnée, i.e. temps, lieu, etc.

42
Q

Dans la section plan de recherche de la partie méthodologie en quoi consiste la partie Déroulement de L’expérience ?

A

Ce qu’on dit au sujet, par exemple l’introduction au questionnaire.

43
Q

En quoi consiste la collecte de données ?

A

C’est l’étape de la recherche en tant que telle.

44
Q

Que devrions mentionnées dans la section Analyse Statistiques Employés dans l’étape Analyse des Résultats ?

A

On écrit quelles analyses statistiques ont été employées (ou seront employées dans un projet de recherche sous la rubrique « Plan d’analyse statistique ») et pourquoi.

45
Q

Qu’elles sont les deux façons possibles d’analysés les données dans la section Analyse des résultats.

A

1- Ces analyses peuvent être descriptives (fréquences, moyennes, déviation standard, etc.) et/ou
2- inférentielles (tests d’hypothèses statistiques paramétriques et/ou non-paramétriques).

46
Q

Sur quoi porte l’hypothèse nulle ?

A

Le test statistique.

47
Q

Qu’est qui nous permet de conserver l’hypothèse nulle ?

A

Conservée si p est plus grand que 5%

48
Q

Qu’est qui nous permet de rejeter l’hypothèse nulle ?

A

Rejetée si p est plus petit ou égal à 5%

49
Q

À quoi correspond hypothèse alternative ?

A

l’hypothèse alternative H1 : correspond à l’hypothèse de recherche qui est confirmée si l’hypothèse nulle est rejetée, ou qui est infirmée si l’hypothèse nulle est conservée.

50
Q

Pour qu’elles tests les hypothèses alternatives sont toujours bidirectionnelles ?

A

Pour le chi- carrés, pour les tests T et ANOVA à, pour les corrélations.

51
Q

Pour qu’elle raison hypothèse alternative pourrait être unidirectionnelle ?

A

Si le contexte théorique le justifie « plus grand que » ou « plus petit que » pour tests T et ANOVA et « relation directe » ou « relation inverse » pour les corrélations.

52
Q

Donner des exemples de facteurs qui pourraient déterminer le test d’hypothèse à employer ?

A

La taille de l’échantillon, le type d’échelle de mesure de la variable dépendante, la normalité de la distribution et le plan de recherche pour les tests T et ANOVA, la linéarité des relations pour les corrélations.

53
Q

Qu’elles sont les deux étapes de la présentation des résultats ?

A

1-Présentation dans le texte des résultats aux tests d’hypothèses statistiques
2-Représentation des résultats sous forme de tableaux ou graphiques
Ne jamais faire les deux pour le mêmes résultats

54
Q

Qu’elles sont les deux types d’erreurs que nous pouvons retrouver dans un recherche lorsque nous abordons les données ?

A

1- L’erreur de type I ou alpha (rejeter l’hypothèse nulle lorsqu’elle est vraie, maximum 5%)

2- L’erreur de type II ou bêta (conserver l’hypothèse nulle lorsqu’elle est fausse, maximum 20%).

55
Q

À quoi servent les degrés de libertés et les seuils de significations dans la présentation des données ?

A

C’est ce qui confirme ou infirme les hypothèses de recherche.

56
Q

L’interprétation des résultats (dans les thèses) ou Discussion (dans les articles) est écrit dans la recherche ?

A

Oui 👍

57
Q

Qu’elles sont les trois étapes de l’interprétation des résultats ou la discussion?

A

aa) On interprète les résultats à la lumière du contexte théorique
bb) On discute ensuite les résultats.
cc) Dans tous les cas, on termine par des recommandations pour les recherches futures.

58
Q

Qu’elles sont les trois situations qu’on pourrait retrouver dans l’interprétation des résultats à la lumière du contexte théoriques ?

A

1-Les résultats confirment l’hypothèse en accord avec les
conclusions de tel ou tel auteur, ou;
2-Les résultats confirment partiellement l’hypothèse, ce qui est partiellement en accord avec les conclusions de tel ou tel auteur, ou;
3-Les résultats infirment l’hypothèse en désaccord avec les conclusions de tel ou tel auteur.

59
Q

Qu’elles sont les trois situations qu’on pourrait retrouver lorsqu’on discute des résultats ?

A

1-Discussion du niveau de généralisation des résultats ou;
2-Tentative d’explication des conclusions nouvelles par rapport au contexte théorique (hypothèses partiellement confirmées) ou ;
3-Tentative d’explication des hypothèses infirmées.